Совершенствование организационно-методического обеспечения профилактики болезней и оздоровления школьников младших классов в Школах Здоровья г. Москвы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 14.02.03, кандидат медицинских наук Никонова, Людмила Сергеевна

• Никонова, Людмила Сергеевна
• кандидат медицинских наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат медицинских наук Никонова, Людмила Сергеевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ И ПУТИ ЕГО УКРЕПЛЕНИЯ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ).

1Л. Состояние здоровья школьников в Российской Федерации. И

1.2. Факторы, влияющие на состояние здоровья школьников.

1.3. Школы Здоровья для детей.

ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Программа, материалы и методика исследования.

2.2. Характеристика баз исследования.

ГЛАВА 3. ЗАБОЛЕВАЕМОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ МЛАДШИХ КЛАССОВ И ОРГАНИЗАЦИОННО-ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ КОМПЛЕКСНОЙ ПРОФИЛАКТИКИ И ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ В ШКОЛАХ ЗДОРОВЬЯ Г. МОСКВЫ.

3.1. Состояние здоровья детей перед поступлением в Школу Здоровья

3.2. Организационно-функциональная модель комплексной профилактики болезней и оздоровления школьников младших классов в Школах Здоровья г. Москвы.

ГЛАВА 4. ДИНАМИКА ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ ОСТРЫМИ И ХРОНИЧЕСКИМИ БОЛЕЗНЯМИ КАК КРИТЕРИЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРГАНИЗАЦИОННО-ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ МОДЕЛИ КОМПЛЕКСНОЙ ПРОФИЛАКТИКИ БОЛЕЗНЕЙ И ОЗДОРОВЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В ШКОЛЕ ЗДОРОВЬЯ г. МОСКВЫ.

4.1. Анализ структуры заболеваемости хроническими болезнями школьников младших классов, обучающихся в Школе Здоровья.

4.2. Динамика заболеваемости хроническими болезнями школьников младших классов Школы Здоровья на фоне проводимых профилактических и оздоровительных мероприятий.

4.3. Динамика заболеваемости острыми болезнями школьников младших классов Школы Здоровья на фоне проводимых профилактических и оздоровительных мероприятий.

ГЛАВА 5. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ АНКЕТИРОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ КАК КРИТЕРИЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОРГАНИЗАЦИОННО-ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ МОДЕЛИ КОМПЛЕКСНОЙ ПРОФИЛАКТИКИ БОЛЕЗНЕЙ И ОЗДОРОВЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В ШКОЛЕ ЗДОРОВЬЯ Г. МОСКВЫ.

5.1.Анализ результатов анкетирования родителей, проведённого с целью выявления факторов риска возникновения заболеваний у детей.

5.2. Оценка эффективности организационно-функциональной модели комплексной профилактики и оздоровления школьников в Школе Здоровья по результатам анкетирования родителей.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Совершенствование организационно-методического обеспечения профилактики болезней и оздоровления школьников младших классов в Школах Здоровья г. Москвы»

Проблема сохранения и улучшения здоровья детей школьного возраста является одной из приоритетных, поскольку именно это поколение в ближайшие десятилетия будет определять интеллектуальный потенциал страны, её экономические возможности и обороноспособность. Исследования последних лет свидетельствуют о неблагоприятной динамике состояния здоровья школьников, о росте заболеваемости по таким классам болезней, как болезни органов дыхания, системы кровообращения, костно-мышечной системы, органов пищеварения, нервной и мочеполовой систем [116, 124, 126, 129, 138]. По данным Министерства здравоохранения России, в 2010 только 20,7% детей, обучающихся в школе, имели первую группу здоровья, 59,2% - относились ко второй группе, 18,3% - к третьей, 1,8% - к четвёртой и пятой. К моменту окончания школы наблюдался рост числа детей со снижением остроты слуха на 44%, со снижением остроты зрения в 2,7 раза, с нарушением осанки на 45% [94].

В 1991 г. Европейская Комиссия, Совет Европы и Всемирная организация здравоохранения приняли решение о реализации проекта по созданию «Школ Здоровья», в основу которого легла «Хартия по развитию здоровья», принятая в 1986 году в г. Оттаве (Канада). В Российской Федерации Школы Здоровья появились в середине 90-х годов прошлого века, а в настоящий момент их насчитывается 13370, из них 620 - в г. Москве.

Однако, несмотря на первые успешные результаты реализации проекта

Школа Здоровья» на территории Российской Федерации, в настоящее время не достаточно обобщается и распространяется опыт Школ

Здоровья, слаба научно-методическая база, способствующая развитию данного проекта, нет чёткого алгоритма действий, которым могут руководствоваться медицинские и педагогические работники при 5 выборе методов оздоровления детей, что и обуславливает актуальность совершенствования организационно-методического обеспечения профилактики болезней и оздоровления школьников младших классов в Школах Здоровья и внедрения разработанной организационно-функциональной модели комплексной профилактики и оздоровления в образовательные учреждения Российской Федерации.

Целью исследования явилось научное обоснование и разработка организационно-методического обеспечения профилактики болезней и оздоровления школьников младших классов в Школах Здоровья.

В соответствии с намеченной целью поставлены задачи:

1) Провести сравнительный анализ показателей состояния здоровья детей перед поступлением в Школу Здоровья и общеобразовательную школу г. Москвы.

2) Разработать и внедрить организационно-функциональную модель комплексной профилактики и оздоровления школьников младших классов в Школе Здоровья.

3) Проанализировать динамику заболеваемости острыми и хроническими болезнями школьников младших классов Школы Здоровья и общеобразовательной школы в процессе проведения оздоровительных мероприятий.

4) Исследовать информированность родителей школьников младших классов Школы Здоровья и общеобразовательной школы в области здорового образа жизни в динамике.

5) Оценить эффективность организационно-функциональной модели комплексной профилактики и оздоровления школьников и разработать предложения по внедрению данной модели в образовательные учреждения.

Научная новизна исследования

Впервые представлена развернутая структура болезней школьников младших классов, обучающихся в Школе Здоровья, с ранжированием по классам в соответствии с международной классификацией болезней, свидетельствующая о преобладании болезней костно-мышечной системы, органов дыхания, расстройств поведения и психических расстройств и определена динамика заболеваемости острыми и хроническими болезнями в процессе обучения детей.

С учетом полученных данных о структуре болезней у детей, разработана организационно-функциональная модель комплексной профилактики болезней и оздоровления школьников младших классов в Школе Здоровья, основанная на принципах межведомственного подхода; отбора детей в соответствии с ведущей и сопутствующей патологией; формирования потоков для проведения мероприятий в условиях школы и поликлиники; разработки общих и индивидуальных программ; вовлечения семьи в формирование здорового образа жизни; контроля качества и оценки эффективности комплекса.

