Здоровье детей дошкольного возраста в условиях трансформации российского общества: социологический аспект тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.04, кандидат наук Перевертайло, Елена Александровна

• Перевертайло, Елена Александровна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Перевертайло, Елена Александровна

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические основы исследования детского здоровья

в условиях трансформации российского общества

1.1. Здоровье детей дошкольного возраста как

социологический феномен

1.2. Показатели физического, психического и социального здоровья детей как критерий оценки благополучия общества

1.3. Дифференциация российского общества и состояние здоровья

детей из различных социальных групп

Выводы по первой главе

Глава 2. Социологический анализ здоровья детей

дошкольного возраста

2.1. Современное состояние детского здоровья и динамика

его изменений

2.2. Роль социальных институтов и социальной среды

региона в защите здоровья дошкольников

2.3. Возможности улучшения состояния детского здоровья

в социальном контексте

Выводы по второй главе

Заключение

Библиография

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Здоровье детей дошкольного возраста в условиях трансформации российского общества: социологический аспект»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования обусловлена необходимостью теоретического осмысления многообразия и сложности социально-экономических и социокультурных процессов в российском обществе, от которых во многом зависит такой важный показатель качества жизни, как здоровье детей. Исследование уровня детской заболеваемости приобретает особое значение в связи с обострением ряда социальных проблем, вызвавших тенденции роста нарушений физического, психического и социального здоровья детей дошкольного возраста.

Все это делает остро востребованным исследование содержания и направленности трансформации российского общества, влияния этого процесса на состояние здоровья детей, актуализирует необходимость поиска путей, механизмов, технологий и решений, способных преодолеть рост детской заболеваемости. В современных условиях общество должно иметь такую стратегию своего развития, чтобы обеспечить максимально возможный уровень здоровья и качества жизни детей — высшей ценности всех социально ориентированных общественных систем. Состояние физического развития детей - один из важнейших обобщающих параметров здоровья населения и индикатор социального благополучия общества в целом. Физическое, психическое и социальное развитие детей в дошкольном возрасте определяет состояние здоровья поколения, а также потенциальное долголетие и передачу соответствующих качеств будущим поколениям.

В последние два десятилетия наблюдается негативная тенденция, связанная с ухудшением состояния здоровья детей дошкольного возраста. За этот период заболеваемость на каждую 1000 человек населения увеличилась в Российской Федерации с 615,6 до 725,6. При этом наибольший рост заболеваемости регистрируется у детей дошкольного возраста: за 10 лет число заболеваний у дошкольников увеличилось в 2,5 раза. По данным Министерства здравоохранения и социального развития России, здоровыми в нашей стране можно считать лишь 9,6 млн., или 32 % детей; 12,6 млн., или 42 % имеют те или иные функциональные отклонения в здоровье, а 7,8 млн., или 26 % детей страдают

хроническими заболеваниями. Известно, что до 40 % детей рождаются уже больными. Большинство родившихся детей в процессе формирования организма начинают терять здоровье, хотя биологический потенциал индивида предполагает его стабильное развитие до 35 лет.

Большую тревогу вызывает социальное нездоровье молодого поколения репродуктивного возраста, которое проявляется в росте таких аномалий, как алкоголизм, наркомания, таксикомания, рост числа болезней, передающихся половым путем. Ученые называют этот симптом начала вырождения нации. Все это не может не влиять на состояние детского здоровья. Именно поэтому тема сохранения и укрепления здоровья детей, управления этим процессом является актуальной как для специалистов различных отраслей знаний (медиков, педагогов, социологов, психологов), так и для всего общества в целом. Ученые рассматривают и исследуют эту проблему в разрезе своей научной отрасли, ищут ответы на вопросы о средствах, методах укрепления детского здоровья, выявляя причины, вызывающие его нарушение и ухудшение. Общим для всех исследований является главная цель: решение проблемы сохранения и укрепления детского здоровья, ведь здоровье детей это - основа национального богатства. Как отследить тенденции изменения состояния детской заболеваемости, определить причины её роста и выработать научно обоснованные управленческие решения. Эти и другие вопросы, связанные с улучшением состояния детского здоровья, являются предметом изучения и ученых, и практиков, в том числе государственных и муниципальных служащих различных уровней исполнительной власти.

В целях более эффективного управления социальной сферой как в

целом по стране, так и в условиях каждого конкретного российского региона или муниципального образования, важно выявить тенденции детского здоровья, ведь они достаточно точно отражают уровень экономического и социального развития страны, региона, города, района.

Степень разработанности проблемы. К исследованию проблемы здоровья как социального феномена обращались известные отечественные ученые: A.A. Баранов, E.J1. Вишневская, Е.В. Дмитриева, Р.Д. Донская, Т.М. Максимова, И.Б. Назарова, Т.М. Резер, С.Н. Смирнов, Е.И. Шевалдина, B.C. Шувалова. Грани взаимодействия социальной медицины с социологией и социальной работой прослеживаются в трудах Е.А. Сигиды. Социальным аспектам проблем здоровья посвящены труды Л.Г. Матроса и B.C. Мельникова. Социологическим аспектам изучения здоровья населения уделяли внимание И.В. Бестужев-Лада, Н.Н.Гриценко, Т.А.Демченко, В.И. Жуков, В.В. Каргенов, Ю.П.Лисицын, Е.А. Сигида, A.B. Сахно. Эти и другие ученые посвятили свои работы разработке понятия здоровья как социального феномена. Е.В. Дмитриева обращает внимание на то, что понятие «здравоохранение» следует понимать и как социальную систему, и как социальный институт.

Труды В.И. Жукова, А.Л. Пиддэ, раскрывая системность в подходе к изучению здоровья населения, как социального явления, позволили более глубоко проникнуть в суть проводимых в России реформ, их социальной направленности, связи с изменениями в социально-экономической системе. В исследовании И.С. Ларионовой рассматривается характерное для современной России противоречие между осознанием здоровья человека как высшей ценности и фактическим обесцениванием здоровья. Т.И. Заславская, B.C. Тапилина исследовали не только процесс социальной дифференциации, но и социальной стратификации российского общества, а также воздействие этих процессов на здоровье разных социальных групп общества.

