Совершенствование информационно-пропагандистской системы гигиенического образования декретированных групп населения (на примере Кировской обл.) тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 14.00.07, кандидат медицинских наук Сенников, Сергей Викторович

• Сенников, Сергей Викторович
• кандидат медицинских наук
• 0

Оглавление диссертации кандидат медицинских наук Сенников, Сергей Викторович

Введение.

Глава 1 Современные проблемы гигиенического воспитания и образования населения (литературный обор).

Глава 2 Объекты, объемы и методы исследования.

Глава 3 Характеристика системы гигиенического образования декретированного населения

Глава 4 Совершенствование системы гигиенического образования декретированного населения.

4.1 Совершенствование организационных форм гигиенического образования декретированных групп населения.

4.2 Эффективность гигиенического обучения.

Глава 5. Информационное обеспечение гигиенического обучения населения.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Совершенствование информационно-пропагандистской системы гигиенического образования декретированных групп населения (на примере Кировской обл.)»

Актуальность работы. Государственная политика Российской Федерации характеризуется признанием необходимости укрепления здоровья населения как главного фактора экономического роста и обеспечения национальной безопасности страны. За последние годы Правительством Российской Федерации и Министерством здравоохранения и социального развития Российской Федерации был принят ряд мер по реформированию и интеграции санитарно-эпидемиологической службы, призванной решать трудные, но конкретные задачи, связанные с научным сопровождением и практической реализацией положений Федерального закона №52 от 30.03.99г «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» (Онищенко Г.Г.,2002.)

Среди основных приоритетов национального проекта в сфере здравоохранения большое значение придается развитию первичной медицинской помощи, профилактическому направлению и внедрению высоких технологий.

В решении проблемы сохранения и укрепления здоровья населения значительная роль принадлежит образу жизни, то есть поведению человека и его отношению к собственному здоровью и здоровью окружающих (Лисицин Ю.П.,1982.)

Состояние здоровья во многом зависит от уровня культуры личности, который, как известно, складывается из многих составляющих и выражается, кроме всего прочего, в соблюдении правильного режима труда и отдыха, привычках и увлечениях (Решетников А.В.,2006.)

Наиболее эффективным направлением гигиенического воспитания и образования является профессиональная гигиеническая подготовка должностных лиц и работников организаций, характер деятельности которых связан с производством, хранением, транспортировкой и реализацией пищевых продуктов и питьевой воды, коммунальным и бытовым обслуживанием населения, обучением и воспитанием детей и подростков, от уровня санитарной культуры которых, соблюдения ими требований соответствующих санитарных правил и гигиенических нормативов зависит здоровье и санитарно-эпидемиологическое благополучие населения (Филатов Н.Н.,Иваненко А.В., Хизгияев В.И.,Летучих Е.В.,2002.)

Федеральный закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» №52, от 30.03.99г установил обязательный характер гигиенического воспитания и обучения граждан с целью повышения санитарной культуры населения, профилактики заболеваний и распространения знаний о здоровом образе жизни.

В числе основных задач в области охраны здоровья определено создание постоянно действующей информационно-пропагандистской системы, направленной на формирование здорового образа жизни и профилактику заболеваний (Концепция охраны здоровья населения Российской Федерации на период до 2005 года, Распоряжение Правительства РФ от 31.08.2000 №1202-Р).

В настоящее время мировым медицинским сообществом признано, что гигиеническое воспитание и обучение населения является мощным инструментом формирования здорового образа жизни. Так, Международный союз укрепления здоровья и санитарного просвещения констатирует, что сегодня нельзя предложить для укрепления и охраны здоровья ничего лучшего, чем гигиеническое воспитание и обучение населения. (Концепция сохранения и укрепления здоровья населения Российской Федерации методами и средствами гигиенического обучения и воспитания, одобренная решением коллегии Минздрава от 30.07.97, Протокол 11, приложение 1).