Получены результаты анкетирования родителей школьников младших классов, обучающихся в Школе Здоровья, по вопросам формирования здорового образа жизни в семье, проведенного с учетом полученных данных о структуре болезней у детей и свидетельствующие о недостаточном знании родителями особенностей режима школьника и проведения профилактики болезней костно-мышечной системы.

Доказаны эффективность и целесообразность внедрения разработанной модели профилактики и оздоровления школьников в образовательные учреждения на основе анализа динамики заболеваемости школьников и результатов анкетирования родителей.

Практическая значимость

Материалы исследования позволяют:

• использовать полученные данные для адекватного планирования и внедрения государственных программ оказания медицинской помощи детям в условиях образовательных учреждений в регионах Российской Федерации;

• внедрить в практику оказания медицинской помощи школьникам разработанную модель организации профилактических мероприятий и оздоровления;

• организовать работу с родителями школьников методом «обратной связи» через анкетирование, дистанционное взаимодействие посредством Интернет-ресурсов;

• применить разработанную модель комплексной профилактики и оздоровления в качестве алгоритма действий для руководителей образовательных учреждений с целью принятия организационных решений по обеспечению межведомственного взаимодействия в целях укрепления здоровья детей в условиях школы.

Апробация результатов исследования:

Основные положения диссертационной работы доложены и обсуждены:

• на Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы развития муниципального здравоохранения на современном этапе»» (Ступинский район, санаторий «Красная заря», апрель 2010 г.);

• на Всероссийской научно-практической конференции «Экономические аспекты здоровья и здравоохранения» (ФГБУ «ЦНИИОИЗ» Минздрава России, май 2011 г.);

• на научно-практической конференции «Новые профилактические технологии в области охраны материнства и детства» (ФГБУ «ЦНИИОИЗ» Минздрава России, октябрь 2011 г.);

• на слушаниях в Общественной Палате «Новые профилактические и информационные технологии в области охраны здоровья матери и ребенка» (Общественная Палата Российской Федерации, июнь 2012 г.);

• на внутриотделенческой конференции (ФГБУ «ЦНИИОИЗ» Минздрава России, сентябрь 2012 г.);

• на конференции «Новые технологии оздоровления школьников России» (ФГБУ «ЦНИИОИЗ» Минздрава России, апрель 2013 г.).

Внедрение результатов исследования в практику:

Разработанная модель комплексной профилактики и оздоровления школьников младших классов используется в работе Школ Здоровья № 48, № 149 г. Москвы.

Материалы исследования используются для совершенствования оздоровительной работы в общеобразовательных школах г. Ступино Московской области и включены в доклад советника губернатора Ступинского района «О состоянии здравоохранения Ступинского района» на ежегодной отчетной конференции (2011 г.).

Основные положения, выносимые на защиту:

1.Состояние здоровья школьников характеризуется преобладанием в структуре болезней костно-мышечной системы, органов дыхания, болезней системы кровообращения и психических расстройств.

2. Нед о статочная информированность родителей о факторах риска, обуславливающих возникновение болезней у детей, и недостаточное вовлечение семьи в формирование здорового образа жизни требует внедрения образовательных программ для родителей в условиях общеобразовательных школ.

3.Внедрение организационно-функциональной модели комплексной профилактики болезней и оздоровления детей, включающей разработку общих и индивидуальных программ оздоровления с учётом выявленной ведущей патологии, преемственность в деятельности специалистов образовательного и медицинского блоков, вовлечение семьи в процесс проведения профилактических мероприятий, способствует снижению заболеваемости и является перспективным направлением в решении проблемы оздоровления детей.

Личный вклад автора Автором разработан план, программа, определены объем и методы исследования, проведены выкопировка данных из первичной документации, статистическая обработка первичного материала (заболеваемость детей в динамике по нозологиям), составлена анкета и проведено анкетирование родителей в динамике с анализом; разработаны элементы организационно-функциональной модели комплексной профилактики болезней и оздоровления детей (механизм взаимодействия Школы и поликлиники, организация просветительской работы с родителями, выбор технологии для оздоровления детей); выполнен аналитический обзор зарубежной и отечественной литературы; подготовлены публикации и пособие для врачей-организаторов. Все научные положения, представленные в диссертации, являются результатом авторского наблюдения.

Публикации

По теме диссертации опубликовано 8 научных работ, из них 2 - в журналах, рекомендованных ВАК; пособие для организаторов здравоохранения, медицинских и педагогических работников.

Объём и структура диссертации Диссертация состоит из введения, пяти глав, заключения с обсуждением полученных результатов, выводов, предложений, списка литературы, приложений. Список используемой литературы содержит 182 источника, из них 138 - отечественных и 44 - зарубежных авторов. Общий объём работы составляет 152 страницы машинописного текста. Диссертация иллюстрирована 10 таблицами, 14 рисунками.

Заключение диссертации по теме «Общественное здоровье и здравоохранение», Никонова, Людмила Сергеевна

ВЫВОДЫ:

• Состояние здоровья школьников характеризуется неблагоприятными тенденциями, особенно связанными с болезнями костно-мышечной системы, которые, согласно проведенному ранжированию, занимают первое место -26,8% (из них 13,5% - нарушение осанки, 10,8% - плоскостопие, 2,5% -врождённая косолапость), на втором - болезни органов дыхания (15,3%), на третьем и четвертом - болезни системы кровообращения (14,6%) и психические расстройства (11,5%).

• Перспективным направлением в решении проблемы сохранения и укрепления здоровья детей является внедрение организационно-функциональной модели комплексной профилактики болезней и оздоровления школьников в условиях образовательных учреждений. Внедрение разработанной модели, включающей активное выявление школьников с факторами риска и хроническими болезнями; разработку общих и индивидуальных программ оздоровления; преемственность в деятельности специалистов образовательного (школа) и первичного медицинского (поликлиника) звеньев; анкетирование родителей и вовлечение семьи в процесс проведения профилактических мероприятий способствует снижению заболеваемости детей.

• Установлено, что, несмотря на сохраняющуюся в динамике тенденцию к росту частоты болезней костно-мышечной системы у школьников, темпы ее роста в Школе Здоровья в результате внедрения разработанной организационно-функциональной модели комплексной профилактики болезней и оздоровления были ниже, по сравнению, с контрольной школой (с 17,5 до 25,4 на 100 школьников в основной и с 17 до 50,5 на 100 школьников -в контрольной группах к концу третьего года обучения, р<0,05). Также выявлены достоверные различия по показателям заболеваемости болезнями органов дыхания, расстройствами поведения и психическими расстройствами, р<0,05).

