Построение годичного цикла тренировки яхтсменов-гонщиков 16-18 лет с учетом ведущих показателей физической подготовленности тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Павлов, Сергей Олегович

• Павлов, Сергей Олегович
• кандидат педагогических наук
• 2004

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Павлов, Сергей Олегович

ВВЕДЕНИЕ.

Глава I. ПОСТРОЕНИЕ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОГО

ПРОЦЕССА ЯХТСМЕНОВ-ГОНЩИКОВ НА ОСНОВЕ

УЧЕТА ФАКТОРОВ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ.

1.1. Состояние проблемы совершенствования процесса подготовки яхтсменов-гонщиков.

1.2. Содержание деятельности спортсменов по управлению яхтой.

1.3. Показатели подготовленности, обусловливающие эффективность соревновательной деятельности яхтсменов-гонщиков.

1.4. Показатели подготовленности спортсменов в управлении учебно-тренировочным процессом.

1.5. Проектирование учебно-тренировочного процесса яхтсменов-гонщиков 16-18 лет.

Резюме.

Глава 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Методы исследования.

2.2. Организация исследования.

Глава 3. ФАКТОРЫ, ОБУСЛОВЛИВАЮЩИЕ ЭФФЕКТИВНОСТЬ

СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «♦ ЯХТСМЕНОВ-ГОНЩИКОВ 16-18 ЛЕТ.

3.1. Физическое развитие и функциональное состояние спортсменов.

3.2. Физическая подготовленность спортсменов.

3.3. Обоснование информативности теста на воде «Слаломная дорожка».

Резюме.

Глава 4. ПУТИ РАЦИОНАЛИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ ГОДИЧНОГО ЦИКЛА ПОДГОТОВКИ ЯХТСМЕНОВ-ГОНЩИКОВ 16-18 ЛЕТ.

4.1. Содержание, структура и динамика показателей тренировочной нагрузки в годичном цикле подготовки.

4.2. Динамика показателей физического развития и функционального состояния спортсменов.

4.3. Динамика показателей физической и технической подготовленности спортсменов.

Резюме.

Глава 5. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ

ИННОВАЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ ГОДИЧНОГО ЦИКЛА ПОДГОТОВКИ ЯХТСМЕНОВ-ГОНЩИКОВ 16-18 ЛЕТ.

5.1. Содержание, структура и динамика показателей тренировочной нагрузки в годичном цикле подготовки.

5.2. Динамика показателей физического развития и функционального состояния спортсменов.

5.3. Динамика показателей физической и технической подготовленности спортсменов.

Резюме.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Построение годичного цикла тренировки яхтсменов-гонщиков 16-18 лет с учетом ведущих показателей физической подготовленности»

Актуальность. Разработка и реализация новых технологий подготовки квалифицированных спортсменов — одно из необходимых условий достижения успеха в современном спорте (Л.П. Матвеев, 1991; В.П. Филин, 1994 и др.).

Результативность соревновательной деятельности в спорте во многом зависит от уровня конкретных видов подготовленности спортсмена, что в свою очередь обусловлено эффективностью построения учебно-тренировочного процесса.

Исследования, проведенные в легкой атлетике, спортивных играх, плавании, гребле и других видах спорта, позволили выявить объективно существующие факторы, влияющие на результативность соревновательной деятельности спортсменов (В.Н. Платонов, 1997; Л.П. Шульгатый, 1991 и др.). Поэтому учет возрастных, биологических, психических особенностей различных видов подготовленности спортсменов является необходимым условием проектирования учебно-тренировочного процесса в спорте. При этом особое значение приобретает учет тех показателей, которые оказывают существенное влияние на спортивный результат.

В теории и методике парусного спорта, как в возрастном, так и в квалификационном аспектах, сведения о показателях функционального состояния спортсменов и различных видах подготовленности яхтсменов-гонщиков, влияющих на результативность соревновательной деятельности, встречаются лишь фрагментарно, т.к. целенаправленно они еще не являлись предметом отдельного научного исследования. Следствием этого является отсутствие на современном этапе развития теории и методики парусного спорта соответствующей методики построения учебно-тренировочного процесса яхтсменов-гонщиков, в частности 16-18 лет, которая основывалась бы на учете ведущих показателей состояния и подготовленности, влияющих на результативность соревновательной деятельности спортсменов (М.В. Зуева, 2002; В.Г. Манкин, К.Г. Томилин, 1986 и др.).