Анализ современного состояния проблемы свидетельствует, о том что на данном этапе необходима разработка и совершенствование методологических, организационно-практических вопросов по обеспечению эффективной информационно-пропагандистской системы для формирования у населения санитарной культуры, распространения знаний о здоровом образе жизни, профилактике заболеваний с использованием современных информационных технологий.

Цель исследования; Научное обоснование мероприятий по совершенствованию информационно-пропагандистской системы гигиенического образования декретированных групп населения с использованием современных информационных технологий.

Задачи исследования:

1. Провести анализ современного состояния организации гигиенического обучения декретированных групп населения, в том числе с использованием методов социологического исследования.

2. Разработать организационно-методические мероприятия по совершенствованию системы гигиенического обучения декретированных групп населения и дать оценку их эффективности.

3. Создать новые компьютерные технологии по информационному обеспечению системы гигиенического обучения населения.

Объект исследования: декретированный контингент - должностные лица и работники организаций, характер деятельности которых связан с производством, хранением, транспортировкой и реализацией пищевых продуктов и питьевой воды, коммунальным и бытовым обслуживанием населения, обучением и воспитанием детей и подростков.

Предмет исследования: система гигиенического обучения декретированных групп населения и организационно-методические мероприятия по ее совершенствованию; информационно-технологическое обеспечение системы обучения.

Гипотеза исследования: организационно-методическое и информационно-технологическое совершенствование системы гигиенического образования населения позволяет рационализировать управление данным видом деятельности центров гигиены и эпидемиологии в субъектах РФ, повысить уровень информированности населения по вопросам профилактики заболеваний, формирования здорового образа жизни.

Положения, выносимые на защиту:

1. Существовавшая ранее система гигиенического обучения декретированных групп населения не соответствовала современным требованиям к организационно-методическим подходам по формированию гигиенических знаний.

2. В основу совершенствования гигиенического образования населения положены мероприятия по перестройке системы гигиенической подготовки и аттестации декретированного контингента, повышению уровня информированности населения в вопросах профилактики.

3. Разработанные организационно-методические мероприятия и современные информационные компьютерные технологии позволяют рационализировать управление гигиеническим образованием декретированных групп населения, повысить уровень информированности населения о профилактике заболеваний, формировании здорового образа жизни и да- .

U С* U 1 1 ют положительный медико-социальныи и экономический эффект.

Научная новизна.

1. В результате комплекиюго социально-гигиенического исследования разработаны новые методические и организационные подходы по созданию системы профессиональной гигиенической подготовки и аттестации декретированного контингента

2. Разработана информационно-пропагандистская система с использованием современных информационных технологий, направленная на формирование здорового образа жизни и профилактику заболеваний.

3. Разработан интернет-сайт, на котором для населения наглядно и доступно с использованием новых программных средств реализованы функции графического отображения статистических и аналитических материалов для информирования населения по вопросам профилактики заболеваний.

4. Разработано и апробировано программное обеспечение автоматизированного тестирования при проведении гигиенического обучения декретированного контингента.

Практическая значимость работы. Полученные в ходе исследования данные являются основой для проведения мероприятий по повышению эффективности гигиенического образования декретированных групп населения, к числу которых относятся: создание в ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в субъекте» отдела по гигиеническому образованию населения с пресс-службой, курсов гигиенической подготовки и аттестации декретированного контингента; разработанные схемы по гигиенической подготовке и аттестации декретированного контингента, с оформлением и регистрацией личных медицинских книжек, контролем полноты прохождения обязательных профилактических медосмотров; использование современных информа- / ционных технологий.

Материалы исследования используются в практической работе ФГУЗ -«Центр гигиены и эпидемиологии в Кировской области» и в учебном процессе на кафедре социальной гигиены и организации санэпидслужбы Российской медицинской академии последипломного образования и кафедрах общей гигиены с курсом экологии, общественного здоровья и здравоохранения Кировской государственной медицинской академии.