• Результаты анкетирования родителей свидетельствуют о недостаточном знании ими факторов риска возникновения отклонений в здоровье школьника и недостаточном вовлечении семьи в формирование здорового образа жизни: регулярно занимаются спортом только 35,8% детей; у большинства детей выявлены вредные привычки, способствующие формированию болезней костно-мышечной системы: привычка постоянно сидеть и лежать в неправильных позах (44,6 %>); ношение сумки и портфеля в одной руке (60 %); привычка постоянно сутулиться (55,4%); 76,3% родителей признают употребление алкоголя; 50,4% опрошенных родителей курят; питание свое ребёнка рациональным и сбалансированным считают только 21,7% опрошенных родителей.

• Внедрение образовательных программ для родителей в условиях школы и дистанционное обучение через Интернет способствует повышению эффективности профилактических мероприятий и вовлечению в процесс формирования здорового образа жизни не только детей, но и самих родителей: почти вдвое увеличилось количество родителей, которые «прошли диспансеризацию в этом году» (45,8%>) и снизилось количество родителей, которые «проходили диспансеризацию более года назад» (25,4%), при этом в контрольной группе число родителей, которые обращались к врачу с профилактической целью более года назад осталось прежним (50,5%) (р<0,05).

Практические рекомендации

• Разработанная модель может быть рекомендована как важный элемент совершенствования профилактики заболеваний и оздоровления детей в условиях государственных и частных образовательных учреждений.

• Полученные данные о структуре болезней школьников и динамике заболеваемости могут быть использованы для организации профилактических технологий в раннем дошкольном возрасте детей с целью предотвращения развития болезней.

• Для повышения эффективности оздоровительных мероприятий в условиях образовательных учреждений целесообразно вовлечение семьи в формирование здорового образа жизни через образовательные программы, осуществляемые в условиях школы.

• Анкетирование родителей, на основе полученных в исследовании данных о структуре болезней школьников, с выявлением ведущих патологий и разработкой вопросов анкеты применительно к этим болезням, может использоваться для оценки эффективности профилактических мероприятий в условиях образовательных учреждений.

Список литературы диссертационного исследования кандидат медицинских наук Никонова, Людмила Сергеевна, 2013 год

1. Александрова И.Э. Медицинская активность семьи современного школьника / Александрова И.Э.// Медицинский вестник Северного Кавказа,- 2010. №3,- С. 104.

2. Александрова И.Э. Оптимизация факторов внутришкольной среды -важнейшее звено первичной профилактики заболеваемости детей и подростков // Охрана здоровья детей и подростков. М.: РАОЗ, 2000. - С .46-57.

3. Александрова И.Э. Регламентация учебной нагрузки как фактор сохранения здоровья школьников / И.Э.Александрова, М.И.Степанова, А.С.Сидова // Российский педиатрический журнал,- 2009. №2. - С. 11-14.

4. Алифанова Л.А. Влияние двигательной активности в процессе академического урока на здоровье и развитие школьников / Л.А. Алифанова // Педиатрия. 2002. - № 6. - С.37-41.

5. Алифанова Л. А. Реализация системного подхода к здоровьесбережению и гармоничному развитию школьников / Л.А.Алифанова//Педиатрия. 2007. - Т.86, №2. - С.106-110.

6. Афонина H.A. Семейные факторы риска частых заболеваний органов дыхания у детей дошкольного возраста / Н.А.Афонина // Российский медико-биологический вестник им. академика И.П. Павлова. 2009. -№ 3.- С. 68-71.

7. Баканов И.М. Динамика физической работоспособности учащихся 12 классов школ полного дня в зависимости от режима двигательнойактивности / И.М.Баканов, И.И.Храмцов // Российский120педиатрический журнал. 2007. - №3. - С.30-32.

8. Баранов A.A. Особенности состояния здоровья современных школьников / A.A. Баранов, JI.M. Сухарева // Вопросы современной педиатрии. 2006. - Т.5, №5, Приложение 1.- С. 14-20.

9. Баранов A.A. Оценка здоровья детей и подростков при профилактических осмотрах: руководство для врачей / А.А.Баранов, Л.М.Кучма, Л.М.Сухарева. М.: Династия, 2004. 168 с.

10. Баранов A.A. Оценка состояния здоровья детей. Новые подходы к профилактической и оздоровительной работе в образовательных учреждениях: руководство для врачей / А.А.Баранов, В.Р. Кучма, Л.М. Сухарева М.:ГЭОТАР - Медиа, 2008. - 432 с.

11. Баранов A.A. Совершенствование системы медицинского обеспечения детей в рамках первичной медико-санитарной помощи /

12. A.A. Баранов, А.Г. Ильин, С.Р. Конова, Е.В. Антонова // Справочник педиатра. 2010,- №1,- С.8-18.

13. Баранов A.A. Современные подходы в изучении заболеваемости детского населения России / A.A. Баранов, В.Ю. Альбицкий, В.И. Бондарь и др. // Российский педиатрический журнал. 2008. - № 5. - С. 4 - 7.

14. Баранов A.A. Состояние здоровья детей как фактор национальной безопасности / A.A. Баранов, Л.А. Щеплягина // Российский педиатрический журнал. 2005. - № 2. - С. 4 - 8.

15. Баранов A.A. Табакокурение детей и подростков // A.A. Баранов, В.Р. Кучма, И.В. Звездина. М., 2007. - 216 с.

16. Баранов A.A. Чтение, компьютер и здоровье / Баранов A.A., Кучма

17. B.Р, Текшева Л.М. // Вопросы современной педиатрии. 2008 - Т. 7, №1211. С. 21-25.

18. Безруких М.М. Здоровьесберегающая образовательная среда и факторы, препятствующие её созданию / М.М. Безруких // Человек и образование. 2012 -№2 (31). - С. 10-16.

19. Безруких М.М. Здоровьесберегающая школа / М.М. Безруких. М.: МГПИ, 2008. - 222 с.

20. Безруких М.М. Школа и здоровье детей (100-летний опыт решения проблемы в России) / М.М. Безруких // Проблемы современного образования 2011. - №4. - С. 5-11.

21. Белая H.A. Лечебная физкультура и массаж: учебно-методическое пособие для медицинских работников / H.A. Белая.- Изд. 2-е, испр. и доп. М. : Советский спорт, 2004. - 270 с.