Очевидно, что решение этой проблемы позволит, как и в других видах спорта, научно обосновать пути рационализации построения учебно-тренировочного процесса яхтсменов-гонщиков 16-18 лет, что и обусловливает актуальность данного исследования.

Объект исследования - учебно-тренировочный процесс яхтсменов-гонщиков 16-18 лет.

Предмет исследования - методика построения годичного цикла подготовки яхтсменов-гонщиков 16-18 лет на основе учета ведущих показателей физической подготовленности.

Цель исследования - повысить эффективность учебно-тренировочного процесса яхтсменов-гонщиков 16-18 лет путем рационализации содержания программы годичного цикла подготовки на основе учета показателей физической подготовленности, обусловливающих результативность соревновательной деятельности.

Гипотеза исследования. В основу рабочей гипотезы было положено предположение о том, что выявление показателей физической подготовленности, влияющих на результативность соревновательной деятельности яхтсменов-гонщиков 16-18 лет, позволит оптимизировать построение учебно-тренировочного процесса в годичном цикле тренировки групп спортивного совершенствования.

Данное предположение основывалось на результатах исследований К.Г. Томилина, В.Г. Манкина (1986), О.А. Ильина (2000), Ю.А. Ларина, Ю.В. Пильчина (1981) по проблемам факторной структуры подготовленности яхтсменов, а также по составу факторов, обеспечивающих высокий спортивный результат в парусном спорте.

Достижение поставленной цели связывалось с решением следующих задач исследования:

1. Выявить показатели физического развития, функционального состояния, физической и технической подготовленности яхтсменов-гонщиков 16—18 лет, влияющие на результативность соревновательной деятельности.

2. Определить пути рационализации содержания и построения годичного цикла подготовки яхтсменов-гонщиков 16-18 лет.

3. Разработать программу годичного цикла подготовки яхтсменов-гонщиков 16-18 лет, основанную на учете ведущих показателей физической подготовленности, обусловливающих результативность соревновательной деятельности.

4. Экспериментально оценить эффективность инновационной программы годичного цикла подготовки яхтсменов-гонщиков 16-18 лет.

Методологическую основу исследования составили современные научные представления о системном подходе (Н.А. Бернштейн, В.Н. Платонов, 1997), о теории функциональных систем (П.К. Анохина, 1987), о теории спортивной тренировки (Л.П. Матвеев, 1991; Ю.В. Верхошанский, 1972; Н.Г. Озолин, 1970; В.Н. Платонов, 1997), о теории тестов (В.М. Зациорский, 1980; М.А. Годик, 1987).

Научная новизна результатов исследования заключается в разработке и обосновании путей повышения эффективности построения учебно-тренировочного процесса яхтсменов-гонщиков 16-18 лет в годичном цикле подготовки. При этом важными элементами научной новизны являются:

• выявленые показатели физического развития, функционального состояния, физической и технической подготовленности яхтсменов-гонщиков 16-18 лет, обусловливающие результативность соревновательной деятельности;

• стандартизированые условия выполнения и обоснована информативность теста на воде «Слаломная дорожка», а также разработаная нормативная шкала для оценки уровня технической подготовленности яхтсменов-гонщиков 16-18 лет;

• разработаная методика построения учебно-тренировочного процесса яхтсменов-гонщиков 16-18 лет в годичном цикле на основе учета ведущих показателей физической подготовленности.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Результативность соревновательной деятельности яхтсменов-гонщиков 16—18 лет обусловлена, кроме прочего, длиной тела, общей физической работоспособностью, латентным временем двигательной реакции на свет, кинестетической чувствительностью, чувством времени, силовыми, скоростными и скоростно-силовыми способностями, а также силовой и общей выносливостью спортсменов.

2. Рационализация содержания учебно-тренировочного процесса яхтсменов-гонщиков 16-18 лет в годичном цикле должна осуществляться по пути перераспределения показателей нагрузки в пользу ведущих показателей физической подготовленности, обусловливающих результативность соревновательной деятельности.

3. Учебно-тренировочный процесс яхтсменов-гонщиков 16-18 лет, построение которого в годичном цикле основывается на учете состава ведущих показателей физической подготовленности, позволяет существенно повысить реализационную эффективность техники прохождения контрольной дистанции и результативность соревновательной деятельности.

Теоретическая значимость результатов исследования заключается в дополнении теории и методики парусного спорта положениями о рациональном построении макроцикла тренировки яхтсменов-гонщиков 1618 лет на основе учета ведущих показателей физического развития, функционального состояния, физической и технической подготовленности, обусловливающих результативность соревновательной деятельности спортсменов.

Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что их использование позволяет рационализировать соотношение частных объемов нагрузки различной направленности и построение учебно-тренировочного процесса, повысить эффективность годичного цикла подготовки и обеспечить высокую результативность выступления яхтсменов-гонщиков 16-18 лет на соревнованиях.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, пяти глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и 7 приложений. Список литературы включает 253 литературных источников, из которых 47 - на иностранных языках. Диссертация изложена на 164 страницах машинописного текста и иллюстрирована 19 таблицами и 6 рисунками.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Павлов, Сергей Олегович

выводы

1. Существенное влияние на эффективность и результативность соревновательной деятельности квалифицированных яхтсменов-гонщиков 16-18 лет оказывают такие показатели физического развития и функционального состояния спортсменов, как:

• длина тела,

• становая динамометрия,

• PWCno (абс.),

• ЛВДР (на свет),

• кинестетическая чувствительность правой руки,

• «чувство времени».

2. Основными показателями физической подготовленности, обусловливающими результативность соревновательной деятельности квалифицированных яхтсменов-гонщиков 16-18 лет, являются силовые, скоростные и скоростно-силовые способности, статическая силовая и общая выносливость.

3. Рекомендуемые типовой программой «Парусный спорт» для ДЮСШ, СДЮШОР и ШВСМ подходы к организации и построению годичного цикла тренировки яхтсменов-гонщиков 16-18 лет не позволяют добиться существенного прироста ведущих показателей физического развития, функционального состояния, физической и технической подготовленности, обусловливающих результативность соревновательной деятельности спортсменов.

4. Реализационная эффективность техники квалифицированных яхтсменов-гонщиков 16-18 лет зависит от способности спортсменов использовать силу энергии ветра, что и определяет скорость перемещения судна и время преодоления контрольной дистанции.

2. Стандартизированный и обоснованный информативный тест на воде «Слаломная дорожка» и нормативная шкала оценки времени его выполнения позволяют определять уровень технической подготовленности и эффективность построения учебно-тренировочного процесса яхтсменов-гонщиков 16-18 лет независимо от календаря соревнований.

3. Построение учебно-тренировочного процесса с учетом структуры ведущих показателей физической подготовленности яхтсменов-гонщиков 16-18 лет позволяет существенно улучшить функциональное состояние, уровень развития необходимых физических качеств, а также повысить реализационную эффективность техники и результативность соревновательной деятельности.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. При построении учебно-тренировочного процесса яхтсменов-гонщиков 16-18 лет и нормировании нагрузок необходимо учитывать, что на эффективность и результативность их соревновательной деятельности существенное влияние оказывают показатели физического развития, функционального состояния центральной нервной системы и анализаторов, в состав которых входят:

• длина тела,

• становая динамометрия,

• PWCno (абс.),

• ЛВДР (на свет),

• кинестетическая чувствительность правой руки,

• «чувство времени».

К ведущим же показателям физической подготовленности следует относить:

• силовые способности

• скоростные способности,

• скоростно-силовые способности,

• статическую силовую выносливость,

• общую выносливость.

2. Построение учебно-тренировочного процесса яхтсменов-гонщиков 16-18 лет должно основываться на следующих подходах:

1) на учете рекомендаций типовой программы:

• к периодизации учебно-тренировочного процесса,

• к составу средств и методов подготовки,

• к составу видов подготовки,

• к распределению общего объема часов по видам подготовки,

• к распределению общего объема часов по этапам, месяцам и неделям годичного цикла;

2) на построении физической подготовки на основе блочного метода;

3) на перераспределении частных объемов нагрузки в пользу ведущих показателей физической подготовленности;

4) на реализации задач физической подготовки в соревновательном периоде за счет средств СФП.

3. Для яхтсменов-гонщиков этого возраста годовым планом-графиком предусмотрено 52 недели учебно-тренировочных занятия, на которые отводится 1456 часов. Общий объем нагрузки должен быть распределен по отдельным видам подготовки следующим образом:

• теоретические занятия - 270 часов (18,5%);

• физическая подготовка — 475 часов (32,6%):

- ОФП - 324 часов (68,2%),

- СФП - 151 часов (31,8%);

• технико-тактическая подготовка - 216 часов (14,8%);

• уход за материальной частью - 179 часа (12,3%);

• участие в соревнованиях - 306 часов (21,0%);

• сдача контрольных нормативов — 10 часов (0,8%).