Апробация диссертационного материала. Материалы исследования и основные положения работы представлены на межрегиональной научно-практической конференции «Актуальные вопросы обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения Приволжского федерального округа» (Киров, 2002), областной научно-практической конференции «Региональные аспекты гигиены, эпидемиологии и здоровья населения». (Киров, 1997), в региональных докладах о санитарно-эпидемиологической обстановке в Кировской области (Киров, 2000,2001,2002,2003), Всероссийской научно-практической конференции «Среда обитания и здоровье детского населения» (Оренбург,2003), Всероссийской научно-практической конференции посвященной 130-летию организации санитарно-эпидемиологической службы Московской области (Москва, 2003). По результатам диссертации опубликовано 11 работ.

Объем и структура диссертации. Диссертация изложена на 124 страницах машинописного текста и состоит из введения, пяти глав, заключения, выводов и практических рекомендаций. Работа содержит 10 рисунков, 4 таблицы, и 12 приложений. Список литературы включает 68 отечественных источников и 37 зарубежных.

Заключение диссертации по теме «Гигиена», Сенников, Сергей Викторович

выводы

1. Проведенное исследование показало, что гигиеническое обучение декретированных групп населения проводилось бессистемно по устаревшим программам, без учета современных требований к уровню гигиенической подготовки, а отсутствие единых форм и порядка оформления результатов гигиенического обучения и аттестации работников препятствовало организации эффективного контроля.

2. Одним из недостатков ранее функционирующей системы гигиенического обучения декретированных групп населения являлось отсутствие информационно-технологического обеспечения.

3. Выявлена статистически достоверная высокая степень зависимости частоты распространенности заболеваемости с временной утратой трудоспособности, инфекционной заболеваемости от уровня организации гигиенического образования (R = 0,879, R2 = 0,773, F = 130,09, Р < 0,0001; К = 0,931, R2 = 0,867, F = 248,07, Р < 0,0001 соответственно).

4. Создание в структуре Центров гигиены и эпидемиологии (ЦГиЭ) отдела по гигиеническому образованию населения способствует рационализации управления данным видом деятельности и организации эффективного контроля.

5. Деятельность пресс-центра ЦГиЭ позволяет более эффективно взаимодействовать с органами законодательной и исполнительной власти, средствами массовой информации, населением по вопросам профилактики заболеваний, формирования здорового образа жизни в виде информационных сообщений, пресс-релизов, создание в системе Internet WEB-страницы.

6. Гигиеническое обучение декретированных групп населения должно проводиться по утвержденным дифференцированным программам с использованием автоматизированного тестирования уровня знаний.

7. Информационно-технологическое обеспечение гигиенического образования населения основывается на применении автоматизированных информационно-аналитических систем управления деятельностью Центров гигиены и эпидемиологии с использованием специально разработанных программных средств.

8. Внедрение разработанных мероприятий по совершенствованию информационно-пропагандистской системы гигиенического образования населения дает определенный медико-социальный и экономический эффект (снижение уровня заболеваемости с ВУТ на 20,3% в случаях и на 33,1% дней нетрудоспособности на 100 работающих; экономический эффект на примере инфекционной заболеваемости составляет около 1,5 млн. руб. ).

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1.С целью повышения санитарной культуры населения в профилактике инфекционных и паразитарных заболеваний необходимо создание курсов гигиенической подготовки и аттестации декретированного контингента.

2.Для проведения информационной политики в вопросах профилактики заболеваний среди населения, пропаганды здорового образа жизни целесообразно создание отдела по гигиеническому образованию населения с пресс-службой.

3.В связи с масштабностью работ необходимо разработать схемы по гигиенической подготовке и аттестации декретированного контингента, с оформлением и регистрацией личных медицинских книжек, контролем полноты прохождения обязательных профилактических медосмотров.

4.Для эффективного выполнения задач требуется оснащение Службы современной компьютерной техникой и информационными технологиями, подготовка специалистов, создание локальной компьютерной сети для оперативной обработки и передачи статистической и документальной информации.