Особо следует выделить исследование проблем, связанных с социальными процессами, происходящими в современном российском обществе. Так, например, B.C. Тапилина исследовала связь между показателями здоровья и социально-экономическим положением разных слоев современного российского общества. В результате данного исследования была обнаружена зависимость показателей здоровья

детей от объективного и субъективного экономического статуса их родителей. JI.C. Шилова, изучая изменение социальных норм в отношении детского здоровья, пришла к выводу, что расслоение населения по уровню доходов при платной медицине вызвало неравенство в отношении возможностей поддержания здоровья и медицинского обслуживания.

Изучению детского здоровья и влияющих на него факторов посвящены работы известных отечественных ученых: И.Э.Александровой, М.В.Антроповой, Н.М. Безруких, С.М. Громбаха, Т.А. Изотовой, В.В. Калиберного, А.Г. Сухарева, O.A. Фуфаевой, М.Г.Шандала и других. Исследования стратегий различных социальных групп в отношении здоровья отражены в трудах Н.М. Федоровой, Э.А.Фоминой, JI.C. Шиловой.

Проблемы здоровья детей дошкольного возраста и его различные аспекты, в том числе:

- оценка состояния детского здоровья учащихся в дошкольных учреждениях инновационного типа;

- медико-социальные проблемы детей в условиях ДОУ;

- современные технологии обучения и воспитания дошкольников и их влияние на состояние здоровья;

- особенности питания и физического развития дошкольников из семей с разными социальными статусами родителей;

- изучение влияния образа жизни на состояние здоровья детей]

- психическое здоровье детей дошкольного возраста исследуются в работах И.В. Журавлева, H.H. Куинджи, В.Р. Кучма, А.В.Леонова, В.И. Макарова, И.В. Пляскиной, O.A. Фуфаевой, К.В.Шевкуненко, A.A. Юриной, B.C. Собкина, H.H. Хасановой, Ю.А.Ямпольской.

В исследованиях Х.Ю. Вишневецкой, И.В. Давыдовского, К.П.Дорожновой, В.Н. Кардашенко, А.Г. Сухарева выявляется убедительная и достоверная связь между физическим развитием ребенка и показателями его социального и психического здоровья. Вопросы социального воспроизводства детей в регионах анализирует

С.В.Полутин, обращая внимание и на проблему роста детской заболеваемости. Известны исследования, проведенные в других субъектах РФ. Жизнедеятельность детей и других возрастных групп общества в условиях экологических проблем Самарской области исследуют социологи Самарского университета (Б.А. Никитина).

Вместе с тем, надо признать, что проблеме укрепления здоровья детей дошкольного возраста в контексте социальной стратификации современного российского общества пока не уделено должного внимания. А это - серьезная социальная и научная задача. Таким образом, проблемой данного диссертационного исследования является выявление социальных возможностей, направленных на укрепление здоровья детей дошкольного возраста в условиях трансформации российского общества.

Цель настоящей работы: выявление социальных причин, тенденций и факторов заболеваемости детей дошкольного возраста для обоснования возможностей улучшения детского здоровья с учетом социально-экономических преобразований в российском обществе.

Задачи исследования:

1. Выявить социально-экономические процессы, происходящие в современном российском обществе, оказывающие наиболее существенное влияние на состояние здоровья детей дошкольного возраста.

2. Определить—социальные условия преодоления тенденций, негативно воздействующих на уровень детской заболеваемости.

3. Научно обосновать факторную зависимость состояния организма ребенка от социальных, экологических, медицинских и педагогических показателей.

4. Выявить основные противоречия, создающие угрозу жизнеспособности детей дошкольного возраста как социально-демографической группы российского общества.

5. Разработать авторскую Программу укрепления здоровья социально-демографической группы детей дошкольного возраста.

6. Создать модель укрепления детского здоровья в условиях

трансформации российского общества.

Объект исследования - дети дошкольного возраста как специфическая социально-демографическая группа современного российского общества.

Предмет исследования — социальные факторы, влияющие на состояние здоровья детей дошкольного возраста, в условиях трансформации современного российского общества.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют социологический, системный и институциональный подходы к анализу социальной реальности, а также общие закономерности теории познания. Взаимосвязь вышеперечисленных научных подходов и закономерностей позволила исследовать состояние здоровья детей дошкольного возраста в качестве одного из объектов общего процесса трансформации российского общества.

В процессе диссертационного исследования использовались такие методы, как анализ статистических данных, анализ нормативных актов и документов, анкетные опросы с целью оценки состояния детского здоровья и факторов, оказывающих на него наиболее существенное влияние. Кроме того применялись методы наблюдения, систематизации и классификации социальных явлений, контент-анализа, а также элементы метода экспертных оценок.

Научная новизна диссертационного исследования заключается в следующем:

- выявлены социально-институциональные признаки и функции системы здравоохранения детей, изменения ее отдельных признаков в современном российском обществе;

- определены социальные условия преодоления тенденций, негативно воздействующих на уровень детской заболеваемости;

- научно обоснована факторная зависимость состояния организма ребенка от социальных, экологических, медицинских и педагогических показателей;

выявлены основные противоречия, создающие угрозу

жизнеспособности детей дошкольного возраста как социально-демографической группы российского общества;

- научно обоснована и апробирована модель укрепления детского здоровья в условиях трансформации российского общества.

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается не только в углублении социологических представлений о здоровье детей дошкольного возраста в условиях трансформации российского общества, но и в разработке мало изученной в современной социологической науке факторной зависимости состояния организма ребенка от:

- принадлежности к социальному слою;

- отношения к своему здоровью;

- экологической специфики местности проживания;

- социально-экономических особенностей региона проживания.

Расширены представления о таких научных понятиях, как «биосоциальное воспроизводство», «социально-экологический мониторинг», «программно-целевое управление». Итоги

диссертационного исследования могут быть использованы в процессах:

- осмысления влияния социально-экономических и социокультурных процессов на уровень детской заболеваемости;

- разработки концепции взаимодействия различных социальных институтов для решения проблемы укрепления здоровья социально-демографической группы детей дошкольного возраста;

- совершенствования методов программно-целевого управления;

- проведения социально-экологического мониторинга для дальнейшего исследования трансформации российского общества.