4. В годичном цикле подготовки у яхтсменов-гонщиков 16-18 лет должно быть предусмотрено следующее соотношение частных объемов тренировочной нагрузки, направленных на развитие отдельных физических качеств:

• скоростные способности - 27%,

• ловкость - 27%,

• выносливость - 25%,

• силовые способности - 17%,

• гибкость - 4%.

5. Для повышения реализационной эффективности техники яхтсменов-гонщиков 16-18 лет содержание учебно-тренировочного процесса обязательно должно предусматривать обучение юных спортсменов использованию силы энергии ветра, что определяет скорость перемещения судна и, в конечном итоге, время преодоления контрольной дистанции.

6. Для определения и оценки уровня технической подготовленности и эффективности построения учебно-тренировочного процесса яхтсменов-гонщиков 16—18 лет независимо от календаря соревнований целесообразно использовать стандартизированный и информативный тест на воде «Слаломная дорожка», а также нормативную шкалу оценки времени его выполнения.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Павлов, Сергей Олегович, 2004 год

1. Аганянц Е.К. Физиологические исследования в учебном процессе института физической культуры: Учебное пособие. - Краснодар: КГИФК, 1990.-166 с.

2. Айрапетьянц Л.Р., Годик М.А. Спортивные игры (техника, тактика, тренировка). Ташкент: Ибн Сины, 1991. — 156с.

3. Акименко В.И. Настройка «Летучего Голландца»//Катера и яхты — 1983, №6-С. 36-39.

4. Акименко В.И. Структура подготовленности высококвалифицированных яхтсменов с учетом особенностей соревновательной деятельности: Автореф. дис. канд. пед. наук Киев, 1986 - 22 с.

5. Акулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте. — М.: Медицина, 1990. 192 с.

6. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. — М.: Медицина, 1975.-447с.

7. Анохин П.К. Теория отражения и современная наука о мозге. М.: Знание, 1970. - 46 с.

8. Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы. — М.: Наука, 1987.-198 с.

9. Анциз Б.Г. Механические тренажеры для подготовки яхтсменов //Передовой технический опыт и рационализация в физической культуре и спорте. М.: ЦООНТИ - ФиС - 1986, Вып.1 (13) - С. 4.

10. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании (пособие для студентов, аспирантов и преподавателей ИФК). М.: Физкультура и спорт, 1978. - 223с.

11. Ашмарин Б.А. и др. Теория и методика: Учебник для пед. институтов. -М.: Просвещение, 1990. 286 с.

12. Баландин В.А. Педагогический контроль за специальной двигательной подготовленностью гимнасток 11-14 лет: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1986.-23с.

13. Бальсевич В.К. Исследование локомоторных функции в постнатальном онтогенезе человека (5 65 лет): Автореф. дис. д-ра биол. наук. - М., 1971.-35 с.

14. Бальсевич В.К. Противоречия традиционной методологии исследования физкультурно-спортивной деятельности/ЯН Международный конгресс «Теория деятельности и социальная политика». М., 1995. — С.66-69.

15. Баршай В.М. Физическая и техническая подготовка юных акробатов -Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского университета, 1990. С.60-64.

16. Белов Г.В. Определение характеристик технико-тактического мастерства яхтсменов//Комплексный контроль и индивидуализация подготовки спортсменов старших разрядов. Сборник научных трудов. — Л.: ЛНИИФК, 1983. С.46-49.

17. Белов Г.В., Попов Л.Д. К проблеме технико-тактического мастерства яхтсменов//Индивидуализация подготовки спортсменов. Херсон, 1985, Труды ХГПИ. - С. 53-59.

18. Вельский И.В. Магия культуризма. Минск: "Мога-Н", 1994. - 306 с.

19. Бенджамин Н. Настройка двумя лодками//Зарубежный спорт. Гребной и парусный спорт: Экспресс-информация. М.: ЦООНТИ-ФиС, 1987, Вып. 3.- С. 33-35.

20. Бернштейн Н.А. О построении движений. М.: Медгиз, 1947. - 281 с.

21. Биологические и педагогические аспекты выносливости: Материалы всесоюзн. симпоз//Теория и практика физической культуры. 1972, № 8.- С. 29-33.

22. Блохин И.П., Ларин Ю.А. Кардиореспираторные реакции яхтсмена при управлении парусным судном//Некоторые вопросы подготовкияхтсменов высокой квалификации: Методические рекомендации. М., 1975-С. 32-40.