5.Для постоянного информационного взаимодействия с населением целесообразно использование современных информационных технологий, в т.ч. создание собственной Web-страницы в Интернет. б.Для координации усилий в проведении единой информационной политики Федеральных органов исполнительной власти эффективно межсекторальное сотрудничество с заинтересованными организациями, в том числе с объединенным пресс-центром аппарата Главного федерального инспектора в регионе.

Список литературы диссертационного исследования кандидат медицинских наук Сенников, Сергей Викторович, 0 год

1. Аврамчук Е.Ф. Технология системного моделирования / А.А.Вавилов, С.В.Емельянов//.- М.: Машиностроение; Берлин: Техник, 1988.

2. Агафонов В.Н. Требования и спецификации в разработке программ /В.Н. Агафонов//М.: Мир, 1984.

3. Алеев В.Р. Использование реляционных СУБД при разработке интерактивных информационных систем /Д.И. Безруков, В.Б. Бритков, А.А.Васильев А.О. Голосов // Препринт. М.:ВНИИСИ АН СССР, 1989. 59 с.90.

4. Актуальные вопросы обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения Приволжского федерального округа / Материалы межрегиональной научно-практической конференции, посвященной 80-летию санитарной службы России //-Киров, 2002.-С-228

5. Браверман Э.М. Структурные методы обработки эмпирических данных / И.Б. Мучник // М.: Наука, 1983г.

6. Бритков В.Б. Информатика качественно новое явление в науке и жизни /В.Б. Бритков// - В сб.: Философские аспекты информатизации. Труды семинара. М.: ВНИИСИ АН СССР, 1989, с.17-18.

7. Баксанский О.Е. Мозг как когнитивно-техническая система / Высокие технологии и современная цивилизация// (Материалы научной конференции) http://ihtik.lib.ru/philsoph/ihtik 887.htm

8. Виноградов В.А. Общественные науки и информация /В.А. Виноградов// М.: Наука, 1978.-263 с.

9. Гигиеническая наука и практика на рубеже XXI века — Сборник научных статей, том 1-2001.- С.132

10. Ю.Горный Г.И. Организация работы пресс-службы / Г.И. Горный //- Гигиеническая наука и практика на рубеже XXI века, том 1-2001.- С.80

11. П.Глушкова, Л.И. Гигиеническое обучение населения / Л.И. Глушкова// Гигиеническая наука и практика на рубеже XXI века, том 1-2001.-С.229

12. Дейт, К. Технологии программирования / К. Дейт // Киев: ДИАЛЕКТИКА, 1998.

13. Дрейпер, Н. Прикладной регрессионный анализ / Г. Смит // М.: Финансы и статистика, 1986г.

14. Джексон, Дж. Проектирование баз /Дж.Джексон// М.: Мир, 1991.

15. Елисеева, И.И. Общая теория статистики /М.М. Юзбашев// М.: Финансы и статистика, 1999г.

16. Европейские базы данных по социальным наукам. Их использование в межнациональных исследованиях Международный журнал социальных наук. Том III, 1995 г. РАН/ЮНЕСКО.

17. Жарков Л.П. Об опыте работы центра Госсанэпиднадзора в г.Чите по организации гигиенического обучения декретированных групп профессий / Л.П. Жарков // М: Федеральное унитарное предприятие ИНТЕРСЕН, 1997.-С.26

18. Куценко Г.И. О системе гигиенического обучения и воспитания / Г.И. Куценко // Гигиена и санитария. - 1999. - №3. - С.72-73

19. Концепция охраны здоровья населения Российской Федерации на период до 2005 года, Распоряжение Правительства РФ от 31.08.2000 №1202-р

20. Концепция сохранения и укрепления здоровья населения Российской Федерации методами и средствами гигиенического обучения и воспитания, одобренная решением коллегии Минздрава от 30.07.97, Протокол 11, приложение 1

21. Кагаловский М.Р. Технологии программирования данных / М.Р. КАга-ловский//М.: ФиС, 1992.

22. Кант В.И. Методы моделирования в здравоохранении / В.И. Кант // М.: Медицина, 1987.

