Социально-культурная поддержка хобби как личностной любительской инициативы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.05, кандидат педагогических наук Верещагина, Ирина Михайловна

  • Верещагина, Ирина Михайловна
  • кандидат педагогических науккандидат педагогических наук
  • 2008, КемеровоКемерово
  • Специальность ВАК РФ13.00.05
  • Количество страниц 181
Верещагина, Ирина Михайловна. Социально-культурная поддержка хобби как личностной любительской инициативы: дис. кандидат педагогических наук: 13.00.05 - Теория, методика и организация социально-культурной деятельности. Кемерово. 2008. 181 с.

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Верещагина, Ирина Михайловна

Введение.

Глава 1. Хобби как инициативный фактор развития социально-культурной деятельности.

1.1. Социально-культурные предпосылки организации любительства в Сибири.

1.2. Инициирующая роль хобби в любительской деятельности.

1.3. Любительская деятельность личности как способ развития ее социально- культурной активности.

Глава 2. Педагогические технологии социально-культурной поддержки любительской инициативы.

2.1. Социально-культурная поддержка любительской инициативы молодежи в сферах регионального досуга.

2.2. Опыт реализации хобби в деятельности социально-культурного учреждения (на примере Томского Хобби-центра).

2.3. Авторский проект социально-культурной поддержки любительской инициативы.

Рекомендованный список диссертаций по специальности «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности», 13.00.05 шифр ВАК

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-культурная поддержка хобби как личностной любительской инициативы»

Актуальность темы исследования. В условиях современного развития российского общества, когда остро стоит вопрос о повышении уровня духовной культуры подрастающего поколения, его активности, инициативы, самореализации, требуются значительные преобразования социально-культурной сферы, в частности, досуга, так как именно он содержит огромный потенциал духовного и личностного саморазвития молодого человека.

Политика государства и общества сегодня направлена на обеспечение механизмов поддержки активной молодежи и ее социально-культурных инициатив. В «Основах законодательства Российской Федерации о культуре» сказано, что культурная деятельность является целью государства, но, «признавая основополагающую роль культуры в развитии и самореализации личности, гуманизации общества.», еще и политикой государства. Так, в «Рекомендациях по созданию центров поддержки молодежных и детских общественных объединений» Департамента по молодежной политике Минобразования Российской Федерации от 12 апреля 2004 года подчеркивается, что одной из задач Центра должно стать «создание условий для поддержки и развития молодежных инициатив и включения молодежи в решение социально-экономических и социально-культурных проблем общества». Цель культурной политики — сделать жизнь людей духовно богатой и многогранной, открыть широкий простор для выявления их способностей, обеспечить возможности для приобщения к культуре и разнообразным формам творческой деятельности.

Стремление человека реализовать свои интеллектуальные, духовные, коммуникативные и другие потребности наиболее полно проявляется в любительской деятельности, которая предоставляет творческой личности возможность подняться в саморазвитии на новый уровень: от потребителя духовных ценностей до их создателя. Любительство - это своеобразный уход человека от однообразия жизненных реалий, переключение на ту сферу, которая не затронута основным видом его жизнедеятельности.

Активным видом индивидуальной любительской деятельности личности является хобби, интерпретированное различными словарями в переводе с английского языка как «увлечение человека», «любимое занятие на досуге», «страсть», «конек (разг.)», «интересы». Только имея «свой уголок» в виде пристрастия к любимому занятию, где можно хоть на время отстраниться от привычного круга необходимого и обыденного, человек становится по-настоящему счастливым. Пример тому — бесчисленные клубы и иные формы единения людей, построенные на основе совместных интересов, позволяющие человеку проявлять свои новые таланты и возможности.

Этимологически хобби представляет собой индивидуальное любительское увлечение, но в то же время является как социальным феноменом и в этом отношении служит целям социализации, так и культурным, поскольку творчество в хобби-деятельности, формируя особенности культурного мира индивида, выступает одним из способов его инкультурации. Таким образом, хобби исследуется в триединстве индивидуального, социального и культурного творчества.

Спектр увлечений современных россиян достаточно широк: от традиционных видов любительства (коллекционирование, занятия различными видами искусства, спорта и т.д.) до новомодных субкультурных явлений (граффити, байкерство, движение ролевиков, ЭМО и т.д.) и экстремальных хобби (серфинг, сноуборд, стритрейсерство, дайвинг и т.д.).

Хобби-занятия очень важны для человека любого возраста:

- восполняют жизненные потребности (духовные, материальные, интеллектуальные и пр.);

- способствуют самовыражению и самореализации;

- социально и личностно значимы;

- развивают определенные черты характера, связанные со стремлением индивида возвысить в глазах окружающих предмет своего интереса;

- повышают самооценку;

- производят терапевтический эффект, становясь средством от депрессии;

- ведут нередко к профессионализму;

- позволяют капитализировать предмет увлечения.

Пристрастие к любимому делу вырабатывает в личности инициативу, которая выступает и средством, и результатом ее творческой деятельности. Любительская инициатива — мощный двигатель всего нового, прогрессивного, а любительский энтузиазм вносит в жизнь людей радость, удовольствие, интерес и оптимизирует социально-культурную среду.

Практическим подтверждением важности хобби для самовыражения личности является проводимая в Москве с 2004 года Международная выставка «Хобби - Планета Увлечений», которая каждый раз убедительно доказывает, какое важное место занимают любимые занятия в жизни современного человека. Тематика выставки и состав участников свидетельствуют о том, что человеческие пристрастия и увлечения поистине безграничны. В качестве примера мы приводим лишь некоторые тематические разделы:

- коллекционирование (самовары, миниатюрные книги; антиквариат, оружие; уникальные куклы; аксессуары и т.д.);

- моделирование;

- рукоделие и художественные ремесла; мир подарков;

- флора и фауна Вашего дома;

- программное обеспечение и видеоматериалы;

- дизайн интерьера, ландшафтный дизайн;

- спортивная, раритетная и эксклюзивная авто-, мототехника; мотореставрация;

- специализированная литература и журналы;

- активный отдых (Лига боулинга, Национальный аэроклуб России, соколиная охота, фитнесс-центр, Пейнтбол-клуб, туризм, экстрим; аксессуары для спорта и отдыха);

- игры и игрушки и многое другое.

Выставка собирает со всего мира профессионалов и любителей, которые получают возможность представить и увидеть безграничное разнообразие товаров и услуг, относящихся к миру увлечений.

Основная задача этого масштабного мероприятия - повышение интереса и осведомленности общества об индустрии увлечений и ее продукции; создание благоприятных условий для развития этого сегмента экономики и культуры. Выставка наглядно демонстрирует, что она является эффективным средством в достижении интересов любителей, промышленности и частного торгового капитала. В итоге выигрывает потребитель, который получает все возможности заниматься любимым делом, не ограничиваясь в своих фантазиях.

Трансформация досугового поведения россиян - один из важных компонентов общей социальной и культурной динамики. Есть основание констатировать, что союз хобби и бизнеса — укрепившаяся тенденция в развитии современного любительства. В стране, пришедшей к рыночной экономике, идет процесс тотальной коммерциализации любительской деятельности. Любительство, интегрированное в активное социально-культурное творчество, становится не только традиционным средством самовыражения, самореализации и саморазвития, но и является эффективным способом адаптации личности к современной социально-экономической среде ее выживания и успешной деятельности в новом экономическом пространстве.

Вместе с тем, необходимо отметить, что наличие определенных хобби субстанционально для той или иной культуры, которая в данном контексте понимается как национальная и как региональная, вследствие этого хобби могут сочетать особенности конкретного народа и конкретного региона. Регионализация становится особенно актуальной в постиндустриальном обществе, для которого характерна тенденция к диверсификации культурного продукта. Следуя данной тенденции, учреждения культуры и досуга приоритетным направлением в своей деятельности сегодня считают курс на развитие региональной культуры и поддержку инициативы в реализации культурных инноваций.

