Социализация младших школьников в культуросообразной среде общеобразовательной организации тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Чергинская Зарина Ильдаровна

• Чергинская Зарина Ильдаровна
• кандидат наук
• 2025

Оглавление диссертации кандидат наук Чергинская Зарина Ильдаровна

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В КУЛЬТУРОСООБРАЗНОЙ СРЕДЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1.1. Социализация младших школьников как процесс

1.2. Педагогические возможности культуросообразной среды общеобразовательной организации в социализации младших школьников

1.3. Характеристика процессной модели социализации младших школьников в культуросообразной среде общеобразовательной

организации

Выводы по первой главе

Глава 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА

ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В КУЛЬТУРОСООБРАЗНОЙ СРЕДЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

2.1. Логика, программа и задачи опытно-экспериментальной

работы

2.2. Опыт социализации младших школьников в культуросообразной среде общеобразовательной организации

2.3. Динамика социализированности младших школьников

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А (обязательное). Интерактивное упражнение «Я

гражданин» на платформе LearningApps.org

Приложение Б (обязательное). Воркбук «Уверенность в себе»

Приложение В (обязательное). Игра в рамках акции «Россия

страна семей»

Приложение Г (обязательное). Онлайн-квест «Пора прибраться!» на платформе Доуека

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социализация младших школьников в культуросообразной среде общеобразовательной организации»

ВВЕДЕНИЕ

Позитивные изменения в современном российском обществе отражают активное стремление государства к решению задач социализации младших школьников в общеобразовательной организации, позволяющих обрести систематизированные социальные знания, адекватные реалиям изменяющегося мира, приобрести позитивный социальный опыт участия в общественной жизни в онлайн- и офлайн-формате на основе сохранения и трансляции российских духовно-нравственных ценностей. Значительную роль в социализации младших школьников играет конструирование культуросообразной среды общеобразовательной организации согласно лучшим российским традициям и ценностному укладу духовной жизни коллектива. Культуросообразная среда школы аккумулирует ключевые характеристики гуманизации социальных и межличностных взаимоотношений, задаёт нравственные ориентиры вовлечения младших школьников в разнообразную социально значимую деятельность в целях активного освоения культуры, ценностей общества и норм поведения, направлена на формирование чувства гордости и сопричастности к прошлому, настоящему и будущему малой и большой Родины, развитие умений противостоять негативным идеологическим влияниям социальной реальности.

Социализация младших школьников в культуросообразной среде общеобразовательной организации как значимый результат образовательной политики государства актуализируется в нормативных документах. В Федеральном законе «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»1 по вопросам воспитания обучающихся»2, Распоряжении Правительства Российской Федерации «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»3 указана значимость осуществления социализации

1 Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон № 273-ФЗ. URL: https://docs.cntd. ru/document/902389617

2 О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся: Федеральный закон № 304-Ф3. URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/45788

3 Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года: Распоряжение № 996-р. URL: nttps://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70957260/

обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей, норм и правил, принятых в российском обществе; приоритета развития в детской среде позитивных моделей поведения, ответственности и социальной солидарности. В Указах Президента Российской Федерации «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года»1, «Об утверждении Основ государственной культурной политики»2, «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»3, «О Стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации на период до 2030 года»4 отражена необходимость повышения роли школы в воспитании детей и молодёжи как ответственных граждан Российской Федерации на основе традиционных российских духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей. В федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования определены целевые установки развития культуры образовательной среды организаций, овладения обучающимися духовными ценностями и культурой России, приобщения к правилам и нормам поведения в российском обществе, приобретения опыта социальной деятельности и социально значимых качеств.

На заседании Совета по стратегическому развитию и национальным проектам (2022 г.) отмечено, что именно «школа формирует будущее России и нужно уже с ранних лет прививать школьникам готовность к изменениям, к творческому поиску, учить работе в команде и жизни в цифровую эпоху»5. Принятый Указ Президента Российской Федерации «Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства»6 также показывает значимость социализации

1 О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года: Указ № 309. URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/50542

2 Об утверждении Основ государственной культурной политики: Указ № 808. URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/39208

3 Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российскихдуховно-нравственных ценностей: Указ № 809. URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/48502

4 О Стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации на период до 2030 года: Указ № 358 URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/49230

5 Заседание Совета по стратегическому развитию и национальным проектам. URL: http://www.kremlin.ru/events/president/transcripts/statements/70086

6 Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства: Указ № 240. URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/41954

подрастающего поколения, их социокультурного, гражданского, духовно-нравственного становления.