23. Коллинз Г., Методы разработки систем тестирования /Дж. Блэй// Структурные методы разработки систем: от стратегического планирования до тестирования: пер. с англ. Под ред. В.М.Савинкова. М.: Финансы и статистика, 1986.

24. Каспарова Т.Ю. Статистические методы в эпидемиологическом анализе /Т.Ю. Каспарова// М.: "Медикас", 1994г.

25. Крокер А. Политическая экономия виртуальной реальности: панкапи-тализм / М.А. Вайнштейн // Виртуальная реальность и современный мир. М., 1997. вып. 3. С. 70.

26. Клементьев А.А. Ресурсы управления здравоохранением /А.А. Клементьев// М.: ИПУ, 1983.

27. Лапин Н.И. О предмете социальной информатики и ее приложениях / Н.И. Лапин // Системные исследования. Методологические проблемы. Ежегодник 1996. Москва, Эдиториал УРСС, 1996, с.

28. Лисицин Ю.П. О здоровом образе жизни / Ю.П. Лисицин // М. : 1982.

29. Любарская Л.Я. Терминологический словарь «Гигиеническое воспитание» / Л.Я Любарская// Научно исследовательский институт медицинских проблем формирования здоровья / М: 1992.- С.7

30. Лисицын Ю.П. Концепция "человеческого капитала" /Ю.П. Лисицин // "Экономика здравоохранения", 1998. № 2 (26), С. 5-9.

31. Мартин, Дж. Телематическое общество. Вызов ближайшего будущего /Дж. Мартин// Новая технократическая волна на Западе. М., 1986

32. Нициевская С.И. Гигиеническое образование декретированных групп населения / Н.Н. Жукова, А.А. Бурлаков // Гигиена на рубеже XXI века, часть 1-2000.- С.80,81

33. Перегудов Ф.И. Автоматизированные системы управления /Ф.И. Перегудов// Томск: Изд-во Томск, ун-та, 1976.

34. Перегудов Ф.И. Основы проектирования АСУ /Ф.И. Перегудов// Томск: Изд-во Томск, ун-та, 1984.

35. Перегудов Ф.И. Введение в системный анализ /Ф.П. Тарасенко// -Учеб. пособие для вузов М.: Высш. шк., 1989.

36. Ракитов А.И. Философия компьютерной революции /А.И. Ракитов// М.Политическая литература, 1990.

37. Раскин А.В. Средства массовой информации в регионах Российской Федерации / А.В. Раскин / М.: 2000.

38. Региональные доклады «О санитарно-эпидемиологическй обстановке в Кировской области» Киров, 2004.

39. Решетников А. В. Исследования в социологии медицины /А.В. Решетников// М: 2000.-238с.

40. Российская энциклопедия информации и телекоммуникаций. Международное бюро информации и телекоммуникаций. Том 3, 1994 г.

41. Решетников А.В. Эволюция и проблемы современной социологии медицины /А.В. Решетников// М., 2000.- С-45.

42. Решетников А.В. Социология медицины /А.В. Решетников// М., 2006.-С-12.

43. Румянцев Г.И. Современное информационное обеспечение государственной санитарно-эпидемиологической службы / Г.И. Куценко, Н.В. Шестопалов, В.М. Подольский, О.Е. Петручук // М.: Гигиена и санитария, 1999- №2. — С-63.

44. Российская энциклопедия информации и телекоммуникаций. Международное бюро информации и телекоммуникаций М.: Том 3, 1994 г.

45. Случанко И.С. Теория и методика санитарно-статистического исследования /И.С. Случанко// М.: Министерство здравоохранения СССР, 1986г.

46. Ситников В.П. Техника и технология средств массовой информации. Периодическая печать: Уч. пособие.

47. Скворцов JT.B. О типах информационного обеспечения /JT.B. Скворцов/ -РАН. ИНИОН.-М., 2001.-С. 71-79.

48. Строев Е.А Гигиеническое образование и воспитание населения службы / В.Д. Прошляков, А.А. Ляпкало // М.: Гигиена и санитария, 1999-1.-С-65.