22. Бирюкова H.A. Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательных учреждениях / H.A. Бирюкова // Гигиена и санитария. 2006. - № 1. - С.76-77.

23. Борисова И.П. Обеспечение здоровьесберегающих технологий в школе / И.П.Борисова // Справочник руководителя образовательного учреждения. 2005. - №10,- С. 84-92.

24. Бурханов А.И. Здоровьесберегающие аспекты образовательных технологий / А.И. Бурханов, Т.А. Хорошева // Вестник ВЭГУ. 2007. -№1(39). - С.65-70.

25. Бурханов А.И. Оздоровительная направленность обучения / А.И. Бурханов, Т.А. Хорошева // Вестник ВЭГУ. 2010. - №1(45). - С.49-56.

26. Вавилова В.П. Научное обоснование системы здоровьесберегающих122технологий у детей в учреждениях образования: автореф. дис. .д-ра мед. наук / В.П. Вавилова,- Екатеринбург, 2003. 47 с.

27. Вирабова А.Р. К оценке здоровьесберегающего потенциала современной школы // Актуальные проблемы педиатрии: Материалы X Конгресса педиатров России,- М., 2006. С. 107.

28. Вирабова А.Р. Развитие здоровьесберегающей среды в системе образования на основе интеграции ресурсного обеспечения: Монография / А.Р. Вирабова. М. : ПРОБЕЛ-2000, 2012. - 292 с.

29. Вишневский В.А. Анализ школьного расписания с учетом здоровья детей / В.А.Вишневский // Гигиена и санитария,- 2005. №1. - С.43-44.

30. Геппе H.A. Курение табака у детей и подростков: влияние на состояние здоровья и профилактика / H.A. Геппе // Атмосфера.-2007,- №3. С.15-18.

31. Гигиена и экология человека: Учебник. / В.М.Глиненко, В.А.Катаева, А.М.Лакшин и др. М.: Медицинское информационное агенство, 2010. - 552 с.

32. Глобальные рекомендации ВОЗ по физической активности для здоровья, 2010. Женева: Всемирная организация здравоохранения, 2010.- 60 с.

33. Гончаров Г. А. Особенности нервно-психических нарушений у младших школьников в динамике обучения / Г.А.Гончаров // Российский педиатрический журнал.- 2009. №2. - С. 23-27.

34. Горанчук В.В. Гипокситерапия / В.В.Горанчук, Н.И. Сапова, А.О. Иванов СПБ, 2003. - 536 с.

35. Горбунов H.П. Функциональное состояние школьников в процессе адаптации к учебной деятельности / Н.П. Горбунов // Педагогика.-2003,-№8,-С. 9-13.

36. Горелова Ж. Ю. Пути совершенствования организации школьного питания / Ж. Ю. Горелова, В. Р. Кучма, А. В. Мосов // Здоровье, обучение и воспитание детей: история и современность (1904 1959 -2004). М., 2006,- С. 58-62.

37. Грибанов A.B. Здоровье и функциональное развитие школьников наевропейском севере России / А.В.Грибанов, Т.В. Волокотина // Вестник национального комитета «интеллектуальные ресурсы России». 2006. -№4.-С.71-75.

38. Громбах С.М. Оценка здоровья детей и подростков при массовыхосмотрах / С.М. Громбах // Вопросы охраны материнства и детства. -1973. №7. - С.3-7.

39. Гун Г.Е. Здоровьесберегающая направленность модернизациишкольного образования / Г. Е. Гун, Е.В. Головинская // Человек и образование,- 2010,- №4(25). С.20-24.

40. Гуров В.А. Здоровый образ жизни: научные представления иреальная ситуация / В.А.Гуров // Валеология. 2006.- №1. -С.53-59.

41. Денисова Т.А. Проблемы обучения младших школьников группыриска / Т.А. Денисова // Известия ПГПУ им. В.Г. Белинского. 2010. -№ 16 (20). - С.123-125.

42. Добрых C.B. Диагностика и восстановительная коррекция структурнофункциональных нарушений при дисплазии соединительной ткани уподростков в условиях регионального санатория: Автореф. дис.124канд. мед. наук / C.B. Добрых.- М., 2011. 26 с.

43. Доклад о состоянии здравоохранения в Европе, 2009 г. Здоровье и системы здравоохранения,- Копенгаген: Всемирная организация здравоохранения, 2010. 218 с.

44. Епифанов В. А. Лечебная физическая культура и массаж: учебник / В. А. Епифанов,- М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011.- 528 с.

45. Жданова Л. А. Основные направления деятельности школы, содействующей здоровью/ Л.А. Жданова, Т.В. Русова // Образование и воспитание детей и подростков: гигиенические проблемы: Мат. Всеросс. конф. с междунар. участием. М., 2002. - СЛ14-116.

46. Заплатников А.Л. Иммунопрофилактика и иммунотерапия острых респираторных инфекций у детей / А.Л. Заплатников // Лечащий врач. 2006. - №9. - С. 27-29.

47. Звездина И.В. Особенности формирования здоровья младших школьников в динамике обучения / И.В.Звездина // Российский педиатрический журнал,- 2009. №2. - С.8-11.

48. Здоровье и образ жизни школьников, студентов и призывноймолодежи: состояние, проблемы, пути решения: Монография / И.А. Камаев, Т.В. Поздеева, A.B. Дмитроченков, С.А. Ананьин. Нижний Новгород: Издательство НГМА, 2005. - 312 с.

49. Здоровье, обучение и воспитание детей: история и современность (19041959-2004) / А. А. Баранов, В. Р. Кучма, Л. М. Сухарева и др,-М. : Издат. дом «Династия», 2006. 312 с.

50. Здоровье: учебно-методическое пособие учителей 1-11 классов / под ред. В. И. Касаткина, Л. А. Щеплягиной. 2-е изд., доп. и испр. -Ярославль: Аверс Пресс, 2003.- 446 с.

51. Здоровьесберагающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения: метод, рекомендации / под ред. : М.М. Безруких, В.Д. Сонькина,- М .: Триада-форм, 2002 . 114 с.

52. Зенова Т.В. Материалы для подготовки комплексно-целевой программы «Школа здоровья» / Т.В.Зенова // Практика административной работы в школе.- 2006. №1. - С. 25-28.

53. Иванова И.В. К вопросу об оценке здоровья школьников / И.В. Иванова, Н.Л. Черная // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2010.- № 5. - С. 22-25.

54. Игнатова Л.Ф. Методология мониторинга образовательной среды и здоровья школьников / Л.Ф. Игнатова // Гигиена и санитария. 2006. -№ 3. - С. 75-79.