23. Блохин И.П., Пильчин Ю.В. Энергетическая характеристика двигательной деятельности яхтсмена//Теория и практика физической культуры. 1978, № 1. - С. 27 - 29.

24. Бойко В.В., Целенаправленное развитие двигательных способностей человека. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 144 с.

25. Бубэ X. и др. Тесты в спортивной практике. М.: Физкультура и спорт, 1968.-340 с.

26. Будников Б. Рулевому «Солинга»//Катера и яхты. 1983, № 4. - С. 44 - 49.

27. Булгакова Н.Ж., Воронцов А.Р. Изучение стабильности показателей как основа для прогнозирования спортивных способностей//Теория и практика физической культуры. 1976, № 1. - С. 30 — 34.

28. Буррет П. Техника сиарта. Гонка на яхтах //Спорт за рубежом, 1972, №7. -С.7.

29. Верхошанский Ю.В. Исследование закономерностей процесса становления спортивного мастерства, в связи с проблемой оптимального управления многолетней тренировкой. Дисс.док. пед. наук. — М.: ГЦОЛИФК, 1972.-311с.

30. Виксне З.А. Общая и спортивная физиология для детей и подростков: Методическое пособие. Рига: Латв.ГИФК, 1989. - 83 с.

31. Волков В.П. Исследование технико-тактической и физической подготовленности борцов-самбистов: Автореф. дис. канд. пед. наук.-М., 1972.-22с.

32. Гальперин С.И. Анатомия и физиология человека: Возрастные особенности с основами школьной гигиены. М.: Высшая школа, 1974. - 468 с.

33. Годик М.А. Спортивная метрология: Учебн. для инст. Физ. культ. — М.: Физкультура и спорт, 1988. — 192с.

34. Гончарова Т.И. Уроки истории уроки жизни. - М.: Педагогика, 1987. -С.271-300.

35. Грайрина Р., Лог П. К вопросу о физической подготовке яхтсменов//Информационно-методический бюллетень ВНИИФК.- 1976, № 3. С.22-27.

36. Григорьянц И.А. О перспективах развития психилогии спорта //Теория и практика физической культуры. 1997, - №5. - С. 12-14.

37. Грехем Холл. Искусство управления яхтой в штиль проблема психологии. Перевод. - М.: ВНИИФК ИМБ, 1976, - №10.

38. Грайрина Рик. Пат Лог. К вопросу о физической подготовке яхтсменов. Перевод ВНИИФК ИМБ. 1976, №3.

39. Губа В.П. Возрастные основы формирования спортивных умений у детей в связи с начальной ориентацией в различных видах спорта: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1997. -50 с.

40. Губа В.П. Актуальные проблемы современной теории и методики определения раннего спортивного таланта//Теория и практика физической культуры. 2000. № 9. - С.28 - 31.

41. Губа В., Вольф М., Никитушкин В. Современные проблемы ранней спортивной ориентации. М.: ИКА, 1998. - 68 с.

42. Гужаловский А.А. Этапность развития физических качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста. Автореф. дисс. док. пед. наук. -М., 1979. 26с.

43. Гужаловский А.А., Голуб О.С. Динамика развития скоростно-силовых способностей юных гандболистов 10-17 лет с учетом паспортного и биологического возраста//Теория и практика физической культуры. — 1986, № 1.-С.ЗЗ.

44. Джонсон П. Поговорим о крейсерском монотипе//Йотинг уорлд. Перевод ВНИИФК ИМБ. Великобритания, 1976, №5.

45. Диагностика предсоревновательного состояния спортсмена: Сб. научных трудов/Госкомспорт РСФСР, ЛНИИФК.-Л., 1991.- 124с.

46. Долгов В.А., Лысенко В.В. К статистической обработке результатов спортивных измерений: Методическое пособие по спортивной метрологии. Краснодар, 1990. - 74 с.

47. Донской Д.Д. Биомеханика с основами спортивной техники. М.: Физкультура и спорт, 1975. - С.43-58.

48. Дьячков В.М. Проблемы спортивной тренировки. Разд. 2. М.: Физкультура и спорт, 1961. С.35-39.

49. Дьячков В.М. Экспериментальное обоснование и разработка системы тренировки в скоростно-силовых видах спорта по материалам исследований легкоатлетов-прыгунов: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1963. С.89-95.

50. Замятин Ю.П., Направленное развитие вестибулярного анализатора в процессе тренировки: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1972. - 15 с.