49. Стародубов В.И. Отраслевая научно-исследовательская программа, С-5, http://www.mednet.m/work/otrprograrnrna.doc

50. Субботин В.М. Программа единой компьютерной сети и медицинской аналитико-информационной системы (МАИС) структуры здравоохранения Иркутской области / JI.B. Брегель, В.М. Селиверстов, Т.В. Бойко, Т.Н. Дядькина //Иркутск 1995, С-6

51. Ткачева Н.В. Китайский подход к регулированию Интернета / Н.В Ткачева // Вестн. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. № 2.

52. Таишева JI.A. Опыт работы по информационному обеспечению в системе формирования здорового образа жизни / JI.A. Таишева, Е.В. Павлова // М: Федеральное унитарное предприятие ИНТЕРСЕН, 1997. -С.65,66.

53. Тиори Т., Проектирование структур баз данных /Д.Фрайд// Кн 1, 2.-М.: Мир, 1985.

54. Филатов Н.Н., Профессиональная гигиеническая подготовка и аттестация декретированных контингентов / ИваненкоА.В., Хизгияев В.И., Летучих Е.В. //М.: 2002.- С.8, 9,14,21,69.

55. Филатов Н.Н. Организация работы центров Госсанэпиднадзора в Москве по гигиенической подготовке декретированных групп населения / А.И. Иваненко, В.И. Хизгияев, Н.В. Леонард // М: Федеральное унитарное предприятие ИНТЕРСЕН, 1997. С.69.

56. Фомичева И.Д. СМИ и общество: аспекты взаимоотношений.

57. Чубирко М.И. Современные информационные технологии в управлении санитарно-эпидемиологическим благополучием населения / Т.И. Коптева, Т.А. Коновалова // Гигиена на рубеже XXI века, часть 1-2000.-С.41.

58. Шкондин М.В. Система СМИ и ее среда. Лекции: Уч. пособие.

59. Шкондин М.В. СМИ как коммуникативная и информационно-производящая система. Лекция: Уч. пособие.

60. Шкондин М.В. Системная типологическая модель СМИ: Уч. пособие.

61. Шумов, А.В. Информационные технологии и средства виртуальной коммуникации как фактор социальной среды, влияющей на здоровье населения / А.В. Шумов // М.: Врач и информационные технологии, 2004, №7. -С-62.

62. Balabanovic, М. and Shoham,Y. (1997) Fab: content-based collaborative recommendation. Communications of the ACM 40 (3), 66-72.

63. Brusilovsky, P. (1994) Student model centered architecture for intelligent learning environment. In: Proceedings of Fourth International Conference on User Modeling, Hyannis, MA, 15-19 August 1994, MITRE, pp.31-36.

64. Brusilovsky, P. (1996) Methods and techniques of adaptive hypermedia. In P. Brusilovsky and J. Vassileva (eds.), User Modeling and User-Adapted Interaction 6 (2-3), Special Issue on Adaptive Hypertext and Hypermedia, 87129.

65. Brusilovsky, P. (1999) Adaptive and Intelligent Technologies for Web-based Education. In C. Rollinger and C. Peylo (eds.), Kiinstliche Intelligenz (4), Special Issue on Intelligent Systems and Teleteaching, 19-25,

66. Brusilovsky, P. (2001) WebEx: Learning from examples in a programming course. In: W. Fowler and J.Hasebrook (eds.) Proceedings of WebNet'2001, World Conference of the WWW and Internet, Orlando, FL, October 2327,2001, AACE, pp. 124-129.

67. De Bra, P.M.E. (1996) Teaching Hypertext and Hypermedia through the ^Job. Journal of Universal Computer Science 2 (12), 797-804, http://www.iicm.edu/iucs 2 12/teaching hypertext andhypermedia.