Особое значение в этих условиях, как мы считаем, приобретает инициирующая роль хобби, которая побуждает человека активно использовать и творчески преобразовывать культурно-досуговую среду, а также инициировать новые виды увлечений. Обычно деятельность по внедрению новых хобби-занятий включает в себя следующие составляющие: появление авторской инициативы по созданию хобби (автором может выступать один человек или коллектив); деятельность по реализации инициативы; формирование среды и условий, создающих атмосферу для реализации соответствующей инициативы.

Однако реальная ситуация в социально-культурной сфере создает проблему, состоящую в том, что среда и условия для реализации авторской инициативы часто отсутствуют. К тому же учреждения культуры нередко дистанцируются от «беспокойных» любителей с их порой экзотическими увлечениями или не реагируют своевременно на новые потребности в сфере молодежного досуга. Статья 10 в «Основах законодательства Российской Федерации о культуре» подчеркивает, что каждый человек имеет право на все виды творческой деятельности как на профессиональной, так и на непрофессиональной (любительской) основе в соответствии со своими интересами и способностями.

Так, помимо важности развития любительского творчества, протекционируемого на государственном уровне, существует и объективная социальная необходимость в нем. В пространстве молодежного досуга в последнее время происходят значительные качественные изменения. В целом тенденцию его трансформаций можно характеризовать как утрату приоритетов творчества и духовного развития, смещение акцентов на развлечение и бесцельное времяпрепровождение. В условиях, когда формируются асоциальные модели эрзац-досуга, обостряются поведенческие дисфункции (например, в области игрового поведения, клубного отдыха и т.д.), необходимо поддерживать любую позитивную хобби-деятельность, предоставляя возможность каждому индивиду проявлять свою инициативу.

Чем больше появится активных, целеустремленных молодых людей, занятых на досуге любимым делом, тем меньше станет рецидивной девиантности в поведении молодежи и негативных проявлений в обществе. Особенно это касается подростков, чье свободное от школы время следует адекватно обеспечивать, создавая все условия для их увлечений, в том числе даже самых экстравагантных. По мнению большинства исследователей педагогики досуга, профессиональное мастерство специалистов культурно-досуговой сферы в том и состоит, чтобы переводить увлечения подростков, доставляющие беспокойство окружающим людям, в позитивное, общественно значимое русло.

В пространстве свободного времени обнаруживаются также и положительные тенденции, связанные с формированием и распространением новых досуговых видов и форм, раскрывающих возможности содержательного отдыха и развлечения. Например, возрастает интерес молодежи к народным традициям: праздникам, обрядам, вечеркам и т.п. Популярны сюжетно-ролевые игры, герои которых — образы славянской мифологии.

Социально-культурные учреждения, несмотря на множество проблем, продолжают сегодня выполнять задачу формирования активной личности как высшей ценности общества. Наглядным примером создания в г. Томске прогрессивного социально-культурного учреждения по организации хобби является Томский Хобби-центр, включающий в свою структуру целую систему творческих коллективов и их инициатив. Наряду с традиционными направлениями в своей деятельности, Хобби-центр активно развивает инновационные формы и технологии, генерируя оригинальные идеи для их воплощения.

К сожалению, приходится констатировать, что интересный, конструктивный опыт организации любительской деятельности в Хобби-центре в полной мере не обобщается и не распространяется в стране. По нашим наблюдениям, отдельные заинтересованные лица приезжают в Томск с целью изучить опыт этого неординарного учреждения и получают необходимую им методическую информацию, но в целом социально более значимый арсенал организационно-творческой деятельности Хобби-центра по развитию любительской инициативы продолжает использоваться в основном на локальном уровне, оставаясь невостребованным социально-культурными институтами страны.

Изменение культурных стратегий во многом определяет модернизацию традиционных и распространение инновационных видов досуговой деятельности. Процесс преобразования сложившейся инфраструктуры обостряет проблему социальной и индивидуальной адаптации личности к быстро меняющимся условиям жизни. Это обусловливает необходимость оптимизации содержательных видов наполнения досуга и организации разнообразных форм любительства. Именно в хобби-деятельности, как мы считаем, проявляется социокультурная сущность человека, пространство его духовно-нравственного роста и творческой реализации.

Социально-культурная поддержка личностной любительской инициативы, творческих проектов, альтернативных моделей досуга, то есть всего того многообразия нового качества субъектов культурной инициативы, которое названо «инициирующим плюрализмом», по нашему убеждению, является необходимой и перспективной. Поэтому актуальность нашего исследования заключается в насущной необходимости решения указанной проблемы и создании обществом, его социально-культурными учреждениями оптимальных условий для адекватного обеспечения развития любительской инициативы в сфере досуга. ^

Степень научной разработанности проблемы. Несмотря на значительный объем литературы по различным аспектам социально-культурной деятельности, по теме нашего исследования практически отсутствуют конкретные предметные научные разработки. В то же время, в определенной степени различные виды любительской инициативы исследуются в обстоятельных трудах по проблемам саморазвития и самореализации личности в сфере досуга Т. И. Баклановой, Л. И. Беляевой,

A. С. Каргина, Ю. А. Стрельцова, В. Я. Суртаева; по вопросам психологии активности личности в рамках динамического, мотивационного, эмоционального и когнитивного аспектов Г. М. Андреевой, М. С. Говорова, Э. А. Голубевой, Б. И. Додонова, Ю. А. Клейберга, А. Г. Ковалева, Н. Д. Левитова, Т. Н. Лобовой, А. В. Петровского, Л. М. Попова, В. П. Прядеина, П. А. Рудика, П. М. Якобсона, М. Г. Ярошевского и др.

Анализируя вопросы теории и практики культурно-досуговой деятельности, исследовали опыт и проблемы клубного любительства ученые М. А. Ариарский, Т. И. Бакланова, С. Б. Брижатова, Г. Г. Волощенко, А. Д. Жарков, В. А. Захаров, Т. Г. Киселева, В. А. Ковшаров, Е. М. Клюско, Ю. Д. Красильников, Н. Ф. Максютин, Г. Я. Никитина, В. М. Рябков, А. В. Сасыхов, Е. И. Смирнова, Ю. А. Стрельцов, В. Я. Суртаев, В. Е. Триодин,

B. В. Ту ев, В. М. Чижиков, Н. Н. Ярошенко и др.

Непосредственно теории и практике клубных объединений посвящены работы Г. П. Блиновой, Г. Г. Волощенко, Д. М. Генкина, В. С. Гончаровой, А. П. Маркова, Г. В. Олениной, А. В. Сасыхова, С. Б. Синецкого, Е. И. Смирновой, Ю. А. Стрельцова, В. Е. Триодина, В. В. Туева, Г. И. Фроловой.

Вопросы досугового общения, его принципов, форм, технологий раскрываются в работах Т. Г. Киселевой, Ю. Д. Красильникова, В. Е. Новаторова, В. Д. Пономарева, А. Д. Плюснина, Ж. Н. Смеловой, Ю. А. Стрельцова, В. А. Разумного, Е. В. Руденского.

Проблемы стратификации, социального взаимодействия и социализации членов общества разрабатывались в трудах отечественных и зарубежных исследователей. Методологическими положениями о социализации молодежи выступают концептуальные взгляды М. Вебера, Г. Маркузе, А. Маслоу, Т. Парсонса, П. А. Сорокина, А. Тойнби, А. Тоффлера, Ю. Хабермаса, Э. Эриксона, К. Ясперса и др.

Проблемы социализации молодежи в сфере досуга рассматриваются в работах Б. Г. Мосалева, А. С. Орлова, В. Д. Патрушева, В. Г. Попова, Э. В. Соколова, Л. Л. Шпак, В. А. Ядова и др.

Важным вопросам социализации молодежи посвящены исследования, в которых затронуты социально-психологические аспекты воспитания и образования подрастающего поколения и различных категорий молодежи. Это труды К. А. Абульхановой-Славской, С. Г. Асмолова, В. С. Боровика, И. С. Кона, А. Н. Леонтьева, Л. И. Рувинского, Б. А. Титова, Д. Б. Эльконина.