Материалы диссертации могут быть использованы для разработки учебных курсов «Социология», «Социология медицины», а также при подготовке специалистов с высшим образованием по государственному и муниципальному управлению, по социальному менеджменту.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Здоровье детей дошкольного возраста как отдельной социально-демографической группы является важным интегральным признаком благополучия общества и во многом зависит от таких социально-экономических процессов, как:

- изменение социальной структуры общества и усиление социальной стратификации, ведущее к поляризации социальных групп;

- изменение стандартов поведения различных социальных групп населения;

- переоценка культурных и духовных ценностей;

- изменение функций тех социальных институтов и институциональных систем, которые должны нести ответственность за физическое, социальное и психическое здоровье детей.

2. Трансформация российского общества сопровождается некоторыми тенденциями, негативно воздействующими на уровень детской заболеваемости. К таковым относятся:

- отсутствие механизмов эффективного управленческого и правового регулирования;

- снижение роли государства в сфере охраны здоровья детей;

- некачественное обеспечение медицинскими услугами детей из социально незащищенных групп населения.

В целях преодоления тенденций, негативно воздействующих на уровень детских заболеваний, необходимо создать следующие социальные условия:

- оптимальное распределение возможностей общества, бизнеса и государства для достижения генеральной цели: повышение уровня и качества охраны детского здоровья;

- разработка оздоровительных мероприятий по обследованию детей в условиях дошкольных образовательных учреждений;

- оценка эффективности существующих в настоящее время социальных программ охраны материнства и детства;

- введение в воспитательные программы дошкольного образования дополнительных сведений о ЗОЖ;

- совершенствование методик по проведению занятий физической культуры в детских садах.

3. Состояние здоровья детей зависит не только от физических, генетических и биологических факторов, но и от социальных. Выявлена зависимость уровня детской заболеваемости от следующих социальных факторов:

- распад системы всеобщего бесплатного здравоохранения;

- перенос ответственности за здоровье детей с государственных структур на самих граждан;

- снижение уровня здоровья родителей (прежде всего - матерей);

- ухудшение качества жизни малообеспеченных семей;

- сокращение затрат на медицину и социальную поддержку.

При этом определенные признаки детских заболеваний образуют некую типологию: у каждой социальной группы существуют более характерные для её представителей признаки детских заболеваний и менее характерные для представителей группы населения другого социального статуса.

4. В условиях трансформации российского общества сформировались некоторые противоречия:

- между социальными потребностями социума в охране и укреплении детского здоровья и уровнем жизни малообеспеченных слоев населения, не позволяющим удовлетворить эти потребности;

- между декларируемыми социальными целями и отсутствием финансовых и материально-технических ресурсов для их реализации. Названные противоречия создают угрозу жизнеспособности российского общества. Специфика социально-экономического развития отдельных российских регионов и особенности региональной социальной среды в ряде субъектов РФ углубляют эти противоречия.

5. Предложенная в процессе исследования авторская модель укрепления детского здоровья в условиях трансформации российского общества открывает новые возможности и гибкие методы для управления социальной сферой. В качестве основных компонентов в структуру данной модели входят:

а) возможности улучшения показателей детского здоровья;

б) альтернативные способы укрепления детского здоровья на основе

пцу;

в) управленческие стратегии и тактические решения на основе данных, полученных в ходе социально-экологического мониторинга;

г) финансовое и материально-техническое обеспечение управленческих решений на основе консолидации возможностей различных социальных институтов российского общества.

Эмпирическую базу исследования составили нормативно-правовые документы федеральных и региональных органов власти, в том числе Министерства здравоохранения и социального развития РФ и Министерства образования и науки РФ; данные общегосударственной, региональной и ведомственной статистики; результаты социологических исследований, проведенных непосредственно автором и в составе научных коллективов, изучающих проблемы здоровья детей дошкольного возраста в современном российском обществе. В качестве источников использовались данные «Российского статистического ежегодника» и «Демографического ежегодника России»; архивы медицинских учреждений города Москвы и Московской области; сведения из Научного центра здоровья детей РАМН; результаты мониторинга, проводимого ФГУЗ «Федеральный центр гигиены и эпидемиологии» Роаюгребнадзора; данные социологических исследований, проводимых ВЦИОМ и Левада-центром; итоги Всероссийской диспансеризации детей; результаты наблюдений, основанные на личном профессиональном опыте и полученные в процессе постоянного общения с изучаемым контингентом.

Апробация исследования осуществлялась в форме участия диссертанта в открытых слушаниях в Московской городской Думе в феврале 2010 года, научно-практических конференциях различного уровня, методологических семинарах в Московском городском педагогическом университете и на заседаниях круглого стола в Учебно-методическом центре Департамента образования города Москвы. Основные результаты и выводы диссертационной работы были изложены автором в докладах на

Международной научно-практической конференции «Гуманизация пространства детства: международный диалог» (Самара, 2011); Международной научно-практической конференции «Наука сегодня: теоретические аспекты и практика применения» (Тамбов, 2011); Межвузовской научно-практической конференции «Современное общество и образование в социально-политическом и экономическом пространстве города Москвы» (Москва, 2011). Наиболее существенные аспекты исследования опубликованы в изданиях, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ, а также в статьях, научных докладах и тезисах. Диссертация была обсуждена и одобрена на заседании кафедры социологии, политологии и экономики ГОУ ВПО «Московский городской педагогический университет».

Структура диссертационной работы. Диссертация состоит из введения; двух глав, каждая из которых включает в себя по три параграфа; заключения; библиографии, включающей 170 источников на русском и иностранных языках и 8 приложений. Текст диссертации содержит 18 рисунков и 6 таблиц.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ДЕТСКОГО ЗДОРОВЬЯ В УСЛОВИЯХ ТРАНСФОРМАЦИИ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА

1.1. Здоровье детей дошкольного возраста как социологический

феномен

Исследование такого важного социологического феномена как здоровье детей дошкольного возраста в контексте развития российского общества будет более эффективным при условии, если в его основу положить комплексный, социологический, системный и институциональный подходы. Рассмотрим особенности каждого из этих научных подходов.