Вместе с тем в реальной практике процесс социализации младших школьников в культуросообразной среде школы оказывается недостаточно продуктивным. Согласно исследованиям Т. А. Егоренко, А. В. Лобанова, Н. П. Радчикова, младшие школьники демонстрируют размытость восприятия социальных норм и установок школьного сообщества, фрагментарность умений выстраивать конструктивные отношения с окружающими людьми, проявление эгоцентрических устремлений в ущерб коллективной деятельности. По мнению Н. Ю. Молостовой, Е. А. Сорокоумовой, М. В. Ферапонтовой, младшие школьники обладают недостаточно сформированной ответственностью за свои действия и поведение в конкретных социальных ситуациях. В. В. Шарлай отмечает, что 14,3 % младших школьников имеют низкий уровень сформированности социальной активности, 49,3 % - средний уровень проявления социальной активности в социально значимых видах деятельности. М. Ю. Стецевич фиксирует преобладание у школьников материальных ценностей над духовно-нравственными, искажение восприятия мира и традиций, выработанных многовековой историей народа, обусловленных вовлечением в виртуальную реальность. На основе анализа результатов исследования Л. Г. Пак определены затруднения социализации младших школьников, выраженные фрагментарностью опыта социально-нормативного поведения в онлайн-и офлайн-среде (43,2 %), стремлением выйти за пределы одобряемой культуросообразной жизнедеятельности в смешанной реальности, отстранённостью от общественной жизни (44,5 %). Изменённая «нормальность» жизнедеятельности приводит к тому, что традиционные образцы и законы продуктивной социализации перестают соответствовать духу времени и реализуются по иным законам виртуальной реальности в отличие от представителей предыдущих поколений (А. Е. Войскунский, Г. У. Солдатова).

Сложившаяся ситуация требует теоретико-прикладного осмысления актуальной научной задачи обоснования социализации младших школьников

в культуросообразной среде общеобразовательной организации в современных условиях.

Степень разработанности темы исследования:

- теории, раскрывающие междисциплинарный подход к социализации личности, в отечественной науке представлены с точки зрения: философии (В. В. Москаленко, К. В. Рубчевский, Л. С. Яковлев), социологии (Ю. А. Зубок, А. И. Ковалева, И. С. Кон), психологии (Г. М. Андреева, Е. Б. Весна, Д. И. Фельдштейн), педагогики (С. Г. Вершловский, С. Г. Разуваев, М. И. Шилова), социальной педагогики (Р. А. Литвак, Л. В. Мардахаев, А. В. Мудрик); в зарубежных исследованиях - в аспекте субъектно-объектного отношения к процессу социализации личности и адаптационных стратегий освоения социокультуры общества (Э. Дюркгейм, Т. Парсонс), а также субъект-субъектной направленности осуществления социализации (Ч. Х. Кули, Дж. Г. Мид);

- концептуальные основания социализации младших школьников рассмотрены в работах отечественных учёных в контексте: процесса усвоения, упорядочения и воспроизводства детьми в своей деятельности и поведении той системы ценностей, в которую включены (Н. Ф. Голованова); двустороннего процесса усвоения ребёнком социального опыта и его активного воспроизводства в практике общественных отношений (А. В. Волохов); в зарубежных исследованиях в рамках изучения: социализации как значимого феномена, развивающего социальные свойства, которые определяют человеческое существование (D. NikoMou); характеристик социализирующих факторов первичной социализации для оптимального социального становления детей (M. Ali, A. R. Chandio);

- теоретико-прикладные аспекты изучения феномена среды представлены в исследованиях: комплекс факторов, влияющих на мировоззренческую сферу, поведенческие и коммуникационные модели личности, проявление её самобытности (В. И. Панов); совокупность ниш и стихий, определяющих развитие и становление субъекта, образ его жизнедеятельности (Ю. С. Мануйлов);

сложное структурное образование, определяющее полноценную реализацию личностного потенциала субъекта в ходе выстраивания личностно-средового взаимодействия (Т. В. Менг, В. А. Ясвин);