55. Ильченко И.Н. Воздействие тяжелых металлов и угрозы здоровью школьников жителей центрального административного округа г. Москвы / И.Н. Ильченко, A.A. Самуйленко, С.М. Ляпунов // Социальные аспекты здоровья населения. - 2012. - №2(24). - С.6-9.

56. Иорданская H.A. Гигиеническое обоснование оптимизации медико-педагогического процесса в образовательной школе / H.A.

57. Иорданская, С.Е. Квасов // Медицинский альманах. 2009. - №1 (6).126- С. 36-39.

58. Калмыкова B.C. Факторы риска и оценка соматического здоровья детей младшего школьного возраста / B.C. Калмыкова, H.A. Федько // Медицинский вестник Северного Кавказа. 2010. - №2. - С. 30-33.

59. Касаткин В. Н. Здоровье: организационные шаги по созданию школы, содействующей здоровью / В.Н. Касаткин, С.М. Чечельникова, E.JI. Рачевская.- М. : Изд-во Междунар. ин-та «Открытое общество», 2003. 68 с.

60. Кирой РИ. Комплексный анализ физического, психического развития и успешности обучения детей младшего школьного возраста / Р.И.Кирой, JI.M. Кацнельсон, Т.С. Колмакова // Валеология. 2006. №2. - С.51-55.

61. Кислицина О.И. Факторы здоровья детей младшего и среднего школьного возраста / О.И. Кислицина // Социальные аспекты здоровья населения,- 2009,- №1.

62. Клещина Ю.В. Оценка адаптации к учебной деятельности младших школьников, занимающихся по экспериментальному варианту физического воспитания / Ю.В. Клещина, Ю.Ю. Елисеев // Успехи современного естествознания. 2005. -№ 10.-С. 15-17.

63. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер / В.И.Ковалько. М.: ВАКО, 2007. - 304 с.

64. Колесникова И.А. Особенности формирования здоровья и физическая подготовленность детей и подростков в период школьного обучения: Автореф. дис. . канд. мед. наук / И.А. Колесникова. Архангельск, 2008. - 26 с.

65. Комплексная оценка показателей здоровья и адаптации в127образовательных учреждениях: медико-физиологические и психолого-педагогические основы мониторинга: науч.-метод, пособие / под ред. Э. М. Казина. Новокузнецк: ИПК, 2004.169 с.

66. Комплексная оценка состояния здоровья первоклассников в процессе адаптации к обучению в образовательных учреждениях нового типа / JI.M. Закирова, Т.А. Нагаева, И.И. Балашева и д.р. // Бюллетень сибирской медицины,- 2012.- № 1. С. 206-211.

67. Конова С.Р. Состояние здоровья детей и совершенствование медицинской помощи в условиях первичного звена здравоохранения: автореф. дис. . докт. мед. наук / С.Р. Конова. М., 2007. - 55 с.

68. Костюченко В.Ф. Знаем, но не делаем (к проблеме реализации оздоровительного потенциала физической культуры) / В.Ф. Костюченко, B.C. Степанов // Ученые записки. 2005. -№ 18. -С.30-39.

69. Кузмичев Ю.Г. Медико-социальные факторы формирования здоровья/нездоровья учащихся / Ю.Г. Кузмичев // Нижегородское образование. 2009,- №1.- С.43-48.

70. Курс на оздоровление. Европейская стратегия профилактики и борьбы с неинфекционными заболеваниями. Копенгаген: Всемирная организация здравоохранения, 2006.- 65 с.

71. Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков / В.Р.Кучма.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. 480 с.

72. Кучма В.Р. Дети в мегаполисе: некоторые гигиенические проблемы / В.Р. Кучма. М. : НЦЗД РАМН, 2002. 280 с.

73. Кучма В.Р. Медико-социальные аспекты формирования здоровья младших школьников / В.Р. Кучма, И.В. Звездина, Н.С. Жигарева // Вопросы современной педиатрии. 2008. - Т7, №4 - С. 9-12.

74. Кучма В.Р. Международный опыт организации школьного питания / В.Р. Кучма, Ж.Ю. Горелова // Вопросы современной педиатрии -2008. №2.- С. 14-21.

75. Кучма В.Р. Научные и организационные основы школ, содействующих укреплению здоровья / В. Р. Кучма // Моделирование школы здоровья. Москва, 2001. 178 с.

76. Кучма В.Р. Новые стандарты школьного образования с позиции гигиены детей и подростков / В.Р. Кучма, М.И. Степанова // Вестник Российской академии медицинских наук. 2009. - № 5. - С. 27-29.

77. Кучма В.Р. Приоритетные критерии оценки состояния здоровья и профилактики заболеваний детей и подростков / В.Р. Кучма, Л.М.Сухарева // Гигиена и санитария. 2005. - № 6. - С. 42-50.

78. Кучма В.Р. Формирование активной позиции учащихся в отношении собственного здоровья в здоровьесберегающем пространстве образовательного учреждения / В.Р. Кучма, Е.П. Усанова, P.A. Маткивский // Нижегородское образование. 2009.- №1,- С.47-53.

79. Кучма В.Р. Школы здоровья в России: принципы и организация работы. Мониторинг развития и эффективность / В.Р. Кучма,

80. Л.М.Сухарева, И.К.Рапопорт М.: Просвещение, 2012,- 256 с.

81. Кучма В.Р. Школьная медицина. А нужна ли она сегодня? Медицинское обеспечение детей в образовательных учреждениях -основа профилактики заболеваний и охраны здоровья детей и подростков / В.Р. Кучма // Школа здоровья. №1- 2012. - С.3-8.

82. Латыпов И.К. Повышение двигательной активности учащихся / И.К. Латыпов // Начальная школа. 2009. - №9. - С. 68-72.

83. Лисицын Ю.П. Концепция факторов риска и образа жизни / Ю.П. Лисицин // Здравоохранение Росссийской Федерации. 1998. - №3. - С. 49-52.

84. Лисицын Ю.П. Общественное здоровье и здравоохранение / Ю.П. Лисицын. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. - 512 с.

85. Мазур Л.И. Динамика состояния здоровья детей младшего школьного возраста за период обучения в начальной школе / Л.И. Мазур, Е.В. Скородумова // Материалы X конгресса педиатров России. М., 2006. - С. 351.

86. Макарова Л.В. Динамика функционального состояния физиологических систем организма младших школьников в процессе работы на компьютере / Л.В. Макарова, Г.Н. Лукьянец // Школа здоровья. №1 - 2012. - С. 17-23.