Комплексный подход предполагает изучение предмета исследования в различных его аспектах: социально-экономическом, политическом, этическом, демографическом, генетическом, экологическом. С социально-экономической точки зрения здоровье детей можно рассматривать как уровень экономического развития общества, ведь система охраны детского здоровья во многом зависит от величины валового национального продукта, от уровня обеспечения питанием, от жилищных условий и т.д. Исследуется также взаимосвязь состояния здоровья детей и экономических возможностей их родителей. В политическом аспекте важен объективный анализ социальной политики государства, особенно в области охраны здоровья детей. Этическая сторона исследуемой проблемы связана с осознанием того, что в настоящее время в российском обществе наметилась опасность потери генофонда, основой которого является детское здоровье. Эта же проблема затрагивает и демографический аспект, который нацелен на изучение и анализ существующих в современном социуме тенденций: рост коэффициентов смертности детей и снижение коэффициентов рождаемости. Демографический подход позволяет исследовать, как общество и государство заботится о воспроизводстве нации, каковы тенденции рождаемости и смертности, как можно повлиять на эти тенденции. С

демографическим тесно переплетается генетический аспект, который призван исследовать проблему сохранения генофонда нации, анализировать тенденции развития детских болезней. Названные подходы, в свою очередь, в той или иной степени дополняют экологический аспект, который нацелен на изучение влияния различных факторов загрязнений среды на здоровье детей.

Социологический подход к исследованию детского здоровья состоит в том, что здоровье детей рассматривается в качестве одного из важнейших условий сохранения, воспроизводства и жизнеспособности общества как социальной системы, в которой система здравоохранения является одной из важнейших подсистем. Результаты развития и деятельности этой социальной подсистемы оказывают существенное влияние на жизнедеятельность всего общества. При этом важнейшими показателями благополучия общества служат рождаемость, продолжительность жизни, заболеваемость по группам заболеваний. В данном исследовании социологический подход позволил выделить в качестве объекта исследования детей дошкольного возраста как социально-демографическую группу. На примере здоровья этой группы можно отчетливо проследить взаимосвязи перечисленных аспектов: социально-экономического, политического, этического, генетического, демографического, экологического. Каждый из них дополняет остальные, а все вместе образуют комплексный (междисциплинарный) подход к изучению проблемы. Но социологический подход отличается, прежде всего, тем, что требует изучения предмета и объекта исследования в условиях социальной стратификации общества. Это - новая, но очень актуальная проблема для нашего общества и для отечественной социологии.

Проблемы управления социальными процессами в условиях социальной стратификации населения обычно бывают настолько сложными и включают в себя такое множество разнонаправленных процессов и явлений, что для их эффективного исследования необходимо воспользоваться еще и системным подходом. Для этого следует

определить, что входит в понятие «система» и как оно связано с управлением социальными процессами. Понятие «система», прежде всего, основывается на том, что в ее содержание входят взаимосвязанные элементы, которые взаимодействуют между собой. Но все элементы только тогда образуют систему, когда в их взаимосвязях и взаимодействии можно выделить определенные закономерности. Современные отечественные исследователи (В .Г. Афанасьев, И.В.Блауберг, Э.Г. Юдин) называют такие признаки системы как «целостность, наличие структуры, организация системы, ее функционирование и развитие, наличие упорядоченных уровней и возможность самоорганизации и управления» [39; С. 61-64]. Именно эта возможность в сочетании с остальными характеристиками дает основу для управления, т.е. целенаправленного воздействия на управляемую систему со стороны субъекта управления.

Система здравоохранения, созданная в России, может быть отнесена к социальным (общественным) подсистемам, если все общество рассматривать как единую социальную систему. Таким образом, будем рассматривать отечественное здравоохранение как систему, которая состоит из взаимосвязанных и взаимодействующих элементов: медицинских вузов, НИИ, центров, клиник, поликлиник, больниц, аптек и санаториев. Все это подчиняется управлению на разных уровнях, а главное - имеет своей целью обеспечение жизнеспособности общества. Для эффективного управления системой здравоохранения необходимо организовать мониторинг, исследовать основные тенденции, сделать прогноз развития, иначе, последствия управленческих решений могут оказаться неожиданными, а результаты - отрицательными. Как отмечал В.Г. Афанасьев, «система является тем пространством, в котором действуют конкретные специфические закономерности... Способность процессов и явлений образовывать системы, наличие систем и форм их познания получили название системности» [32; С. 30].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Перевертайло, Елена Александровна, 2012 год

Библиография

1. Конституция Российской Федерации. - М.: ИНТРА-М, 2004.

2. Закон Российской Федерации "Об охране здоровья граждан" № 2288 от 22.07.93.

3. Закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» № 124-ФЗ от 24.05.98.

4. Федеральный закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» № 52-ФЗ от 30.03.99.

5. Федеральный закон «О государственной социальной помощи» №178— ФЗ от 17.07.99.

6. Федеральный закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» № 52-ФЗ от 30.03.99 (с изменениями и дополнениями от 30.12.01 и 30.06.03).

7. Федеральный закон «О качестве и безопасности пищевых продуктов» № 29-ФЗ от 02.01.2000.

8. Проект Федерального закона «Об основах охраны здоровья граждан в

Российской Федерации». - «Российская газета» от 25.04.11.

9. Постановление Правительства РФ «Об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи» № 916 от 29.12.01.

10. Постановление Правительства РФ «О мерах по профилактике заболеваний, связанных с дефицитом йода и других микронутриентов» №119 от 15.10.99.

11. Постановление Правительства РФ «О потребительской корзине в целом по РФ» №201 от 29.09.99.

12. Приказ Министерства здравоохранения РФ и Министерства образования РФ «О совершенствовании системы медицинского

обеспечения в образовательных учреждениях» №186/272 от 30.06.92.

13. Приказ Министерства здравоохранения РФ «Об утверждении

инструкции по проведению профессиональных осмотров детей дошкольного и школьного возрастов на основе медико-экономических нормативов» № 60 от 14.03.95.

14. Приказ Министерства здравоохранения РФ «О временных отраслевых стандартах объема медицинской помощи детям» № 151 от 07.05.98.

15. Приказ Министерства здравоохранения РФ № «О совершенствовании медицинской помощи детям» № 154 от 05.05.99.

16. Конвенция ООН о правах ребенка, принятая Генеральной Ассамблеей ООН в 1989 году.