- концептуальные аспекты изучения кулътуросообразной среды образовательной организации определены в исследованиях: окружающее пространство, соотнесённое с культурой, в котором происходит активизация субъектной позиции индивида, соотносимой с культурной моделью образования (Н. Б. Крылова); пространство взаимодействия детско-взрослой общности (Л. В. Станкевич); среда, определяющая свободный выбор образцов культурной жизни и жизнетворчества (Е. В. Бондаревская); пространственная, событийная, информационная и предметная сферы школы, определяющие воспитание взрослеющего человека культуры (В. Гольдберг).

Определённый интерес представляют близкие по тематике диссертационные исследования, отражающие: обоснование культурной среды общеобразовательной школы как педагогического явления (А. В. Иванов, 2006 г.); процесс социализации младших школьников в современной институциональной среде (Г. И. Власова, 2014 г.); педагогические условия формирования социальной компетентности старшеклассников в культуросообразной среде школы (И. Г. Кужелева, 2019 г.); содержание и специфику ролевой социализации в процессе формирования личности (Ю. М. Перевозкина, 2020 г.); организационно-педагогические условия социализации обучающихся в гетерогенной образовательной среде общеобразовательной организации (О. В. Котикова, 2022 г.).

Вместе с тем недостаточно разработана в научном и практическом плане актуальная научная задача социализации младших школьников в культуросообразной среде общеобразовательной организации.

Анализ теоретических источников и практики изучаемого феномена позволил выявить противоречия между:

- социальным запросом общества в социализированных выпускниках начальной школы, ориентированных на решение общественно значимых задач

с учётом освоения, усвоения и присвоения традиционных российских духовно-нравственных ценностей, и недостаточной теоретической разработанностью содержания социализации младших школьников в современных условиях;

- существующими педагогическими возможностями культуросообразной среды общеобразовательной организации и фрагментарной представленностью теоретических аспектов их применения в социализации младших школьников;

- нормативно заданными требованиями социализации младших школьников в культуросообразной среде общеобразовательной организации и неразработанностью содержательных оснований процессной модели изучаемого феномена.

Обозначенные противоречия обусловили постановку проблемы исследования: каковы содержание, методы и формы, организационно-педагогические условия социализации младших школьников в культуросообразной среде общеобразовательной организации.

Актуальность, теоретическая значимость и недостаточная разработанность проблемы определили выбор темы исследования: «Социализация младших школьников в культуросообразной среде общеобразовательной организации».

Объект исследования: процесс социализации младших школьников.

Предмет исследования: социализация младших школьников в культуросообразной среде общеобразовательной организации.

Цель исследования: теоретически обосновать и апробировать процесс социализации младших школьников в культуросообразной среде общеобразовательной организации.

В соответствии с целью исследования определены следующие задачи:

1. Уточнить содержание понятия «социализация младших школьников».

2. Определить педагогические возможности культуросообразной среды общеобразовательной организации в социализации младших школьников.

3. Сконструировать процессную модель социализации младших школьников в культуросообразной среде общеобразовательной организации.

4. Определить результативность процесса социализации младших школьников в культуросообразной среде общеобразовательной организации.

Гипотеза исследования: предполагаем, что социализация младших школьников в культуросообразной среде общеобразовательной организации будет осуществляться результативно, если:

- социализация младших школьников как процесс отражает освоение ими нормативов социально одобряемого поведения с ориентацией на традиционные российские духовно-нравственные ценности, обогащение опыта выстраивания конструктивной коммуникации и социально значимой деятельности в онлайн-и офлайн-реальности, распознавание информационных манипуляций и устойчивость противодействия им; результатом которого выступает социализированность младших школьников;

- смысловые, интегративные и преобразующие педагогические возможности культуросообразной среды общеобразовательной организации требуют преобразования содержания процесса социализации младших школьников с учётом современных приоритетов изучаемого процесса;

- моделирование процесса социализации младших школьников в культуросообразной среде общеобразовательной организации конструируется на основе положений средового и деятельностного подходов, отражает целенаправленный характер реализации этапов достижения поставленной цели в заданных организационно-педагогических условиях.