51. Запорожанова Л.П. Педагогические аспекты отбора и прогнозирование результатов в спорте по показателю латентного периода двигательной реакции: Автореф. дис. канд. пед. наук. Киев, 1982. -21с.

52. Зациорский В.М. Воспитание физических качеств: Учебник ТМФВ. М.: ФиС, 1967. - С.168-236.

53. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии. — М.: Физкультура и спорт, 1979.- 152с.

54. Зациорский В.М. Спортивная метрология. Педагогический контроль в тренировочном процессе (основы теории тестов и оценок): Учебное пособие для студентов ин-тов физ. культуры. М., 1978. - 49с.

55. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена. М.: ФиС, 1970. -200 с.

56. Зациорский В.М., Булгакова Н.Ж. Теоретические и метрологические основы отбора в спорте. М.: ГЦОЛИФК, 1980. 111с.

57. Зимкин Н.В. Физиологическая характеристика силы, быстроты и выносливости. М.: ФиС, 1956. - 205с.

58. Зотов Ю., Шершаков Н. Виндсерфинг для всех. М.: Физкультура и спорт, 1984. С. 12-34.

59. Зуева М.В. Педагогические аспекты отбора и начальной подготовки яхтсменов-гонщиков 10-12 лет на парусной доске. Автореф. дис.канд. пед. наук. -М, 2003, -27с.

60. Зуева М.В. Системно-структурный анализ деятельности яхтсменов // Материалы международной научно-практической конференции. -Башкортостан, 1999. С. 202.

61. Зуева М.В. Методические рекомендации по воспитанию выносливости яхтсмена-гонщика на парусной доске. Таганрог, ТРТУ, 2001. - С. 14 -18.

62. Зуева М.В. Методические рекомендации по воспитанию координации движений яхтсмена-гонщика на парусной доске. -М.: Наука и образование, 2002, №1, С. 196.

63. Зуева М.В. Методические рекомендации по отбору детей 10-12 лет для занятий парусной доской. Таганрог: ТРТУ, 2002. - С. 24 - 27.

64. Зуева М.В. К вопросу совершенствования техники управления парусной доской. -М.: Наука и образование, 2002, №2. С.5-8.

65. Зуева М.В. К вопросу повышения вестибулярной устойчивости яхтсмена-гонщика на парусной доске. -М.: Наука и образование, 2002, № 3. С. 82-85.

66. Ильин Е.П. Искусство общения. В кн.: Педагогический поиск. М.: Педагогика, 1987. - С.205-270.

67. Ильин О.А. Психология старта парусной гонки. // Старт парусной гонки: Методические материалы Вып. 2. М., 1979. - С. 1-24.

68. Ильин О.А. Техника управления «Виндгляйдером» (Повороты оверштаг и фордевинд): Методические рекомендации. -М., 1983. 16с.

69. Иорданская Ф.А. Медицинский контроль в годичном цикле высококвалифицированных спортсменов с учетом специфики двигательной деятельности: Метод, реком. М.: ВНИИФК, 1983. - 44с.

70. Караваев А.Ф. Структура видовой готовности квалифицированных гимнасток к соревнованиям /Тезисы докладов XLI научной конференции по итогам работы за 1989г. Омск: ОГИФК, 1990. - С.53-54.

71. Карпман B.JI. Спортивная медицина. М.: Физкультура и спорт, 1980. -349 с.

72. Ковалевский В.Ф. Педагогические аспекты управления учебно-познавательной деятельностью студентов. Сборник тезисов научных работ КГАФК. Краснодар, 1996. - С.34-37.

73. Кожин В.И. Методика исследования физического развития и физической подготовленности молодежи: Учебно-методическое пособие. Ростов-на-Дону: РГУ, 1995. - 26 с.

74. Козинцева М.С. Основы методики начального обучения технике парусного спорта. Дисс.канд.пед.наук. -М., 1956. 247с.

75. Козинцева М.С. Начальное обучение технике парусного спорта. -М.: Советская Россия, 1958. 56 с.

76. Козинцева М.С. Хронометрии в парусном спорте как метод педагогического контроля//Теория и практика ФК. 1962, №4. — С.69-72.

77. Кондрашихин В.Т. Вопросы судовождения в парусном спорте //Теория и практика физической культуры. -1956, Вып.4. -С. 301.

78. Коровельский Д.Н. Тактика парусных гонок. -М.: Физкультура и спорт, 1952. -204 с.

79. Коровельский Д.Н. Техника управления яхтой//Парусный спорт. -М: Физкультура и спорт, 1966. -С.40 85.80