87. Максимова Т.М. Сравнительная оценка здоровья детей по результатам медицинских осмотров и опросов / Т.М. Максимова, В.Б.Белов, Н.П. Лушкина // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и история медицины. 2004,-№4.-С. 9-13.

88. Материалы Первой конференции Европейской сетиздоровых школ (ENHPS), 1-5 мая 1997 г., Солоники. Новосибирск: Изд-во НИП-КиПРО, 2003.-68 с.

89. Методы оценки качества жизни школьников: учебное пособие / В.Р. Кучма, И.Б.Ушаков, Н.В. Соколова и др,-М.,2006.- 98 с.

90. Микитченко H.A. Применение галотерапии для оздоровления детей в общеобразовательных учреждениях : автореф. дис. . канд. мед. наук / H.A. Микитченко,- М., 2009.- 27 с.

91. Мошков В.Н. Общие основы лечебной физкультуры. Особенности частной методики / В.Н. Мошков // ЛФК и массаж. 2005. - № 8. - С. 56-61.

92. Мякишева Т.В. Особенности формирования состояния здоровья детей раннего школьного возраста в зависимости от влияния различных учебных и физических нагрузок: Автореф. дис. . канд. мед. наук / Т.В. Мякишева. Смоленск, 2000. - 22 с.

93. Науменко Ю.В. Миссия здоровьесберегающей деятельности школы / Ю.В.Науменко // Валеология.- 2007. № 2. - С. 42-47.

94. Новые возможности профилактической медицины в решении проблем здоровья детей и подростков России / А. А. Баранов, В.Р.Кучма, В.А. Тутельян, Б.Т. Величковский,-М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. 120 с.

95. О комплексной оценке состояния здоровья детей: Приказ Минздрава России от 30.12.2003 № 621. М., 2003.

96. О положении детей в Российской Федерации: Государственный доклад Министерства здравоохранения и социального развития РФ131от 17 ноября 2011г.

97. О санитарно-эпидемиологической обстановке в Российской Федерации в 2007 году: Государственный доклад. М.: Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Роспотребнадзора, 2008.-397 с.

98. О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в общеобразовательных учреждениях: Приказ Минздрава РФ и Министерства образования РФ от 30.06.92 №186/272. М., 1992.

99. О стандарте диспансерного (профилактического) наблюдения ребенка в течение первого года жизни: Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 28.04. 2007 № 307.-М., 2007.

100. Об общем образовании в городе Москве (в ред. Закона г. Москвы от 28.12.2005 № 1): Закон города Москвы от 10.03.2004 № 14,- М., 2004.

101. Об утверждении инструкции по проведению профилактических осмотров детей дошкольного и школьного возрастов на основе медико-экономических нормативов: Приказ Минздрава РФ от 14.03.95 № 60.-М., 1995.

102. Об утверждении Медицинской карты ребенка для образовательных учреждений: Приказ Минздрава РФ от 03.07.2000 № 241 М., 2000.

103. Об утверждения примерного положения о центре содействия укреплению здоровья обучающихся и воспитанников образовательного учреждения: Приказ Министерства образования РФ от 15.05.2000 № 1418. М., 2000.

104. Оздоровительные технологии восстановительной медицины в педиатрии: учебное пособие для врачей / А.Н. Разумов, М.А. Хан,

105. A.B. Червинская, E.JI. Вахова. М., 2008,- 61 с.

106. Оприщенко С. А. Комплексное социально-гигиеническое исследование состояния здоровья и образа жизни семей, воспитывающих детей школьного возраста: Автореф. дисс. . канд. мед. наук / С.А. Оприщенко. М., 2003. - 24 с.

107. Оптимизация системы межведомственного медико-педагогического взаимодействия в охране здоровья учащихся. / JI.A. Жданова, A.B. Шишова, H.H. Нежкина, И.Е. Бобошко // Тихоокеанский медицинский журнал. 2005,- №3. - С.89-93.

108. Организационные аспекты деятельности детской поликлиники: Руководство по амбулаторно-поликлинической педиатрии. / О.В. Чумакова, А.Г. Ильин, С.Р. Конова и др.; под ред. А.А.Баранова. -М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006,- С. 41-65.

109. Перечень профилактических и оздоровительных технологий, реализуемых в образовательных учреждениях: инструкция по применению / В. Р. Кучма, JI. М. Сухарева, И. К. Рапопорт и др. М. ГУ «Научный центр здоровья детей», 2004. - 38 с.

110. Петрова Н.Ф. Современная школа и проблема здоровья учащихся / Н.Ф.Петрова, В.И. Горовая // Успехи современного естествознания. 2005. - №11- С. 73-75.

111. Полозова О.В. К вопросу о заинтересованности населения всвоем здоровье / O.B. Полозова // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2008. - № 5. - С. 5-6.

112. Поляшова Н.В. Психологические особенности младших школьников с разными группами здоровья / Н.В.Поляшова, А.Г. Соловьев, И.А. Новикова // Вопросы современной педиатрии 2008. - Т.7, № 6. - С. 24-27.

113. Пометельникова Е.А. Пути повышения двигательной активности детей в условиях школы / Е.А. Пометельникова, Т.Ф. Певзнер // Школа здоровья. 2012. - №1 - С.32-37.

114. Применение галотерапии в педиатрии / А.Н. Разумов, М.А. Хан,

115. A.В.Червинская A.B. и др.- М., 2007. 24 с.

116. Проблемы школьной гигиены: школьные факторы, влияющие на здоровье учащихся: методическое пособие. / Г. Н. Дегтева, О. П. Непомилуева, Н. В. Афанасенкова, Г. Н. Голоухова; под ред. Ю. Р. Теддера. Архангельск : Изд-во СГМУ, 2001. 54 с.

117. Рапопорт И.К. Выявление учащихся с частыми острыми респираторными инфекциями и их оздоровление. Профилактика простудных заболеваний / И.К. Рапопорт, С.Б. Соколова // Школа здоровья,- 2012,- №1. с. 52 - 60.

118. Рапопорт И.К. К вопросу о совершенствовании профилактических осмотров детей / И.К. Рапопорт // Вопросы современной педиатрии,- 2006.-Т.5, № 1,- С. 490-491.

119. Рапопорт И.К. Условия обучения и состояние здоровья учащихся начальных классов сельских школ / И.К.Рапопорт,

120. B.В. Чубаровский, А.А.Сергеева // Школа здоровья.- 2012,- №2. С. 43-51.

121. Саломова Ф.И. Функциональное состояние опорно-двигательного аппарата школьников с нарушениями осанки / Ф.И. Саломова // Травматология и ортопедия России. 2009. - 1(51). - С. 70-73.