Научная новизна результатов исследования:

- уточнено содержание понятия «социализация младших школьников» как процесса выстраивания конструктивного личностно-средового взаимодействия, в котором сделан акцент на расширение знаний о социальном мире с учётом функционирования в онлайн- и офлайн-реальности, освоение, усвоение и присвоение традиционных российских духовно-нравственных ценностей, развитие умений противостояния негативным внешним влияниям и обогащение позитивного опыта реализации социально значимой деятельности. Конкретизация понятия обусловлена педагогическим контекстом обоснования компонентов

социализированности (аксиологический, познавательный, поведенческий) младших школьников как результата их социализации в отличие от близких по содержательному наполнению структурных компонентов

социализированности, представленных в исследованиях Л. В. Мардахаева (мировоззренческий, культурный, социоролевой, эмоциональный, опыт социального поведения), О. Н. Матвеевой (когнитивно-рефлексивный, коммуникативный, практический, ценностно-смысловой);

- определены педагогические возможности (смысловые, интегративные, преобразующие) культуросообразной среды общеобразовательной организации, актуализация которых осуществляется согласно выделенным сферам среды (духовно-мировоззренческая, содержательно-организационная, пространственно-активизирующая), обусловливающие позитивное преобразование социализации младших школьников;

- сконструирована процессная модель социализации младших школьников в культуросообразной среде общеобразовательной организации в совокупности блоков (целевой, методологический, содержательный, результативный), задающих последовательность реализации этапов (ориентировочный, информативный, активизирующий) исследуемого процесса при осуществлении организационно-педагогических условий и обратной связи для достижения запланированного результата;

- разработан уровневый критериально-диагностический инструментарий оценки результативности процесса социализации младших школьников в культуросообразной среде общеобразовательной организации.

Теоретическая значимость результатов исследования:

- применительно к проблематике диссертации средовой и деятельностный подходы как методологические установки исследуемого процесса дополнены совокупностью принципов (аксиологичности, культуросообразности, сотрудничества, социального закаливания, успешности и социальной значимости), что расширяет методологическое знание о культуросообразных

основаниях построения процесса социализации обучающихся в современных образовательных организациях;

- обоснованы функции культуросообразной среды общеобразовательной организации (эмоциогенная, интерактивная, регулятивная, социокультурная, познавательная, преобразовательная, креативная, рефлексивная), дополняющие теорию социализации личности;

- выявлены риски социализации младших школьников в культуросообразной среде общеобразовательной организации: организационно-технологические (недооценка учителем значимости социализации младших школьников в смешанной реальности; недостаточное использование педагогических возможностей культуросообразной среды школы; фрагментарность реальной игропрактики); личностные (смещение шкалы ценностей, утрата нравственных ориентиров взаимопонимания между поколениями; эгоцентризм; несформированность коммуникативных навыков и умений; социальная пассивность; социальная импульсивность); виртуальные (интернет-зависимость; преобладание онлайн-общения; замещение традиционных агентов социализации виртуальными), знание и своевременная минимизация которых расширяют теоретические представления о путях достижения прогнозируемого результата.

Практическая значимость результатов исследования заключается:

- в создании и использовании в практике диагностического инструментария для отслеживания по мотивационному, когнитивному и деятельностному критериям динамики социализированности младших школьников, верификации проведения опытно-экспериментальной работы;

- разработке и внедрении дополнительной общеразвивающей программы «Азбука продуктивной интеграции младших школьников в социум» (разделы «Маленькие граждане большой России», «Социально и личностно значимый успех», «Взаимодействие семьи и школы»), в которых используются вариативные социально ориентированные формы (социальные акции, тематические квизы, творческие мастерские, коллективно-творческие дела, библиокафе, тимуровские

отряды, фольклорные праздники) и методы (исследовательские проекты, беседы с элементами театрализации, ролевые игры, ценностно ориентированные дискуссии), обеспечивающие результативность социализации младших школьников в культуросообразной среде общеобразовательной организации;

- обосновании средовых ниш культуросообразной среды общеобразовательной организации («ниша ориентации личности в системе ценностей», «ниша юных представителей российского социума», «ниша воспитательной событийности детского сообщества», «ниша учителя как духовно-нравственного референта и транслятора социокультурного опыта», «ниша познания младшими школьниками себя в системе общественных отношений», «ниша противостояния рискогенным личностно-средовым взаимодействиям», «ниша приобщения к культурно-историческому наследию малой и большой Родины», «ниша восхождения младших школьников к субъектности», «ниша организации социального партнёрства»), обусловливающих результативность социализации младших школьников;

- создании системы практических рекомендаций по реализации процесса социализации младших школьников в культуросообразной среде общеобразовательной организации с позиции использования вариативных средовых ниш.