Проблемы социальной адаптации молодежи в современных условиях, состояние духовно-культурного наполнения ее досуга, проявление молодежных инициатив и использование их в содержании деятельности культурно-досуговых учреждений анализируются в ряде работ В. А. Бесединой, Г. П. Выжлецова, А. С. Запесоцкого, С. Н. Иконниковой, В. Т. Лисовского, А. П. Маркова, Л. Ф. Новицкой, Э. В. Соколова, Ю. А. Стрельцова, В. Е. Триодина, В. В. Туева, А. К. Уледова, Н. И. Ушаковой.

Проблема исследования обусловлена возникшим к настоящему времени в теории и практике социально-культурной деятельности, связанной с проявлением личностной любительской инициативы, противоречием между: существующим знанием о предмете исследования в данное время, в данной среде и необходимостью полного знания, которое можно приобрести, изучая методологию и теорию науки об этом предмете. Например, многие специалисты досуговых учреждений рассматривают хобби как чрезвычайно позитивный вид любительства, однако зачастую не могут определить в целом место хобби в культурной деятельности, объединить любительскую и социально управляемую культурную деятельность; знанием и пониманием необходимости совершенствования предмета исследования или деятельности практиков (специалистов культурной сферы) и незнанием ими методов и технологий деятельности. Суть противоречия в том, что, понимая значимость хобби-занятий для всестороннего развития личности, организаторы культурно-досуговой деятельности порой не владеют в полной мере методикой, механизмами включения (внедрения) хобби в практику. Кроме того, нередко отсутствуют апробированные технологии и необходимое количество методической литературы; наличием инициативы, знания и методов организации любительской деятельности в сфере конкретных культурных интересов населения и отсутствием необходимой для этого социально-культурной поддержки и ресурсного обеспечения со стороны соответствующих организаций и учреждений.

В совокупности данные противоречия обусловили наше внимание к поддержке личностной любительской инициативы и определили выбор темы исследования «Социально-культурная поддержка хобби как личностной любительской инициативы». Следует отметить, что на сегодняшний день такие важные аспекты, как поддержка позитивного любительства, инициативы личности, создание для этого благоприятных условий; включение социально-управляемой деятельности и механизмы этого включения, продолжают оставаться недостаточно изученными, поэтому необходимы новые научные разработки, чтобы преодолеть вышеуказанные противоречия.

Объектом исследования выступает хобби как специфический вид личностной активности человека в системе социально-культурных связей и отношений.

Предмет исследования — инициирующая роль хобби личности в развитии социально-культурной деятельности учреждений сибирского региона.

Цель исследования — выявление инициирующей роли хобби как любительской инициативы, ведущей к культуротворческой деятельности личности, и механизмов ее социально-культурной поддержки.

Гипотеза исследования основана на том, что социально-культурная поддержка хобби как личностной любительской инициативы, т.е. целенаправленная деятельность социально-культурных учреждений по организационно-методическому сопровождению и ресурсному обеспечению индивидуального любительства в сфере досуга, может способствовать развитию социальной активности личности и трансформации любительской деятельности энтузиастов досуга в активное социально-культурное творчество.

Проблема, объект, предмет и цель исследования, а также выдвинутая гипотеза предопределили необходимость постановки и решения следующих задач:

1. Рассмотреть хобби как личностную любительскую инициативу в пространстве досуга, направленную на освоение ценностей культуры.

2. Обосновать инициирующую роль хобби в творческой деятельности, способствующей процессам социализации и инкультурации личности.

3. Исследовать хобби как источник социально-культурной активности личности и ее динамику перехода от индивидуальной любительской деятельности к активному социально-культурному творчеству.

4. Определить значение хобби как культуроформирующего фактора в процессе функционирования индивидуальной культуры личности.

5. Выявить основные факторы реализации хобби как социально-культурной инициативы.

6. Изучить опыт социально-культурного обеспечения любительской инициативы в сфере досуга организациями и учреждениями региона; на основе теоретического и практического опыта разработать авторский проект социально-культурной поддержки любительской инициативы в современном сибирском городе.

Методологическую основу диссертации составили:

- на общефилософском уровне: принципы диалектики историзма и системного анализа социокультурных институтов, отношений и технологий;

- на общенаучном уровне: традиционные и современные подходы, доминирующие сегодня в общей и социальной педагогике, культурологии досуга, социально-культурной деятельности; принципы дифференцированного и комплексного анализа, выявление региональных особенностей и механизмов развития, сравнительно-типологический и структурно-функциональный анализ;

- на конкретно-научном уровне — методы индуктивного и гипотетико-дедуктивного анализа, теоретического моделирования и социально-культурного проектирования педагогической эвристики, органического сочетания традиций и инноваций в культурно-досуговой деятельности, принцип всеобщего массового культуротворчества на основе самореализации и самоутверждения личности как доминирующий принцип социально-культурной деятельности.

В качестве содержательных элементов исследования, имеющих методологическое значение, использовались труды М. А. Ариарского, А. И. Арнольдова, Т. И. Баклановой, В. Г. Бочаровой, С. Б. Брижатовой, Ж. Р. Дюмазедье, Т. Г. Киселевой, Ю. Д. Красильникова, В. И. Матиса, Б. Г. Мосалева, П. Наторпа, В. А. Разумного, Э. В. Соколова, Ю. А. Стрельцова, В. Е. Триодина, В. В. Туева, Н. Н. Ярошенко и др.

Методы исследования: общенаучные методы познания: обобщение и систематизация, сравнение, сопоставление теоретических данных, системный подход, анализ, метод классификации, сравнительно-исторический метод, социокультурное моделирование, построение научных теорий и гипотез; методы социологического исследования: анкетирование участников и посетителей инициативных объединений (анкетный опрос), наблюдение (невключенное), контент-анализ документации культурно-досуговых учреждений по организации свободного времени молодежи.

Эмпирическую базу исследования составили: личностные материалы субъектов любительской инициативы (дневники, интервью, анкеты); документы специализированных учреждений и объединений в сфере досуга, способствующих социально-культурной поддержке хобби (хобби-центров, любительских объединений, клубов по интересам); материалы и документация социально-культурных учреждений (клубов, центров досуга, библиотек, музеев), отражающие направления и формы их деятельности по поддержке любительской инициативы.

Опытно-экспериментальной базой исследования явились муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей (МОУ ДОД) Центра творческого развития и гуманитарного образования «Томский Хобби-центр» и студенческий клуб Томского государственного архитектурно-строительного университета.

Научная новизна исследования заключается в том, что полученные результаты содержат в себе решение важной научно-педагогической проблемы: определено место любительской инициативы в социально-культурной деятельности личности (коллектива). выявлены факторы, объединяющие любительскую и социально управляемую культурную деятельность в единый целенаправленный организм продуктивного существования личности (коллектива) в социуме. определены значимость любительской инициативы в процессе развития культуры личности и методика механизмов внедрения хобби в социально-культурную практику. исследованы пути трансформации хобби-деятельности в бизнес-деятельность; обосновано право личности на капитализацию любительских инициатив.

- разработан и внедрен авторский проект социально-культурной поддержки любительской инициативы в современном сибирском городе.

Теоретическая значимость исследования определяется тем, что его результаты позволяют обосновать положения, связанные с реализацией хобби как личностной любительской инициативы в сфере досуга, направленной на освоение ценностей культуры; хобби как источника социально-культурной активности личности и динамики перехода от индивидуальной любительской деятельности личности к активному социально-культурному творчеству. Данные теоретические положения дают возможность для дальнейших разработок инновационной деятельности хобби-центров.