17. Распоряжение Правительства РФ «О Концепции демографического развития Российской Федерации на период до 2015 года» № 1270-р от 24.09.2001.

18. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье - М.:

ЭКСМО, 2009. - 64 с.

19. Андреев Е.М., Кваша Е.А., Харькова Т.Л. Ожидать быстрого Снижения смертности в России не приходится// Вопросы статистики.

- 2003. - № 11.-С. 13-26.

20. Аверьянов А.Н. Системное познание мира: методологические проблемы. - М.: Политиздат, 2005. - 263 с.

21. Афанасьев В.Г. Системность и общество. - М.: Политиздат, 2000, -368 с.

22. Бабосов Е.М. Социология управления. - Минск: Тетра Системе, 2002.

- 288 с.

23. Баранов A.A. Здоровье детей в России: научные и организационные приоритеты // Российский педиатрический журнал. - 2009. - № 4. -С. 5-7.

24. Баранов А. А. Проблемы роста и развития здорового ребенка: теоретические и научно-практические проблемы// Российский педиатрический журнал. - 2009. - № 2. - С. 4-6.

25. Баранов A.A., Щеплягина Л.А. Фундаментальные исследования по проблемам роста и развития детей // Российский педиатрический

журнал. - 2000. - № 5. С. 34-39.

26. Беляева JI.A. Социальная стратификация и средний класс в России: 10 лет постсоветского развития. - М.: Академия, 2001. - 184 с.

27. Бережков Л.Ф. Формирование здоровья дошкольников. Роль медико-биологических факторов. - М.: Российская ассоциация общественного здоровья, 2001. - 163 с.

28. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. - М.: Наука, 2003. - 270 с.

29. Большая медицинская энциклопедия/ Под ред. Б.В. Петровского. 3-е

изд. - М.: Советская энциклопедия, 1988. - Т. 26.

30. Андреев Е.М., Кваша Е.А., Харькова Т.Л. Ожидать быстрого снижения смертности в России не приходится// Вопросы статистики.

- 2003. - № 11.-С. 13-26.

31. Аверьянов А.Н. Системное познание мира: методологические проблемы. - М.: Политиздат, 2005. - 263 с.

32. Афанасьев В.Г. Системность и общество. - М.: Политиздат, 2000, -368 с.

33. Бабосов Е.М. Социология управления. - Минск: Тетра Системе, 2002.

- 288 с.

34. Баранов A.A. Здоровье детей в России: научные и организационные приоритеты // Российский педиатрический журнал. - 2009. - № 4. -С. 5-7.

35. Баранов А. А. Проблемы роста и развития здорового ребенка: теоретические и научно-практические проблемы// Российский педиатрический журнал. - 2009. - № 2. - С. 4-6.

36. Баранов A.A., Щеплягина Л.А. Фундаментальные исследования по проблемам роста и развития детей // Российский педиатрический журнал. - 2000. - № 5. С. 34-39.

37. Беляева Л.А. Социальная стратификация и средний класс в России: 10 лет постсоветского развития. - М.: Академия, 2001. - 184 с.

38. Бережков Л.Ф. Формирование здоровья дошкольников. Роль

медико-биологических факторов. - М.: Российская ассоциация общественного здоровья, 2001. - 163 с.

39. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. - М.: Наука, 2003. - 270 с.

40. Большая медицинская энциклопедия/ Под ред. Б.В. Петровского. 3-е изд. - М.: Советская энциклопедия, 1988. - Т. 26.

41. Балашова Е.Я., Земляпухина СТ., Неретина Е.А. Российские регионы в контексте концепции человеческого развития// Регионология. - 2000. - № 2. - С. 273 - 284.

42. Бестужев-Лада И.В. Социальные проблемы занятости в России // Социологические исследования, - 2002. - № 12. - С. 37-38.

43. Виноградов H.A. Социальная гигиена. - М., 2003. - 397 с.

44. Вишневская Е.Л. Изучение здоровья детей и некоторые аспекты скрининговых исследований// Актуальные вопросы состояния здоровья детей. - СПб: СПбГУ, 2008. - 39 с.

45. Внутренние болезни и функциональные расстройства в дошкольном возрасте. Охрана здоровья детей// Под ред. Л.Т. Антоновой - М.: Наука, 2002. - 294 с.

46. Гавра Д.П. Социальные институты // Социально-политические науки. -2008.-№2.- С. 123-132.

47. Глазьев СЮ. Теория долгосрочного технико-экономического развития. - М.: ВлаДар, 2003. - 310 с.

48. Гриценко H.H. Социальное государство: социально экономический аспект// В кн.: Российская Федерация - социальное государство - М.: ВлаДар, 2006.

49. Громбах С.М. Школа и психическое здоровье учащихся. - М.: Медицина, 2008. - 112 с.

50. Давыдовский И.В. Теоретические вопросы учения о физическом развитии человека. - М.: Медицина, 2009. - 236 с.

51. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка, - М.: Русский язык, 1978. - Т. 1.- 675 с.

52. Демченко Т.А. Тенденции смертности в России// Социологические исследования. - 2002. - № 10. - С. 109-113.

53. Дмитриева Е.В. От социологии медицины к социологии здоровья// Социологические исследования. - 2003. - № 11. - С. 51-57.

54. Донская Р.Д. Изучение роли родителей в укреплении здоровья детей. - СПб.: СПбГУ, 2009. - 204 с.

55. Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации. - СПб.: СПбГУ, 2006. - 90 с.

56. Дорожнова К.П. Оценка физического развития как важнейший раздел контроля за процессами роста и состояния здоровья ребенка// Гигиена и санитария. - 2007. - № 10. - С. 77.

57. Жуков В.И. Потенциал человека: индекс социального развития россиян. - М.: ВлаДар, 2005.

58. Журавлева И.В. Здоровье детей: окружающий мир. - М.: Медицина, 2007. - 280 с.

59. Журавлева И.В. Отношение населения к здоровью. - М.: Медицина, 2003.- 168 с.

60. Журавлева И.В. Здоровье детей: социологический анализ. - М.: Изд-во ИС РАН, 2002. - 240 с.

61. Зародин В.В., Самсонов В.Б. Социальные инновации: организация и контроль. — Саратов: СГУ, 2009. - 148 с.