68. Freidson, E. (1970r), Profession of Medicine: A Study of the Sociology of Appelied Knowledge, New York: Harper Pow

69. Graham, Swafford & Brown (1997) Graham, C.R., Swafford, M.L., & Brown, D.J. (1997). Mallard: A Java Enhanced Learning Environment. WebNet'97, World Conference of the WWW, Internet and Intranet, AACE. 634-636.

70. Kobsa,A. (2001) Generic user modeling systems. User Modeling and User Adapted Interaction 11 (1-2), Special Issue on Ten Year Anniversary Issue, 49-63, http://www.ics.uci.edu/-kobsa/papers/2001-UMUAI-kobsa.pdf.

71. Kashy et al. 2001. Kashy, D.A. et al. (2001). Individualized interactive exercises: A promising role for network technology. 31st ASEE/IEEE Frontiers in Education Conference, IEEE.

72. Kashy et al. 1997. Kashy, E. et al. (1997). Using networked tools to enhanse student success rates in large classes. 27th ASEE/IEEE Frontiers in Education Conference, Stipes Publishing L.L.C. 233-237.

73. MAID, Business Intelligence Online. MAID pic Annual Report, 1995.

74. MAID, Business Intelligence Online. MAID pic Annual Report, 1995.

75. Merat & Chung (1997) Merat, F.L., & Chung, D. (1997). World Wide Web approach to teaching microprocessors. FIE'97, Frontiers in Education Conference, Stipes Publishing L.L.C. 838-841.

76. Poison, M.C. and Richardson, J.J. (eds.) (1988) Foundations of intelligent tutoring systems. Hillsdale: Lawrence Erlbaum Associates.

77. Rokkan S. Archives for secondary analysis of sample survey data: An early inquiry into the prospects for Western Europe// Inter.Social Science Journal. 1964. @XYI, p.49-62.

78. Ritter,S. and Koedinger,K.R. (1996) An architecture for plug-in tutor agents Journal of Artificial Intelligence in Education 7 (3/4),315-347.

79. Raskin A. Medium to Elect the President // Russian Media Challenge / Ed. by K.Nordenstreng, E.Vartanova, Y.Zassoursky.

80. Rokkan S. Archives for secondary analysis of sample survey data: An early inquiry into the prospects for Western Europe// Inter.Social Science Journal. 1964. @XYI, p.49-62.

81. Sernadas A. Information Systems: The THIRD WAVE. In: Information Processing-86. Proceedings of the IFIP 10th World Computer Congress. H. J.Kugler(ed). North Holland, IFIP, 1986, p.641.

82. Sergey Sosnovsky, Olena Shcherbinina, Peter Brusilovsky, Web-based Parameterized Questions as a Tool for Learning, in Allison Rossett (ed): Proceedings of E-Learn 2003, Phoenix, Arizona USA, November 7-11, 2003, p. 2151-2154.

83. Sernadas A. Information Systems: The THIRD WAVE. In: Information Processing-86. Proceedings of the IFIP 10th World Computer Congress. H. J.Kugler(ed). North Holland, IFIP, 1986, p.641.

84. Vartanova E. Digital Divide and the Changing Political Media Environment of Post-Socialist Europe // Gazette № 5.

85. Zassoursky Y. Media and Communications as the Vehicle of the Open Society. The Internet and the Global Society // Gazette. N 5.1. АНКЕТА

86. Оценка руководителями предприятий и организации существующей системы гигиенического обучения декретированных групп населения.

87. Требуется ли пересмотр законодательной базы по вопросам гигиенического обучения.

88. Считаете ли Вы необходимым раздельное обучение руководителей иработников организаций

89. Назовите основные причины нарушения работниками предприятия санитарно-гигиенических норм и правил:- низкий уровень гигиенических знаний у работников;- другие причины.

90. Какие формы гигиенического обучения для Вас наиболее приемлемы:- очное;- заочное;- очно-заочное.

91. Считаете ли вы необходимым внедрение в процесс гигиенического обучения следующих новых информационных технологий:- компьютерный тестовый контроль;- удаленное тестирование работников на веб-сервере в сети интернет.