Практическая значимость исследования состоит в том, что содержащиеся в нем теоретические положения и выводы по организации досуга, опыт внедрения форм организации любительства (хобби) в социально-культурную практику могут быть использованы в качестве методических рекомендаций специалистами культурно-досуговых учреждений и организаторами инициативных объединений в их практической работе. Многие идеи автора легли в основу разработок и реализации социально-культурных проектов «Сибирский язык», «Сибирская кухня», «Старый Томск» и других, которые были включены Томским Хобби-центром и студенческим клубом Томского государственного архитектурно-строительного университета в план реализации на период 2006-2008 годов.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены исходными методологическими позициями, а также использованием комплекса взаимодополняющих методов исследования, адекватных объекту и предмету исследования, его цели и задачам; разнообразием источников информации;

Положения, выносимые на защиту:

1. Личностная любительская инициатива (хобби) выступает как основополагающий фактор творческой деятельности в пространстве досуга, направленной на освоение ценностей культуры.

2. Хобби является источником социально-культурной активности личности и определяет динамику перехода от инициативной деятельности к активному социально-культурному творчеству, ведущему к процессам социализации и инкультурации личности.

3. Хобби-центры — действенная форма развития социально-культурной активности и творческого потенциала личности, способствующая ее полной самореализации в разных видах досуговой деятельности.

4. Социально-культурная поддержка личностной любительской инициативы ведет к конкретному определению ее места в практической жизнедеятельности общества. Хобби-деятельность в современных социально-экономических, социально-культурных условиях может становиться не только способом самовыражения и самореализации увлеченной личности, но, что сегодня особенно важно, и экономическим стимулом, и действенным средством самообеспечения субъектов любительской инициативы в сфере досуга, и основой для предпринимательской деятельности, бизнеса.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в соответствии с основными этапами исследования. Теоретические положения диссертации изложены и получили одобрение на заседании кафедры социально-культурной деятельности, на обучающих семинарах по социально-педагогическому проектированию в системе дополнительного образования, а также были апробированы автором на II Межрегиональной научной конференции молодых ученых «Актуальные проблемы социокультурных исследований» (Кемерово, 2006); на III Межрегиональной научно-практической конференции «Социально-культурная деятельность в образовательном пространстве» (Кемерово, 2007).

Практические разработки автора были апробированы в муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей (МОУ ДОД) Центре творческого развития и гуманитарного образования «Томский Хобби-центр», студенческом клубе Томского государственного архитектурно-строительного университета. Основные положения, выводы и рекомендации диссертационного исследования отражены в 7 научных публикациях.

Структура диссертационного исследования. Работа состоит из введения, двух глав, шести параграфов, заключения, списка литературы, состоящего из 171 наименования, 4 рисунков и приложений.

Похожие диссертационные работы по специальности «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности», 13.00.05 шифр ВАК

Заключение диссертации по теме «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности», Верещагина, Ирина Михайловна

Выводы по второй главе

Подводя итоги по содержанию второй главы «Педагогические технологии социально-культурной поддержки любительской инициативы», автор исследования пришел к выводам о том, что регионы Российской Федерации вслед за столицей принимают меры по оптимизации социально-культурной ситуации и поддержке молодежных инициатив, связанных с досуговой деятельностью и клубным любительством.

Проведенный нами анализ деятельности современного инициативного объединения Томского Хобби-центра и авангардных клубов 70-80-х годов сибирского региона показал, что в настоящих условиях именно клубные объединения как управляемая и саморазвивающаяся система вырабатывают в себе все основные направления воспитательной работы в молодежной среде. Успех и творческое долголетие обеих структур по организации хобби зависят от социокультурных инициатив, для реализации которых должны создаваться условия и поддержка как внутри клубного (семейного) сообщества, так и вне его границ.

Мы разработали проект на основе ролевой игры «Уважение к минувшему», где ставили целью привлечь внимание молодежи к историческому прошлому, нашим историко-культурным корням.

Для определения эффективности результатов реализации проекта «Уважение к минувшему» среди его участников проводилось двухэтапное анкетирование: перед ролевой игрой и после ее завершения. Выяснилось, что если до начала игры участники имели незначительные сведения по истории родного края и только лишь 12 человек из 50 справились с заданием, то после окончания игры все участники значительно повысили уровень знаний о культурно-историческом наследии города Томска, у них появилась мотивация к получению новых знаний, чтению, творчеству (см. Приложения 4, 5).

Кроме этого, 97% играющих изъявили желание продолжать участие в ролевых играх, связанных с культурным прошлым Сибири и других регионов России. Это еще раз доказывает, что активно-действенный способ внедрения любительских инициатив в социально-культурную среду является одним из эффективных в развитии хобби-деятельности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В диссертационном исследовании установлено, что в хобби-деятельности проявляется социокультурная сущность человека, пространство его духовно-нравственного роста и творческой реализации.

Были проанализированы и классифицированы все виды хобби-инициатив, представляющие собой феномен, влияющий на социальную, культурную и экономическую сферы жизни. Доказано, что хобби-инициативы способствуют интеграции, творчеству людей, развитию и поддержанию коммуникативных связей, вследствие этого инициирующая роль хобби ведет к образованию любительских объединений, клубов по интересам, инициативных клубов и других форм единения энтузиастов досуга. Хобби как личностная любительская инициатива положительно влияет на воспитание и самовоспитание участников хобби-объединений, развивая их интеллектуальные, нравственные, эстетические, коммуникативные качества, формируя личность в процессе живого общения с другими личностями.

В ходе исследования выявлено, что хобби с его инициирующей ролью генерирует социально-культурную активность индивида, проявляющуюся в его стремлении к общественно значимым преобразованиям и культуротворчеству. В целенаправленной хобби-деятельности активность проявляется, прежде всего, через общение, творчество и осознание любителем значимости своей деятельности. Особенностью инициирующей роли хобби является творческое поведение людей в свободной для выбора рода занятий и степени активности пространственно-временной среде, детерминированной внутренне (потребностями, мотивами, установками, выбором форм и способов поведения) и внешне (факторами, порождающими творческое поведение).

На основании наблюдений и анализа продемонстрировано, что хобби как вид социальной активности при соответствующей социально-культурной поддержке может быть интегрировано в активное социально-культурное творчество и из культуротворческой деятельности модифицироваться в реальную форму социально-экономической деятельности. Другими словами, хобби способно приносить и реальную финансовую прибыль. В диссертационной работе показаны пути трансформации хобби-деятельности в частное предпринимательство и бизнес-деятельность, способствующее повышению уровня экономического обеспечения субъектов любительской инициативы. Таким образом, любительство, интегрироваииос в активное социально-культурное творчество, сегодня становится не только традиционным средством самовыражения, самореализации и саморазвития личности, но и эффективным способом адаптации к современной социально-экономической среде ее выживания и успешной деятельности в новом экономическом пространстве.

Было определено, что источником активности личности, особенно когда она реализуется в любительских организациях, является творческая инициатива. В этом случае хобби выступает важным фактором социализации и инкультурации, которые рассматриваются как две стороны единого процесса вхождения человека в социокультурную систему. Следовательно, хобби как культурно ориентированное любительство выступает одним из способов инкультурации, поэтому такую инкультурацию, которая влияет на формирование культурного мира индивида, вполне можно называть педагогической инкультурацией, т.е. таким способом включения индивида в культурное творчество, которым можно и нужно педагогически управлять.

Управляемость и предсказуемость — вполне адекватное состояние гармонично развивающихся социально-культурных систем, однако взаимодействие государственной культурной политики с обществом должно осуществляться не на декларациях, а на социально-культурной поддержке и соответствующем ресурсном обеспечении тех учреждений по организации досуга населения, которые нацелены на всестороннее развитие и воспитание социально-культурной активности индивида. Именно любительская деятельность апеллирует к социальному творчеству людей, их желанию самореализоваться в обществе, оптимизировать среду своего обитания, свое внешнее и внутреннее состояние. В настоящих социально-экономических условиях хобби-деятельность детей, молодежи и взрослых с полным основанием можно рассматривать как созидательный ресурс.