62. Заславская Т.И. Социальная структура России: Главные направления перемен/ Куда идет Россия? Общее и особенное в современном развитии. -М.: ВлаДар, 2007. - С. 168-176.

63. Заславская Т.И. Социетальная трансформация российского общества: Детально-структурная концепция - М.: Дело, 2002. - 568 с.

64. Зелла В. Аспекты благосостояния, связанные со здоровьем и питанием// Бедность в России. Государственная политика и реакция/ Под ред. Д. Клугман. - Вашингтон, 2007. - 69 с.

65. Здравоохранение Российской Федерации. (Федеральный справочник) - М.: Медицина, 2002. - 560 с.

66. Зыкова JI.A., Николаева H.A., Титова В.Ф. Анализ рейтинговой оценки регионов// Вопросы статистики. - 2003. - № 3. - С. 61-70.

67. Изотова Т.А. Влияние И KT на состояние здоровья детей// Гигиена и санитария. - 2006. - № 3. - С. 29-31.

68. Какоркина Е. Физиологические обследования при изучении здоровья детей// Гигиена и санитария. - 2005. - № 3 - С. 209-213.

69. Каргенов В.В. Социологические проблемы здорового образа жизни. М.: Изд-во ИС РАН, 2001. - 180 с.

70. Кардашенко В.Н., Вишевецкая Т.Ю. Сравнительное физическое развитие и состояние здоровья детей на современном этапе// Сб.научных трудов «Гигиенические аспекты охраны окружающей среды и здоровья человека». - М., 2002. - С. 59-63.

71. Кижеватова В.А. Адаптация населения к социально-экономическим изменениям (региональный аспект)// Дисс.... канд. соц. наук. -Ульяновск, 2001. - 181 с.

72. Кир дина С.Г. Социокультурные и институциональные подходы как основа позитивной философии в России// Социологические исследования. - 2002. - № 12. - С. 13-23.

73. Клаус Г. ИКТ и общество/ пер. с нем. - М.: Прогресс, 2007. - 211 с.

74. Комков Н.И., Маркова Я.В. Программно-целевое управление: возможности и перспективы адаптации к условиям переходной

экономики // Проблемы прогнозирования. - 2008. - № 3. - С. 107-111.

75. Корхова И.В. Методы оценки здоровья: Женщина, мужчина, семья в России// Под ред. Н.М. Римашевской. - М., 2001. - 224 с.

76. Кремлев Н.Д. Проблемы оценки уровня жизни населения// Вопросы статистики. - 2000. - № 8. - С. 18-23.

77.Кузнецова O.A. Социальные механизмы формирования региональных политических элит// Дисс... канд. соц. наук. - Самара, 2004. - 175 с.

78. Куинджи H.H., Степанова М.И. Гигиеническая оценка некоторых педагогических технологий// Гигиена детей и подростков. - М., 2009. -С. 135-136.

79. Кучма В.Р., Вишневецкая Т.Ю. Физическое развитие детей и подростков как прогностический показатель здоровья и развития нации// Современные проблемы педиатрии: Материалы 8 Съезда педиатров России. - М.: Медицина, 2008. - С. 159-163.

80. Кучма В.Р., Суздарева Л.М., Куинджи H.H., Степанова М.И. Современная реформа образования. Гигиенические проблемы и пути решения// Здоровье и образование детей и подростков в условиях мегаполиса. - М.: МПГУ, 2000. - С. 83-89.

81. Ларионова И.С. Здоровье как витальная ценность. - М.: Информационно-внедренческий центр «Маркетинг», 2004. - 220 с.

82. Ларионова И.С. Здоровье как социальная ценность// Автореферат дисс... доктора философских наук. - М.: МГСУ, 2004. - 38 с.

83. Леонов A.B., Богомолова Е.С., Казакова В.Н., Агафонова Т.С. Динамика состояния здоровья детей в условиях современных образовательных учреждений// Гигиена детей и подростков. - М., 2009. -№3.-С. 152-156.

84. Лисицын Ю.П., Сахно A.B. Здоровье человека - социальная ценность. - М.: Мысль, 2008. - 270 с.

85. Логинова H.H., Жулина М.А. Качество населения: опыт социально-демографического исследования // Регионология. - № 4. - 2002. - С. 298-308.

86. Львов Д.С. Российские реформы в глобальном контексте. Новая и новейшая история. - 2006. - № 4. - 193 с.

87. Львов Д.С. Выступление на IV Всероссийском экономическом симпозиуме // Проблемы теории и практики управления. - 2003. -№4. - С. 24-27.

88. Майминас Е.З. Процессы планирования в экономике: информационный аспект. - М.: Экономика, 2001. - 157 с.

89. Макарова В.И., Дегтева Г.Н., Афанасенкова Н.В., Кудря Л.И. Подходы к сохранению здоровья детей в условиях интенсификации образовательного процесса// Российский педиатрический журнал. -2000. - № 3 - С. 34-39.

90. Макарова В.И., Дегтева Г.Н., Коноплев О.Н., Кудря Л.И. и др. Состояние здоровья детей в условиях экспериментального обучения// Гигиена и санитария. - 2007. - № 3. - С. 33-35.

91. Максимова Т.М. Современное состояние, тенденции и оценки здоровья населения. - М.: ПЕРСЗ, 2002. - 188 с.

92. Матрос Л.Г. Социальные аспекты проблемы здоровья. -Новосибирск: НГУ, 2002. - 238 с.

93. Мельников B.C. Социальные и правовые аспекты медицинской деятельности. - М, 2007.

94. Методологические проблемы перспективного планирования// Под ред. В.Ю. Будався. - М.: Экономика, 2008. - 207 с.

95. Мукасеев A.A. Социальные ориентации сельских и городских жителей региона// Регионология. - 2004. - № 2. - С. 263-270.

96. Население России. Седьмой ежегодный демографический доклад. -М., 2000. - 171 с.

97. Назарова И.Б. О здоровье населения в современной России// Социологические исследования. - 2008. - № 11. - С. 117-123.

98. Неравенство и смертность в России: коллективная монография// Под ред. В. Школьникова, Е. Андреева, Т. Малевой. - М.: Сигнал, 2000.

99. Ожегов С.И. Словарь русского языка. - М.: Русский язык, 1982. -816 с.