122. Семенкова Т.Н. Факторы "риска", влияющие на здоровье обучающихся в процессе обучения / Т.Н. Семенкова, Н.Э. Касаткина, Э.М. Казин // Вестник кемеровского государственного университета. 2011,- №2(46). - С.98-106.

123. Скородумова Е.В. Обоснование здоровьесберегающих технологий у детей в начальный период обучения в школе: Дис. . канд. мед. наук /Е.В. Скородумова.- ГОУ ВПО "Самарский государственный медицинский университет". Самара, 2007. - 155 с.

124. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя школы / Н. К. Смирнов,- М.: АРКТИ, 2003. 272 с.

125. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. М.: АРКТИ, 2006. - С. 320.

126. Соболев В. А. Проведение медицинских обследований детского населения, проживающего на санитарно-эпидемиологически неблагоприятных территориях / В. А. Соболев, Г. М. Земляная, Ю. А. Ревазова // Гигиена и санитария. 2007. - № 4. - С. 22-27.

127. Современные технологии оздоровления детей и подростков в образовательных учреждениях: Пособие для врачей / В. Р. Кучма, JI. М. Сухарева, А. Г. Ильин и др.- М., 2002. 68 с.

128. Состояние здоровья и возростно-половые особенности физического развития мальчиков и девочек младшего школьного возраста / Т.М. Параничева, Е.А. Бабенкова, Е.В. Тюрина, К.В. Орлов // Новыеисследования 2011,- №3(28) - С.33-45.

129. Сотникова E.H. Формирование здорового образа жизни у детей в процессе обучения / E.H. Сотникова, М.М. Чазмава // Школа здоровья. 2012,- №1 - С.27-31.

130. Стародубов В.И. Охрана здоровья матери и ребенка как приоритетная проблема современной России / Стародубов В.И., Цыбульская И.С., Суханова Л.П. // Современные медицинские технологии. 2009. - №2. - С.11-16.

131. Стародубов В.И. Управляемые факторы в профилактике заболеваний / В.И. Стародубов, Н.П. Соболева, A.M. Лукашев,- М.: РИО ГУ ЦНИИОИЗ МЗ РФ, 2003. 170 с.

132. Стратегия "Здоровье и развитие подростков России" (гармонизаця Европейских и Российских подходов к теории и практике охраны и укрепления здоровья подростков) / A.A. Баранов, В.Р. Кучма, Л.С. Намазова-Баранова и др.-М.: НЦЗД РАМН, 2010.-54 с.

133. Табак и здоровье / Т.И. Андреева, К.С. Красовский.- Киев: УИЦПАН, 2004,- 224с.

134. Тарасова О.В. Теоретические основы превентивных здоровьесберегающих технологий в школьной медицине / О.В. Тарасова // Экология человека. 2006. - № 11. - С. 25-28.

135. Тулякова O.B. Особенности тревожности первоклассников, проживающих в различных по аэротехногенному загрязнению районах города / О.В.Тулякова, Д.А.Кузнецова, E.H. Сизова // Новые исследования 2011,- №3(28) - С.46-52.

136. Физическая активность и здоровье в Европе: аргументы в пользу действий. Копенгаген: Европейское региональное бюро ВОЗ, 2006,- 55 с.

137. Характеристика нервно-психических расстройств и пути их профилактики у детей в процессе обучения в начальной школе / JI.A. Жданова, М.Н. Салова, И.Е. Бобошко и др. // Вестник Ивановской медицинской академии 2011.- Т16.- №2. - С. 30-33.

138. Характеристика среды жизнедеятельности современных российских школьников / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, В.В. Зайцева и др. // Вопросы современной педиатрии 2006. - Т.5, №5, Приложение 1,-С.31-37.

139. Худайбергенова М. В. Комплексное социально-гигиеническое исследование детей младшего школьного возраста с хроническими заболеваниями и их семей : Дисс. . канд. мед. наук. М., 2011. - 158 с.

140. Черненков Ю.В. Гигиенические аспекты изучения влияния мобильных телефонов и персональных компьютеров на здоровье школьников / Ю.В. Черненков // Гигиена и санитария. 2009. - №3. -С.84-86.

141. Школы Здоровья в Европе и России / Г.Бёйс, В.Р.Кучма, Л.М.Сухарева и др. М.: Научный центр здоровья детей РАМН, 2009. - 83 с.

142. A school programme to promote mental health and reduce stigma results of a pilot study"/ I. Conrad, S. Dietrich, D. Heider et al.// Health Education.- 2009.-Vol. 109 - Iss: 4,- P.314 - 328.

143. Amey V. Evolution of the perception of smoking by children in Guernsey / V. Amey // Health Education.- Vol. 110,- Iss: 6- P.445 451.

144. Assessment of the health system and policy environment as a critical complement to tracking intervention coverage for maternal, newborn, and child health / T. Boerma, M. Dal Poz, D. Evans et al. // Lancet. 2008. - № 4. - P. 1284 - 1293.

145. Barnekow V. Child and adolescent health and development in a European perspective / V. Barnekow, M. Muijen // Int. J. Public Health.- 2009. -Vol. 54,-P. 128-130.

146. Developing trainee school teachers' expertise as health promoters / V. Speller, J. Byrne, S. Dewhirst et al. // Health Education.- 2010,- Vol. 110.-Iss: 6,- P. 490 507.

147. Dzewaltowski D.A. Healthy youth places promoting nutrition and physical activity / D.A. Dzewaltowski, P.A. Estabrooks, J.A. Johnston // Health Educ. Res.- 2002. Vol. 17. - № 5. - P.541-551.

148. Franze M. MindMatters a programme for the promotion of mental health in primary and secondary schools: Results of an evaluation of the Germanlanguage adaptation /M. Franze, P. Paulus // Health Education.- 2009,- Vol.138109,- Iss: 4,-P.369 379.

149. Fridrici M. Stress-prevention in secondary schools: online- versus face-to-face-training"/ M. Fridrici, A. Lohaus // Health Education.- 2009. Vol. 109.-Iss: 4,-P. 299-313.

150. Gabhainn N. The implementation of social, personal and health education in Irish schools"/ N. Gabhainn, S. O'Higgins, M. Barry // Health Education.- 2010,- Vol. 110,- Iss: 6- P.452 470.

151. Gerald L.B. Changes in environmental tobacco smoke exposure and asthma morbidity among urban school children / L.B. Gerald, J.K. Gerald, L. Gibson et al.// Chest.- 2009,- №135(4).- P. 911-916.