В диссертационном исследовании отмечено, что досуговая культура Сибири обладает достаточной энергией и устойчивостью, чтобы при всей множественности влияний извне не потерять собственного лица. Именно поэтому приобретает особую важность поиск и внедрение в повседневную жизнь региона разнообразных форм досуговой деятельности с учетом особенностей народной традиционной культуры и социокультурных условий территорий. Например, через любительский потенциал выделены следующие приоритетные направления: разработка инвестиционных проектов в области индустрии креативных увлечений, в том числе с элементами экстрима; включение продукции хобби-деятельности в массовое производство сувенирной продукции; развитие фестивальных проектов, внедрение ролевых игр и других форм коллективного любительства с региональной тематикой; использование инновационных технологий работы с традиционной любительской культурой; расширение межкультурной досуговой коммуникации (основной ресурс зоны влияния соседних областей, землячества и т.д.).

Анализ инновационной организации досуга в городе Томске позволил констатировать, что дополнительное образование в рамках хобби-деятельности, получаемое в объединении Томского Хобби-центра, является сферой свободного самоопределения и самореализации личности. Это ведет к развитию ее творческой познавательной активности, инициативе на основе реализации вариативных и дифференцированных программ и проектов, удовлетворяющих различные по мотивам образовательные и другие потребности и запросы подрастающего поколения. Социально-ролевая структура Хобби-центра создает предпосылки для развития самоорганизации населения в сфере досуга и повышения досуговой квалификации его посетителей.

Зоны любительства и мастерства в объединении Хобби-центра, где каждому участнику социума гарантируется широкий выбор досуговых занятий, претендуют на статус авторской школы. Детские, подростковые и молодежные хобби и их реализация вполне могут и должны стать репертуарным, содержательным и функциональным полем в организации педагогической деятельности образовательных, воспитательных, социально-культурных организаций и учреждений.

В диссертационном исследовании получены данные, научная новизна и практическая значимость которых состоит в том, что определено место хобби как любительской инициативы в социально-культурной деятельности личности (коллектива) и методика механизмов внедрения хобби в социально-культурную практику; выявлены факторы, объединяющие любительскую и социально-управляемую культурную деятельность; исследованы пути трансформации хобби-деятельности в предпринимательскую деятельность и обосновано право личности на капитализацию любительских инициатив. Разработан и внедрен авторский проект социально-культурной поддержки личностной любительской инициативы в современном сибирском городе.

154

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Верещагина, Ирина Михайловна, 2008 год

1. Абрамов, Н. Современное дополнение к «Словарю русских синонимов исходных по смыслу выражений» / Н. Абрамов. М. : Хранитель, 2006. - 672 с.

2. Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности /

3. К.А. Абульханова-Славская. — М. : Наука, 1980. 322 с.

4. Аванесова, Г.А. Культурно-досуговая деятельность: Теория и практикаорганизации : учеб. пособие / Г.А. Аванесова. М. : Аспект Пресс, 2006.-236 с.

5. Активность // Словарь по этике / И.С. Кон. 5-е изд. - М. : Политиздат,1983.-С. 10.

6. Альманах «Хобби-центр». — Томск : Изд-во ТХЦ, 1993. 37 с.

7. Ананьев, Б.Г. Индивид и личность // Избранные психологические труды :в 2 т. / Б.Г. Ананьев. -М. : Педагогика, 1980.-Т. 1. С. 104 - 106.

8. Андреева, Г.Н. Психология социального познания : учеб. пособие /

9. Г.Н. Андреева. М. : Аспект Пресс, 2005. - 301 с.

10. Андюсев, Б.Е. Сибирское краеведение. 2-е изд.: Ментальностьсибиряков / Б.Е. Андюсев. Красноярск : РИО КГПУ, 2003. - 147 с.

11. Андюсев, Б.Е. Традиционное сознание крестьян-старожилов

12. Приенисейского края 60-х гг. XVIII века — 90-х гг. XIX века : Опыт реконструкции / Б. Е. Андюсев. Красноярск : РИО КГПУ, 2004. -186 с.

13. Ариарский, М.А. Прикладная культурология. — 2-е изд., испр. и доп.1. СПб. : ЭГО, 2001.-288 с.

14. Арнольдов, А.И. Человек и мир культуры : Введение в культурологию. —1. М. : МГИК, 1992.-240 с.

15. Бестужев-Лада, И.В. В субботу вечером // Воспитание увлечением / И.В.

16. Бестужев-Лада, В. Бестужев. М. : Молодая гвардия, 1985. - С. 130138.

17. Боровик, В.Е. Формирование интереса в клубной деятельности впроцессе организации клубного объединения // Методика формирования клубного объединения : сб. науч. тр. JI. : ВПШК, 1985.-С. 60-62.

18. Боровский, Ю. Это несвободное свободное время // В час досуга. — М.:

19. Молодая Гвардия, 1986. С. 43-45.

20. Брижатова, С. Б. Технологии формирования региональных программсоциокультурного развития в современной России / С.Б. Брижатова. — Барнаул : АГИИК, 2000. 101 с.

21. Бутакова, Н.В. Досуг горожан Алтая в конце XIX в. // Историческийопыт хозяйственного и культурного освоения Западной Сибири. -Кн. 2. Барнаул, 2003. - С. 174-178.

22. Быкова, А.Г. Культура Западной Сибири: История и современность /

23. А.Г. Быкова, В.Г. Рыженко // Многослойность культуры региона как исторический феномен. На материалах Западной Сибири : курс лекций. Омск, 2002. — С. 56-58.

24. Ваше хобби, мадам? // Моя Москва. 1992. - № 3. - С. 8.

25. Википедия : свободная энциклопедия Электронный ресурс. Режимдоступа: http://ru-sib.wikipedia.ors.

26. Волощенко, Г.Г. Пути повышения эффективности педагогическогоруководства досугом молодежи в клубе : автореф. дис. . канд. пед. наук / Г.Г. Волощенко. JL, 1977. — 14 с.

27. Волчек, В.А. Некоторые черты нравственного состояния сибирскогообщества в XVII XIX вв. // Сибирь: XX век. — Кемерово, 2001. -Вып.З.-С. 8.

28. Вольфсон, Д. Воскресные школы в Томске // Сибирский наблюдатель.1902. — Кн.6. — С.78- 113; С. 207- 237.

29. Выгон, С. Феномен Новицкого // Красное Знамя. 1996. - 9 октября.

30. ГАТО. Ф.З. - Оп.2. - Д.1696. - Л.31 об.; Ф.100. - Оп.1. - Д. 179.1. Л. 50-51.

31. Генкин, Д.М. Кружки, коллективы, объединения по интересам //

32. Клубоведение : учеб. пособие. Л., 1970. - 4.2: Общая методика клубной работы. — С. 95-100.

33. Гиляровский, В.А. От Английского клуба к Музею революции /

34. B.А.Гиляровский. -М., 1926. 54 с.

35. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию : учеб. пособие /

36. Ю.Б. Гиппенрейтер. М. : ЧеРо, 2005. - 332 с.

37. Говоров, М.С. Психологическая характеристика инициативышкольников-подростков : дисс. . канд. пед. наук / М.С. Говоров. -М., 1962.-261 с.

38. Голубева, Э.А. Способности. Личность. Индивидуальность /

39. Э.А. Голубева. Дубна : Феникс+, 2005. - 511 с.

40. Гончаров, Ю.М. Быт горожан Сибири во второй половине Х/Х начале

41. XX в. : учеб. пособие / Ю.М. Гончаров. Барнаул : «Аз Бука», 2008. -178 с.

42. Гончарова, B.C. Проблема классификации клубных объединений // Путиповышения эффективности клубной работы : сб. тр. — Вып.27. М. : МГИК, 1975. - С. 119-144.

43. Громыко, М.М. Весенний цикл русских традиционных развлечениймолодежи // Культурно-бытовые процессы у русских Сибири XVIII — начала XX в. : сборник / отв. ред. Л.М. Русакова, H.A. Миненко. -Новосибирск : Наука, 1985. С. 5-27.

44. Грушин, Б. Творческий потенциал свободного времени / Б. Грушин. М.1. Профиздат, 1980.-58 с.