100. Онищенко Г.Г. Особенности санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков в РФ// Гигиена детей и подростков. -М. 2009. - С. 5-6.

101. О положении детей в Российской Федерации// Ежегодный государственный доклад. 2002 год. - М., 2002.

102. Основные социально-экономические показатели по Российской Федерации за 2004-2009 гг. // Вопросы статистики. - 2010. - № 9. С. 73-84.

103. Оценка физического развития и состояния здоровья детей. Методические рекомендации. - М.: ВлаДар, 2006. - 55 с.

104. Панкратьева Н.В. Здоровье - социальная ценность. - М.: Мысль,

2009. - 236 с.

105. Парсонс Т. Понятие общества: компоненты и их взаимоотношения// Американская социологическая мысль. - М.: ИНФРА-М, 2006. - С. 494-526.

106. Перевертайло Е.А. К проблеме сохранения здоровья детей в условиях современного социума// журнал «Начальная школа плюс до и после». - № 6. - 2010. - С. 56-59.

107. Перевертайло Е.А. Феномен детского здоровья как критерий социального благополучия общества и государства// журнал

«Культура.

Наука. Интеграция». - № 2 (14). - 2011. - С. 55-58.

108. Перевертайло Е.А. Дифференциация российского общества и состояние здоровья детей из различных социальных групп»// журнал «Образование. Наука. Инновации: Южное измерение». -№4(19).-2011.-С. 72-76.

109. Перевертайло Е.А. Экология детского здоровья как критерий социального благополучия общества и государства// Гуманизация пространства детства: международный диалог. - Самара: Инсома-Пресс, 2011.-С. 342-348.

110. Перевертайло Е.А. Роль социальных институтов в защите здоровья детей дошкольного возраста// журнал «Образование. Наука. Инновации: Южное измерение». - № 5(20). - 2011. - С. 69-73.

111. Перевертайло Е.А. Здоровье детей дошкольного возраста как социально-демографической группы// Наука сегодня: теоретические аспекты и практика применения. - Тамбов, 2011. - С. 29-33.

112. Основы прикладной социологии/ под ред. Ф.Э. Шереги. - М.: Интерпракс, 2006. - 186 с.

113. Пиддэ A.JI. Типология отношения к реформам здравоохранения// Регионология. - 2009, - № 3. - С. 194-202.

114. Платонова Г., Маркелова C.B. Образовательная среда как фактор

воздействия на организм ребенка// Гигиена: прошлое, настоящее, будущее// Сб. научных трудов Федерального центра гигиены им. Ф.Ф.Эрисмана. - М. 2001. - С. 487-488.

115. Пляскина И.В. Здоровье современных дошкольников// Детское здравоохранение России: Стратегия развития// Материалы 9 Съезда педиатров России. - М., 2001. - С. 462-463.

116. Полутон C.B. Дети и молодежь в системе социального воспроизводства: Социологический анализ. - Саранск: Изд-во Мордовского университета, 2000. - 220 с.

117. Попов С.Г. Социальный менеджмент. - М.: Издательство «Ось-89», 2000. - 160 с.

118. Рагимова O.A. Стратификационные процессы в формировании социального здоровья детей// Регионология. - № 4. - 2004 (№45-46).

- С.151-159.

119. Регионы России. Социально-экономические показатели// Стат. сборник. - М., 2008. - 863 с.

120. Резер Т.М. Физическое и психическое здоровье детей// Социологические исследования. - 2001. - № 11. - С 56-64.

121. Римашевская Н.М. О социальной цене реформ// Куда идет Россия?

- М., 2005. - С. 364-367.

122. Римашевская Н.М. Бедность и маргинализация населения// Социологические исследования. - 2004. - № 4. - С. 33-42.

123. Российская социологическая энциклопедия/ Под общ. ред. Г.В.Осипова. - М.: НОРМА-ИНФРА, 2008. - 672 с.

124. Российский статистический ежегодник. 2009// Стат. сборник. — М., 2010. -705 с.

125. Руткевич М.Н., Силласте Г.Г. Необходима ли социология при Изучении социально-демографических проблем// Социологические исследования. - 2002. - № 8. - С. 36-39.

126. Сахно A.B. Социология медицины и общественное здоровье. - М.: Знание, 2004. - 64 с.

127. Сигида Е.А. Социальная медицина: грани взаимодействия с

социологией и социальной работой// Медицина и социальная работа. - М.: Медицина, 2008. - 212 с.

128. Симчерра Я.В. К оценке численности населения и масштабов человеческого потенциала в России за 10 лет// Вопросы статистики. -2010.-№ 12.-С. 63-67.

129. Смелзер Н.Дж. Социология. - М.: Феникс, 2004. - 687 с.

130. Смирнов С.Н. Региональные аспекты социальной политики. - М.: ВлаДар,2009. - 130 с.

131. Собкин B.C., Кузнецова Н.И. Движение в зону риска// Аналитический доклад. - М.: ЮНЕСКО. 2008. - 120 с.

132. Состояние здоровья жителей России и оздоровительные службы. -М., 2003.- 196 с.

133. Социальная энциклопедия / Ред. кол.: А.П. Горкин, Г.Н. Карелова, Е.Д. Катульский и др. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2000. - 438 с.

134. Статистический словарь. - М.: Финансы и статистика, 2009.

135. Статистический сборник. - М.: ВлаДар, 2010.- 144 с.

136. Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков. - М.: Медицина, 2001. - 187 с.

137. Сухарев А.Г. Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения// Здоровые дети России в 21 веке. — М.: Федеральный центр Госсанэпиднадзора России, 2000. - С. 44-53.

138. Сухарев А.И. Основы регионологии. - Саранск: НИИ регионологии при Мордовском университете. - 2006. - 120 с.

139. Тамбовцев В.Л., Тихомиров A.A. Организация управления комплексными программами (проблемы теорий моделирования). = М.: Издательство Московского университета, 2002. - 177 с.

140. Тощенко Ж.Т. О понятийном аппарате социологии// Социологические исследования. - 2002. - № 9. - С. 3-16.

141. Тапилина B.C. Социально-экономический статус и здоровье населения// Социологические исследования. - 2004. - №3. - С. 126-

142. Тощенко Ж.Т. Социальное настроение. - М.: Наука, 2006.