152. Global strategy on diet, physical activity and health. World Health Organization, 2004.

153. Griebler U. Student councils: a tool for health promoting schools? Characteristics and effects / U. Griebler, P. Nowak // Health Education. -2012,- Vol. 112,- Iss: 2,- P.105 132.

154. HEPS Tool for Schools. A Guide for School Policy Development on Healthy Eatingand Physical Activity / V. Simovska, K. Dadaczynski, N.G. Viig et al. 2010. - 36 p.

155. Hoyle T. B. Building Capacity for the Continuous Improvement of Health-Promoting Schools / T.B. Hoyle, B.B. Samek, R.F. Valois // Journal of School Health. January, 2008. - Vol. 78,- P. 1-8 .

156. Hoyle T.B. Applying the Process of Health Promotion in Schools: A Commentary / T.B. Hoyle, R.T. Bartee, D.D. Allensworth //Journal of School Health. April 2010. - Vol. 80,- P. 163-166.

157. Implementing a social-ecological model of health in Wales / H.

158. Rothwell, M. Shepherd, S. Murphy el al. // Health Education.-2010.- Vol. 110,- Iss: 6,- P.471 489.

159. Ioannou S. Moving from health education to health promotion: Developing the health education curriculum in Cyprus"/ S. Ioannou, C. Kouta, N. Charalambous // Health Education.-2012,- Vol. 112. Iss: 2. - P. 153 - 169.

160. Is school participation good for children? Associations with health and wellbeing / A. De Róiste, C. Kelly, M. Molcho et al. // Health Education.- 2012,- Vol. 112,- Iss: 2.- P.88 104.

161. Jerusalem M. Mental health promotion in schools by strengthening self-efficacy // M. Jerusalem, J.K. Hessling / Health Education.- 2009. Vol. 109,-Iss: 4.-P.329 - 341.

162. Kann L. From the School Health Policies and Programs Study, 2006 / L. Kann, S.K. Telljohann, S.F.Wooley // Journal of School Health. October, 2007 - Vol. 77,- P. 408-434.

163. Mackett R.L.Children's Physical Activity: The Contribution of Playing and Walking / R. L.Mackett, J. Paskins // Children & Society 2008. - Vol. 22,- P. 345-357.

164. Marks R. Healthy schools and colleges: what works, what is needed, and why? Part II / R. Marks // Health Education.- 2010,- Vol. 110,- Iss: 6,-P.421 426.

165. McCormick M.C. Issues in measuring child health / M.C. McCormick // Ambul. Pediatr. 2008. - № 8(2). - P. 77 - 84.

166. Mennella J.A. Breastfeeding and smoking: short-term effects on infant feeding and sleep /J.A. Mennella, L.M.Yourshaw, L.K. Morgan //

167. Pediatrics. -2007. 120.- P. 497-502.

168. Obesity Prevention in Young Schoolchildren: Results of a Pilot Study / W.M. Manger, L.S. Manger, A.M. Minno et al. // Journal of School Health. October, 2012 - Vol. 82,- P. 462-468.

169. Paakkari L. Health literacy as a learning outcome in schools // L. Paakkari, O. Paakkari / Health Education. 2012,- Vol. 112 .- Iss: 2- P. 133 - 152.

170. Parsons C. Evaluating health-promoting schools: steps to success / C. Parsons, D. Stears // Health Education.- 2002,- Vol. 102,- Iss: 1,- P.7 15.

171. Paulus P. Mental health backbone of the soul / P. Paulus // Health Education.- 2009.- Vol. 109,- Iss: 4,- pp.289 - 298.

172. Physical Education and Physical Activity: Results From the School Health Policies and Programs Study 2006 / S.M. Lee, C.R. Burgeson, J.E. Fulton, C.G. Spain // Journal of School Health. October, 2007 - Vol. 77,- P. 435-463

173. Prevalence and Trends in Tobacco Smoke Exposure Among Children and Adolescents With Asthma / B.K. Kit, A. E. Simon, D. J. Brody et al. // Pediatrics. March 2013,-Vol. 131 - № 3. - P. 407-414.

174. Process evaluation of an elementary school health learning intervention in Finland / M. Sormunen, T. Saaranen, K.Tossavainen, H. Turunen // Health Education. 2012. Vol. 112.-Iss: 3,- P. 272 - 291.

175. Ravens-Sieberer U. School as a determinant for health outcomes a structural equation model analysis / U. Ravens-Sieberer, J. Freeman, G. Kokonyei et al. // Health Education.- 2009,- Vol. 109. - Iss: 4,- P. 342 -356.

176. Roger F. Health Education Ideas and Activities: 24 Dimensions of Wellness for Adolescents / F. Roger. Puza: Human Kinetics Publishers, 2007. - 243 p.

177. Rowling L. Strengthening "school" in school mental health promotion / L. Rowling // Health Education.- 2009. Vol. 109.-Iss: 4,- P.357 - 368.

178. Simovska V. Healthy eating and physical activity in schools in Europe: A toolkit for policy development and its implementation / V. Simovska, K. Dadaczynski, B. Woynarowska // Health Education.- 2012.- Vol. 112 .-Iss: 6,- pp.513 524.

179. Simovska V. What do health-promoting schools promote?: Processes and outcomes in school health promotion / V. Simovska // Health Education.- Vol. 112,- Iss: 2,- P.84 88.

180. Statistical release. Take up of school lunches in England 2011-2012 / M. Nelson, J. Nicholas, L.Wood, K. Riley 2012 . - P.M.

181. Subjective health and mental well-being of adolescents and the health promoting school: A cross-sectional multilevel analysis / K. Levin, J. Inchley, D. Currie, C.Currie // Health Education.-2012,- Vol. 112 Iss: 2, P.170 184

182. Terms of reference SHE network, version 1.1. November 2007.- P. 13.

183. Thomas M.Understanding the factors that characterise school-community partnerships: The case of the Logan Healthy Schools Project / M. Thomas, F. Rowe, N.Harris // Health Education.-2010,- Vol. 110,- Iss: 6,- P.427 444.

184. Tobacco Smoke Exposure Among Children and Adolescents: United States,2003-2006 / C.Marano, S. E. Schober, D. J. Brody et al. // Pediatrics. -2009.- Vol. 124,- № 5.- P. 1299-1305.

185. Weare K. Promotion mental and emotional health in the European network of Health Promoting schools / K. Weare, G. Gray. 1995,- P.25

186. Winickoff J.P. Beliefs about the health effects of "thirdhand" smoke and home smoking bans / J.P. Winickoff, J.Friebely, S.E.Tanski et al.// Pediatrics. 2009,- №123(1).- P. 74-79.