45. Гусаков, Б.Л. Белое озеро / Б.Л. Гусаков, Г.В. Дружинин. Л., 1983.1. C. 43-44.

46. Демченко, А. Возможности российского досуга // Клуб. М., 1996.7. — С. 10- 13.

47. Десятилетие Томской городской публичной библиотеки (1 ноября1899 г. 1 ноября 1909 г.). - Томск, 1909. - 23 с.

48. Джексон, Ф. Клубная культура / Ф. Джексон. Екатеринбург : У1. Фактория, 2005. 336с.

49. Догаев, В.П. Воспитательные возможности клубного объединения /

50. В.П. Догаев, Е.Г.Михайловский // Труды НИИК. 1979. - Т. 81: Актуальные вопросы клубной работы. - С. 82- 90.

51. Досуг: Вопросы теории социальной технологии: сб. ст. / отв. ред.

52. В.В. Туев. Кемерово : КГИК, 1995.- 106 с.

53. Жаркова, A.C. Культурно-досуговая деятельность: теория, практика иметодика научных исследований : учеб. пособие / A.C. Жаркова, А.Д. Жарков, В.М. Чижиков. -М. : МГУК, 1994. 112 с.

54. Запесоцкий, A.C. Из истории молодежной культуры: возникновение иразвитие дискотек / A.C. Запесоцкий. СПб. : СПб. ГУЛ, 2004. - 41 с.

55. Запесоцкий, A.C. Молодежные культурные центры Ленинграда /

56. A.C. Запесоцкий. Л., 1997. - 20 с.

57. Захаров, В.А. Особенности формирования типов городскихлюбительских клубов : автореф. дис. . канд. архитектуры /

58. B.А. Захаров. М., 1989. - 18 с.

59. Зеленко, А.У. Американцы в своих клубах и общественных центрах /

60. А.У. Зеленко. — М. : Работник просвещения, 1927. 238 с.

61. Зенбицкая, Т. Любители, объединяйтесь! / Т. Зенбицкая // Культурнопросветительская работа. 1994. - № 3. - С. 8-9.

62. Инициатива // Большая советская энциклопедия. 3-е изд. - М. :

63. Советская энциклопедия, 1972. Т. 10. - Стб. 280.

64. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России :учеб. пособие. — М. : Academia, 2005. 427 с.

65. Калинин, И.Е. Клубные встречи / И.Е. Калинин // Полемические записки.- Псков : ГЦНТ, 1996. С. 90-103.

66. Каменец, A.B. Деятельность клубных учреждений в современныхусловиях : учеб. пособие / A.B. Каменец. М. : МГУК, 1997. - 41 с.

67. Каплин, А.И. Проблемы формирования личности в сфере досуга /

68. А.И. Каплин. Минск, 1990. - 22 с.

69. Кармин, A.C. Культурология / A.C. Кармин. СПб., 2004. - 398 с.

70. Кипрушева, Н.В. Педагогические условия развития мотивационнойсферы участников клубных объединений : автореф. дис. . канд. пед. наук / Н.В. Кипрушева. ЛГИК. - Л., 1983. - 16 с.

71. Киселева, Т.Г. Основы социально-культурной деятельности: учеб.пособие для студентов вузов культуры / Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников. -М. : МГУК, 1995. 136 с.

72. Клейберг, Ю.А. Молодежь и досуг: сущность, проблемы, основныетенденции / Ю.А. Клейберг. Бишкек : Кыргыстан, 1992. - 164 с.

73. Клочко, В.Е. Самореализация личности: системный взгляд / В.Е. Клочко,

74. Э.В. Галажинский. Томск: ТГУ, 1999. - 154 с.

75. Клубы по интересам. Любительские объединения. М. :

76. Информкультура, 1981. Вып. 1. — 16 с.

77. Клюско, Е.М. Центры досуга: содержание и формы деятельности /

78. Е.М. Клюско // Центры досуга. М. : НИИ культуры, 1987. - С.31 -33.

79. Клявина, И.И. Культура детства : учеб. пособие : в 2 ч. / И.И. Клявина. —

80. Кемерово: КемГУКИ, 2004. 186 е.: илл.

81. Ковалев, А.Г. Личность воспитывает себя / А.Г. Ковалев. М. :1. Политиздат, 1983. 256 с.

82. Ковалева, А.И. Социология молодежи: теоретические вопросы /

83. А.И. Ковалева, В.А. Луков. -М. : Социум, 1999. 351 с.

84. Ковальчук, A.C. Социально-культурная деятельность : учеб. пособие /

85. A.C. Ковальчук. Орел : ОГИК, 2000. - 172 с.

86. Коган, Л.М. Сущность и социальная значимость любительскихувлечений // Клуб и художественная самодеятельность. — 1980. № 21.-С. 11-13.

87. Коменский, Я.А. Мир чувственных вещей в картинках // Избранныепедагогические сочинения : в 2 т. / Я.А. Коменский. М. : Педагогика, 1982. - Т. 1. - С. 231-234.

88. Кон, И.С. Открытие «Я» / И.С. Кон. М. : Политиздат, 1978. - 367 с.

89. Косарецкая, C.B. О неформальных объединениях молодежи /

90. C.B. Косарецкая, Н.Ю. Синягина. М. : ВЛАДОС, 2004. - 158 с.

91. Котельникова, Н.В. Инновационные тенденции в сфере молодежногодосуга в современной России: дис. . канд. социол. наук / Н.В. Котельникова. Ставрополь, 2003 — 204 с.

92. Кравченко, А.И. Основы социологии / А.И. Кравченко. М. :

93. Академический проспект, 2002. 146 с.

94. Краткий отчет 25-летней деятельности ОПОНО в г. Барнауле (18841909 гг.). Барнаул, 1909. - 21 с.

95. Кротова, Н.В. Миссия вузов культуры и искусств в контексте духовнойжизни современной России // Культурно-просветительная работа. -2007.-№9.-С. 5.

96. Кузнецова, И.Ю. Социализация молодежи на рубеже веков:региональный аспект : автореф. дис. .канд. пед. наук / И.Ю. Кузнецова. Краснодар, 2001. - 21с.

97. Культурно-досуговая деятельность: учеб. для вузов / под науч. ред.

98. А.Д. Жаркова и В.М. Чижикова. М. : МГУК, 1998. - 426 с.

99. Лапшин, В. Социокультурная активность населения и проблемыпрогнозирования деятельности учреждений культуры в современных условиях // Движение общественных инициатив: опыт, проблемы. -М., 1989.-С. 18-36.

100. Левяш, И. Я. Культурология : учеб. пособие / И.Я. Левяш. М., 2004.433 с.

101. Легенды и мифы старого Томска / сост. C.B. Хорев. Томск: Панорама,2004. — Кн.1 : книга-альбом. — 250 с.

102. Лелеко, В.Д. Пространство повседневности в европейской культуре /

103. В.Д. Лелеко. СПб., 1997. - 150 с.

104. Лисовский, В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи

105. России : учеб. пособие / В.Т. Лисовский. СПб. : СПб. ГУЛ, 2000. -519 с.

106. Ломов, Б.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной психологии

107. Б.Ф. Ломов. -М. : Педагогика, 1991.-295 с.

108. Львова, Ю. Хобби по-губернаторски // Томский вестник. 2007.9 марта.

109. Любитель // Толковый словарь живого великорусского языка : в 4т. /

110. B. Даль. М. : Русский язык, 1978. - Т. 2. - С. 282.

111. Любитель, охотник, дилетант // Словарь синонимов русского языка : в2 т. / ред. тома А.П. Евгеньева, В.В. Розанова. Л. : Наука, 1971. -Т.1.-С. 520.

112. Любительство, любитель // Словарь русского языка. 6-е изд. /

113. C.И. Ожегов. М. : Сов. энциклопедия, 1964. - С. 324.

114. Майер, Г.В. Клубы по интересам. Продолжение традиций / Г.В. Майер,

115. B.В. Жданов // Студенчество: диалоги о воспитании. 2003. — № 4. —1. C. 18-20.

116. Мансуров, Н.С. Теоретические предпосылки прогнозирования развитияличности и ее активности // Активность личности в социалистическом обществе. М. : Просвещение, 1976. — С. 40-43.