143. Файбусович Э.Л. Типология проблемных территорий: социально экономический аспект// Регионология. - 2001. - № 1. - С. 214-221.

144. Фатхутдинов P.A. Системный подход к управлению // Управление персоналом. - 2009. - № 12. - С. 15-24.

145. Физиология роста и развития детей (теоретические и клинические вопросы)// Под ред. A.A. Баранова. - М., 2000. - 584 с.

146. Фомин Э.А., Федорова Н.М. Стратегии в отношении здоровья// Социологические исследования. - 2009. - № 11. — С. 35-40.

147. Фролов С.С. Социология. М.: Гардарики, 2002. - 368 с.

148. Фуфаева O.A. Оптимизация учебного процесса в инновационных образовательных учреждениях// Гигиена и санитария: прошлое, настоящее, будущее// Сб. науч. тр. Федерального центра гигиены им. Ф.Ф. Эрисмана. - М., 2001. - С. 500-502.

149. Хасанова H.H. Обучение детей с 6 лет и их здоровье в условиях повышенных учебных нагрузок// Межрегиональная Научно-практическая конференция «Здоровье и образование в 21 веке». -Майкоп, 2000. - С. 66-69.

150. Черносвитов Е.В. Социальная медицина. М.: Владос, 2000. - 303 с.

151. Чубирко М.И., Пичужкина Н.М., Фуфаева O.A. Состояние здоровья детей в учебных заведениях нового типа// Гигиена и санитария. -2007. -№ 2.-С. 21-23.

152. Шандала М.Г. Определение роли отдельных факторов в комплексном влиянии окружающей природной среды на здоровье человека// Гигиена и санитария. - 2001. - № 9. - С. 15-18.

153. Шахов СВ., Калинкина О.Б., Майоров О.Н. Особенности менеджмента в здравоохранении в современных условиях// Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. - Пенза: Приволжский Дом знаний, 2004. - С. 75-79.

154. Шевалдина Е.И. Социально-экономические факторы здоровья детей// Социологические исследования. - 2001. - № 8. - С. 92-97.

155. Шевяков А.Ю., Клейнер Г.Б. Социально-экономический

мониторинг: концепция, проблемы, перспективы// Экономика и математические методы. - 2003. - С. 6-12.

156. Шилова JI.С. Трансформация самосохранительного поведения// Социологические исследования. - 2009. - № 5. — С. 84-92.

157. Штомпка П. Социология социальных изменений // Пер. с англ. Под ред. В.А. Ядова. - М.: Аспект Пресс, 2006. - 265 с.

158. Шувалова B.C., Шиняева О.В. Здоровье учащихся и образовательная среда// Социологические исследования. - 2000. -№5. —С. 75-80.

159. Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии. - М.: Прогресс, 2009. - 240 с.

160. Щеплягина М.А., Ильин А.Г., Звездина И.В., Ямпольская Ю.А., Филькина О.М., Миронов Н.Е. Морфофункциональные особенности детей// Российский педиатрический журнал. - 2009. - № 2. - С. 31-36.

161. Щедрина А.Г. Онтогенез и теория здоровья: методологические аспекты. - Новосибирск; НГУ, 2009.

162. Юрина A.A., Шевкуненко К.В. Проблемы психологического здоровья детей// Межрегиональная научно-практ. конф. «Здоровье и образование в 21 веке. - Майкоп, 2000. - С. 86-88.

163. Ядов В.А. Господа, думайте о социальных последствиях проводимых реформ// Социологические исследования. - 2002. - № 5. -С. 35.

164. Ямпольская Ю.А. Оценка физического развития ребенка в практике школьной медицины// Гигиена и санитария. - 2001. - № 12. - С. 4751.

165. Ямпольская Ю.А. Популяционный мониторинг физического развития детского населения // Гигиена и санитария. - 2006. - № 1. - С. 24-26.

166. Durner D. Lohhausen: von Umgang mit Unbestimmtheit. - Bern: Huber, 2003-446 p.

167. Guilford Y.P. The nature of human intelligence. - N.Y. : Mc-GawHill, 2001.

168. Kondo K. Burnout syndrome// Asian medical journal. - 2001.-34(11).

169. Oxford Wordpower Dictionary. Edited dy Sally Wehmeier. - Oxford University Press, 2002. - 492 p.

170. Schelten A. Einführung in die Berufspadagogik. - Stuttgaut, 2001. -S. 145-159.

Рис.14. Аналитическая операционализация социального феномена «Детское здоровье в условиях трансформации российского общества»

Рис. 15. ПРИЧИНЫ хронических заболеваний детей дошкольного возраста (результаты опроса родителей детей, страдающих хроническими заболеваниями; опрос проводился в ДОУ Москвы и МО в 2010 г.)

10%

□ Хронические заболевания связаны с патологиями, обнаруженными при рождении ребенка

■ Аналогичными хроническими заболеваниями страдают родители детей

□ Хронические заболевания связаны с экологическими проблемами

□ Хронические заболевания связаны с бытовыми условиями жизни и неправильным питанием

Таблица 5. РЕЗУЛЬТАТЫ социально-гигиенического анкетирования детей дошкольного возраста в г. Москве и Московской области (2006-2011 гг) (анкетирование и анализ данных проводились на основе изучения медицинских карт дошкольников, а также анкетирования и опросов родителей детей, посещающих ГОУ Детский сад № 2699 г. Москвы; ГОУ Детский сад № 2471 г. Москвы; ДОУ № 1204 г. Москвы; МДОУ №№ 24, 30, 33 Чеховского района Московской области)

№№ Виды заболеваний 2006 год в% 2011 год в%

1 Нормальное физическое развитие ребенка 59,4 55,2

2 Дефицит массы тела 15,3 16,9

3 Тиреотоксикоз 9,2 11,9

4 Заболевания костно-мышечной системы 3,4 4,1

5 Анемия 3,6 4,3

6 Болезни системы кровообращения 4,2 4,6

7 Аллергические заболевания 9,3 15,7

8 Новообразования 12,8 16,2

Рис 16. Динамика смертности детей дошкольного возраста от болезней нервной системы в стационарах России

т 35,00%

2007 2008 2009 2010