117. Маркова, И.Б. Досуг сибирских чиновников в первой половине XIX в. /

118. И.Б. Маркова // Культурно-бытовые процессы у русских Сибири XVIII- начала XX в. Новосибирск : Наука, 1985. - С. 41-84.

119. Медведников, С.А. Частный клуб: организация, управление, развитие /

120. С.А. Медведников. — М. : Вершина, 2006. — 196 с.

121. Миненко, H.A. Досуг и развлечения уральских горожан в XVIII начале

122. XX в. // Уральский город XVIII начала XX в. : История повседневности. - Екатеринбург, 2001. - С. 5-7.

123. Молодежь в современном мире: проблемы и суждения : материалыкруглого стола // Вопросы философии. 1990. - № 6. - С. 5-12.

124. Мосалев, Б.Г. Досуг, методология и методика социологическихисследований : учеб. пособие / Б.Г. Мосалев. М. : МГУК, 1995. -96 с.

125. Непомнящая, Н.И. Творчество и нравственность // Творчество ипедагогика: материалы Всесоюзной научно-практической конференции. М., 1988. - С. 84-87.

126. Никиенко, О. Г. О бесплатной народной библиотеке в Томске (80-е гг.

127. XIX в.). 1919 г. // Вторые Макушинские чтения. - Томск, 1991. — С. 64-65.

128. Новаторов, В.Е. Современные технологии культурно-досуговойдеятельности: состояние, проблемы, перспективы развития // Вестник Омского ун-та. 1999. - Вып.З. - С. 109-114.

129. О Стратегии государственной молодежной политики в Российской

130. Федерации : Распоряжение Правительства РФ от 18.12.2006 № 1790-р // Собрание законодательства РФ. 2006. - № 52 (ч. III). - Ст. 5622.

131. Оленина, Г.В. Как и зачем создается клубное объединение? : метод.рекомендации / сост. Г.В. Оленина. Барнаул : АГИИК, 2004. - 75 с.

132. Основы законодательства Российской Федерации о культуре : Закон РФот 9 октября 1992 г. // Российская газета. 1992. — 17 ноября.

133. Педагогическая психология : учеб. для вузов / отв. ред. Н.В. Клюева.

134. М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. 400 с.

135. Первушина, О.В. Социально-культурная деятельность : теоретическиеосновы : учеб. пособие / О.В. Первушина. — Барнаул : АГИИК, 2002. -96 с.

136. Петровский, A.B. Личность. Деятельность. Коллектив / А.В.Петровский.-М. : Политиздат, 1982.-225 с.

137. Повстян, JI.A. Построение личностно-развивающих взаимодействийдетей и взрослых как условие становления ребенка // Наука и образование: проблемы и перспективы. Бийск, 2003. - С. 142-148.

138. Положение о любительском объединении, клубе по интересам : принятов 1986 г. -М. : Политиздат, 1986.

139. Полукаров, В.В. Подростковый клуб: самодеятельность, творчество,самоопределение / В.В. Полукаров. М. : Знание, 1988. - 80 с.

140. Попов, Л.М. Психология самодеятельного творчества студентов /

141. Л.М. Попов. Казань : Изд-во Казан, ун-та, 1990. - 236 с.

142. Постнов, Ю.С. Литература Сибири как предмет исследования / Ю.С. Постнов // Из истории Сибири. Красноярск, 1976. - Вып. 1. -С. 7-13.

143. Пресса о кафе-клубе «Под интегралом» : В помощь руководителям молодежных клубов. Новосибирск, 1966. — 162 с.

144. Психология индивидуальных различий : учеб. пособие. — М. : ЧеРо,2002.-775 с.

145. Пушкин, A.C. Наброски статьи о русской литературе // Полное собраниесочинений : в 17т./ A.C. Пушкин. М. : Воскресенье, 1996. - Т. 11.-С. 184.

146. Пушкин, A.C. Разговор книгопродавца с поэтом // Избранные соч. : в 2 т.

147. A.C. Пушкин. М. : Художественная литература, 1978. - Т. 1. - С. 213.

148. Пэйо, Ж. Воспитание воли / Ж. Пэйо. СПб., 1907. - 165 с.

149. Разумный, В.А. Клуб и культура общения / В.А.Разумный. М., 1989.91 с.

150. Раков, А. Наш город не умеет унывать // Культурно-просветительнаяработа. 2004. - № 5. - С. 4-7.

151. Рекомендации по созданию центров поддержки молодежных и детскихобщественных объединений : Письмо Департамента по молодежнойполитике Минобразования РФ от 12.04.2004 г. № 13-52-277/13 01-21 // Вестник образования России. - 2004. - № 11. - С. 56.

152. Робер, М.А. Психология малых групп. / М.А. Робер, Ф.Т. Тильман. М. :1. Прогресс, 1988.-203 с.

153. Родин, А.Ф. Клубы для детей и подростков / А.Ф. Родин, В.Г. Марц. М.

154. Народный учитель, 1919. 96 с.

155. Ролевые игры как социально-культурный феномен: Взаимодействие общества и государства как фактор социально-культурного развития : Материалы научно-практической конференции 24-25 мая. СПб., СПбГУП, 2004. - 256 с.

156. Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии : учеб. пособие /

157. C.JI. Рубинштейн. СПб. : Питер, 2002. - 720 с. : илл.

158. Рудич, Л.И. Менеджмент социально-культурной сферы: Основы технологии : учеб. пособие / Л.И. Рудич. — Кемерово : Кузбассвузиздат, 1996. 266 с.

159. Рябков, В.М. Антология форм культурно-досуговой деятельности : учеб.пособие : в 4 т. / В.М. Рябков. — Челябинск : Челяб. гос. академ. культуры и искусств, 2006. Т. 2. - 354 с.

160. Рябков, В.М. История досуга : программа курса для вузов / В.М. Рябков.- Челябинск : ЧГИК, 1994. 53 с.

161. Салахутдинов, Р.Г. Организационные и педагогические основысоциально-культурного творчества детей и молодежи / Р.Г. Салахутдинов. Казань : Гран-Дан, 1999. - 462 с.

162. Салахутдинов, Р.Г. Социально-культурное творчество как эффективноесредство формирования культурной среды / Р.Г. Салахутдинов. -Казань : РИЦ «Школа», 2002, 216 с.

163. Сасьтхов, A.B. Педагогическое управление целевой деятельностьюклубных объединений : учеб. пособие // Клубоведение. М., 1980. — С. 293-304.

164. Семишов, Р.Г. Категория рекреации в системе социально-культурнойдеятельности / Р.Г. Семишов. — Тамбов, 2004. 165 с.

165. Сергеева, A.B. Русские стереотипы поведения, традиции, ментальность /

166. A.B. Сергеева. -М. : Флинта, 2004. 313 с.

167. Сибирская вольгота : Сибирь, сибирский язык, восточные славяне,история Сибири Электронный ресурс. Режим доступа:http://volgota.com.

168. Сибирские вопросы. Томск, 1912. - № 9. - С. 9-11.

169. Сибирский наблюдатель. Томск, 1902. -Кн.7. — С. 130-131.

170. Сибирский наблюдатель. Томск, 1903. - № 2. - С. 118 - 120.

171. Сикевич, З.В. Молодежная культура: «за» и «против» : заметки социолога / З.В. Сикевич. — JI. : Лениздат, 1990. 306 с.

172. Синецкий, С.Б. Взаимодействие клубных учреждений и инициативныхобъединений в сфере досуга : автореф. дис. . канд. пед. наук / С.Б. Синецкий. Л. : ЛГИК, 1991. - 16 с.

173. Синецкий, С.Б. Клубные учреждения и неформальные объединения:перспективы взаимодействия // Проблемы культуры в условиях Сибири и перестройки : тезисы докл. на респ. научн. конф. — Кемерово : КГИК, 1990. С. 91-94.

174. Скрипунова, Е.А. О предпочтениях городской молодежи // Социс.2002. -№ 1.-С. 105-110.

175. Скубневский, В.А. Заметки о духовном мире барнаульского купечества

176. Образование и социальное развитие региона. — 1995. № 2. - С. 719.

177. Смирнова, В.И. Изучение досуга и развлечений крестьян краеведами

178. Западной Сибири (40-60-е гг. XIX в.) // Культурно-бытовые процессы у русских Сибири XVIII начала XX в. : сборник / отв. ред. Л.М. Русакова, Н.А.Миненко. — Новосибирск : Наука, 1985. - С. 31-38.

179. Смирнова, Е.И. Клубные объединения : учеб. пособие для институтовкультуры / Е.И. Смирнова. — М. : Просвещение, 1977. — 158 с.

180. Современные технологии социально-культурной деятельности : учеб.пособие / под науч. ред. Е.И. Григорьевой. Тамбов : Першина, 2004. -512с.

181. Соколов, Э.В. Понятие, сущность и основные функции культуры : учеб.пособие /Э.В. Соколов. — Л. : Лениздат, 1989. 83 с.

182. Соколов, Э.В. Свободное время и культура досуга / Э.В. Соколов. Л. :1. Лениздат, 1977.-207 с.

183. Социальное проектирование в сфере культуры. Центры досуга : сб. науч.тр. / НИИ культуры. М., 1987. - 144 с.

184. Социально-культурная деятельность: теория, технологии, практика : сб.науч. тр. : в 2 ч. // ред.-сост. Л.В. Осипова; науч. ред. В.Я. Рушанин. -Челябинск : ЧГАКИ, 2005. Ч. 1. -280 с.

185. Стойлов, Э. Кому нужен «КОМУ»? // Красное Знамя. 1978.20 апреля.

186. Стрельцов, Ю.А. Принципы организации любительской деятельности вусловиях клуба // Информкультура. Серия : культ.-просвет. работа : экспресс-информация. М., 1975. - Вып.2. - С. 9-11.

187. Стрельцов, Ю.А. Социальная педагогика досуга : учеб. пособие /

188. Ю.А. Стрельцов. М. : МГУК, 1996. - 183 с.

189. Стрельцов, Ю.А. Человек в мире общения: основы досуговойсинергетики : учеб. пособие / Ю.А. Стрельцов. М. : МГУКИ, 1999. -200 с.

190. Суртаев, В.Я. Основные направления в самореализации молодежи вусловиях досуговой деятельности : учеб. пособие / В.Я. Суртаев. -СПб. : СПбГИК, 1992. 82 с.

191. Суртаев, В.Я. Социокультурное творчество молодежи: методология,теория, практика / В.Я. Суртаев. СПб. : СПбГУП, 2000. - 208 с.

192. Сухомлинский, В.А. Мудрая власть коллектива : методика воспитанияколлектива: пер. с укр / В.А. Сухомлинский. М. : Молодая Гвардия, 1975.-240 с.

193. Тарасюк, М.М. Педагогические условия совершенствования деятельности молодежных клубов по развитию социальной активности личности: автореф. дис. . канд. пед. наук / М.М. Тарасюк. М. : МГУК, 1985, - 16 с.

194. Титов, Б.А. Социализация детей, подростков и юношества в сфередосуга / Б.А. Титов. СПб. : СПб. ГАК, 1997. - 175 с.

195. Триодин, В.Е. Клубные объединения сегодня: задачи и организация // Воспитание увлечением : Формирование и деятельность клубных объединений / сост. В.Е. Триодин. -М., 1987. С. 5-30.

196. Триодин, В.Е. Педагогика клубной работы / В.Е.Триодин. М. : Советская Россия, 1984. - 152 с.

197. Триодин, В.Е. Полемические заметки с семинара общественных клубов

198. Культурно-просветительная работа. 1978. - № 8. - С. 41-43; № 10. - С.21-23.

199. Туев, В.В. Актуальные тенденции развития социально-культурной деятельности в России XXI века // Социально-культурная деятельность: история, теория, образование, практика : межвузовский сб. науч. статей. Кемерово : КемГАКИ, 2002. - С. 70-79.

200. Туев, В.В. Клубные объединения молодежи как управляемая исаморазвивающаяся система // Совершенствование методики подготовки кадров в институте культуры: рекомендации для преподавателей. Кемерово : КГИК, 1977. — С. 39-44.

201. Туев, В.В. Коммуникативное пространство молодежной культуры / В.В.Туев, И.И.Клявина // Социально-культурная деятельность: история, теория, образование, практика : межвузовский сб. науч. статей. Кемерово: КемГАКИ, 2002. - С. 124-130.

202. Туев, В.В. Культура, творчество, личность : статьи и очерки разных лет.-Кемерово : КемГУКИ, 2006. 155 с.

203. Туев, В.В. Тенденции и механизмы развития народногохудожественного творчества в Сибири // Культура: ситуация,проблемы, поиски решения : сб.статей. — Красноярск, 1997. — С. 45-58.

204. Туев, В.В. Технология организации инициативного клуба / В.В.Туев. -М. : МГУКИ, 1999.-250 с.

205. Тютиков, JI. Любительские объединения: цель, опыт, перспективы //

206. Клуб и художественная самодеятельность. 1980. - № 21. - С.2-6.

207. Увлечение, страсть, конек /разг/, хобби // Словарь синонимов русскогоязыка : в 2 т. / ред. тома Т.Н. Поповцева, М.Н. Судоплатова. Л. : Наука, 1971.-Т. 2.-С. 586.

208. Устав Томского Хобби-центра. Томск : Изд-во ТХЦ, 1990. - 8 с.

209. Ушинский, К. Д. Проблемы воспитания молодого поколения /

210. К.Д. Ушинский. -М., 1950.-Т. 10.-376 с.

211. Фисюк, Т.Т. Ретроформы социально-культурной деятельности : учеб. пособие / Т.Т. Фисюк. Барнаул : АГИИК, 2001. - 168 с.

212. Фоменко, C.B. Молодежная политика британского государства /

213. С.В.Фоменко. Омск, 1997. - 247 с.

214. Хобби // Большой словарь иностранных слов / сост. А.Ю. Москвин. М.

215. Центрополиграф: ООО «Полюс», 2003. — С. 727.

216. Хобби // Словарь иностранных слов. — 9-е изд., испр. М. : Русскийязык, 1982, С. 549.

217. Чижиков, В.М. Досуг на пороге новой культурной формации /

218. В.М. Чижиков // Библиотековедение: вчера, сегодня, завтра : сб. науч. тр. М. : МГУКИ, 2000. - С. 141-148.

219. Чугунова, О. Д. Детское общественное объединение как способпедагогического влияния на социальную активность подростков : дис. .канд. пед. наук. — Кострома, 2000. — 182 с.

220. Шелегина, О.Н. Адаптация русского населения в условиях освоениятерритории Сибири. Социокультурные аспекты. XVIII начало XX в.: учеб. пособие. Вып. 2. -М. : Логос, 2001. - 160 с. : илл.

221. Шеховцова, Е.Ю. Досуг учащейся молодежи: состояние и перспективыразвития : автореф. дис. .канд. социолог, наук / Е.Ю. Шеховцова. — Тамбов, 2006. 23 с.

222. Щапов, А.П. Общий взгляд на историю великорусского народа /

223. А.П. Щапов // Известия общества археологии, истории и этнографии при Казанском гос. ун-те. 1926. - С. 25-200.

224. Ярошенко, H.H. Социально-культурная деятельность: парадигмы, методология, теория. М.: МГУКИ, 2000. - 204 с.

225. Ярошенко, H.H. Социально-культурная деятельность: международныйконтекст и отечественные условия // Культурно-просветительная работа. 2007. - № 9. - С.7-10.

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.