Этапы исследования. На первом этапе (2022-2023 гг.) осуществлялся анализ междисциплинарной литературы; происходила разработка понятийно-категориального аппарата и ведущих идей диссертационной работы; проводился констатирующий эксперимент с обработкой данных. На втором этапе (20232024 гг.) уточнялась рабочая гипотеза и теоретико-методологические позиции исследования; конструировалась процессная модель социализации младших школьников в культуросообразной среде общеобразовательной организации; определялись и апробировались содержательные характеристики изучаемого процесса в ходе проведения формирующего эксперимента и его верификации. На третьем этапе (2024-2025 гг.) проводилось обобщение, систематизация, интерпретация, статистическая обработка динамики результатов обобщающего

этапа педагогического эксперимента с использованием статистической обработки полученных данных (критерии хи-квадрат, Ван дер Вардена), структурировалась и оформлялась диссертационная работа.

Методологические основы. Средовой подход (Ю. С. Мануйлов) актуализировал многообразные педагогические возможности культуросообразной среды общеобразовательной организации с позиции конструирования вариативных средовых ниш в целях освоения младшими школьниками традиционных российских духовно-нравственных ценностей, расширения сферы многоуровневой коммуникации в смешанном формате, определения путей социального роста, соотносимых с русской культурой. Деятельностный подход (Л. С. Выготский) определял активное включение младших школьников в разнообразную социально значимую деятельность с учётом форм совместности и вариативной событийности на основе единства использования инноваций и многовековых традиций духовно-нравственного и культурного наследия России.

Теоретическую основу исследования составляют:

на философском уровне:

- ведущие идеи философии образования (Э. Н. Гусинский, Ю. И. Турчанинова, Г. П. Щедровицкий), концепции социокультурного алгоритма социализации (Л. С. Яковлев); социально-философский анализ содержания и форм социализации личности (К. В. Рубчевский); концептуальные идеи влияния среды с возможностями её событийного статуса на развитие культуры личности (И. И. Сулима); идейные аспекты философии культуры (В. М. Межуев), инкультурации субъекта средствами воспитания (М. С. Каган);

на общенаучном уровне:

- концептуальные аспекты методологии педагогики (Е. А. Александрова, Е. В. Бережнова, В. И. Загвязинский, В. В. Краевский, В. Г. Рындак); ведущие идеи аксиологической концепции ориентации личности в мире образования (Н. А. Асташова, А. В. Кирьякова); идеи возрастно-нормативной модели развития младших школьников (Л. И. Божович, И. В. Дубровина, Е. И. Исаев, В. С. Мухина); концептуальные аспекты изучения феномена среды (Т. В. Менг,

Л. И. Новикова, В. И. Панов, В. А. Ясвин); особенности образа и стиля жизни обучающихся школ как представителей цифрового поколения (Э. Л. Воищева, М. А. Захарова, Е. А. Рассказова, Г. У. Солдатова); идеи реализации стратегий межкультурной коммуникации (Т. В. Ежова, Л. В. Колобова); научные положения о характеристиках среды школы как способа преодоления учебной неуспешности обучающихся (Е. А. Ганаева, Е. Г. Матвиевская, А. А. Муратова, О. Г. Тавстуха), экосистемы развивающихся детско-взрослых сообществ (Ю. В. Громыко, А. А. Марголис, В. В. Рубцов); положения о развитии субъектности личности в образовании (Т. А. Ольховая, В. А. Петровский); концепции социальной интеграции молодёжи (А. И. Ковалева, Н. А. Селиверстова);

на конкретно-научном уровне:

- концептуальные положения о социализации личности (Г. М. Андреева, Е. Б. Весна, А. В. Волохов, Л. В. Мардахаев, А. В. Мудрик); ведущие идеи социализации младших школьников (И. В. Арябкина, Г. И. Власова, Н. Ф. Голованова, О. Н. Матвеева, Д. И. Фельдштейн); положения концепции субъектно-развивающей социализации обучающихся в рамках использования социально ориентированной деятельности (Л. Г. Пак); научные аспекты о нормах, отклонениях, дефектах социализации и путях их минимизации (Ю. Е. Руденская, Е. В. Руденский), социализационных траекториях субъектов (Ю. А. Зубок); научные положения о видовых характеристиках процесса социализации взрослеющих субъектов в разнообразных образовательных условиях (Н. А. Каргапольцева, Р. А. Литвак, С. В. Сальцева); научные аспекты конструирования культурной среды (А. В. Иванов, Е. В. Яковлева), культурно-образовательной среды (И. Г. Актамов, Е. П. Белозерцев, Р. А. Войко); концептуальные положения о культуросообразной среде образовательной организации (Г. И. Гайсина, Н. Б. Крылова, И. Г. Кужелева, Н. А. Мягкова, Л. В. Станкевич, Л. Н. Фарафонова); научные идеи конструирования модели педагогической культуры школы, её компонентов и культуросообразного уклада (Е. В. Бондаревская, Б. В. Куприянов, А. Н. Тубельский); основания

культуросообразности воспитания и образования в современном мире (В. В. Власенко, С. Ш. Салимова, О. А. Челядинова).

Методы исследования. Теоретический анализ научной литературы, передового опыта и нормативно-правовых документов, использование индуктивно-дедуктивного метода в совокупности определяли выдвижение теоретико-методологических позиций исследования и уточнение понятийно-терминологического аппарата диссертационной работы. Методы классификации и систематизации использовались в ходе выявления возможностей, функционала ниш культуросообразной среды общеобразовательной организации, механизмов социализации младших школьников. Визуализация и моделирование определяли построение процессной модели изучаемого феномена. Планирование и прогнозирование задавали направления разработки и реализации процесса социализации младших школьников в культуросообразной среде общеобразовательной организации. Эмпирические методы (анкетирование, педагогический эксперимент, тестирование, наблюдение, обобщение и сравнение) обусловили возможность количественной и качественной интерпретации экспериментальных данных. Применение методов статистической обработки (критерии хи-квадрат, Ван дер Вардена) обеспечило достоверность проведения опытно-экспериментальной работы.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Чергинская Зарина Ильдаровна, 2025 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Законодательные материалы

1. Российская Федерация. Законы. О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся : Федеральный закон № 304-Ф3 от 31 июля 2020 года : [принят Государственной думой 22 июля 2020 года : одобрен Советом Федерации 24 июля 2020 года]. - Текст : электронный. - URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/45788 (дата обращения: 21.02.2025).

2. Российская Федерация. Законы. Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон № 273-ФЗ : текст с изменениями на 25 декабря 2023 года : [принят Государственной думой 21 декабря 2012 года : одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года]. - Текст : электронный. - URL: https://docs.cntd.ru/document/902389617 (дата обращения: 14.01.2025).

3. Российская Федерация. Указы. О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года : Указ № 309 : [утверждён Президентом 7 мая 2024 года]. - Текст : электронный. -URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/50542 (дата обращения: 16.01.2025).

4. Российская Федерация. Указы. О Стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации на период до 2030 года : Указ № 3 58 : [утверждён Президентом 17 мая 2023 года]. - Текст : электронный. - URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/49230 (дата обращения: 20.01.2025).

5. Российская Федерация. Указы. Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства : Указ № 240 : [утверждён Президентом 29 мая 2017 года]. -Текст : электронный. - URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/41954 (дата обращения: 10.01.2025).

6. Российская Федерация. Указы. Об утверждении Основ государственной культурной политики : Указ № 808 : [утверждён Президентом 24 декабря

2014 года]. - Текст : электронный. - URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/39208 (дата обращения: 12.01.2025).

7. Российская Федерация. Указы. Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно -нравственных ценностей : Указ № 809 : [утверждён Президентом 9 ноября 2022 года]. - Текст : электронный. - URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/48502 (дата обращения: 10.01.2025).

8. Российская Федерация. Постановления. Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» : Постановление № 1642 : текст с изменениями на 14 ноября 2023 года : [утверждено Правительством 26 декабря 2017 года]. - Текст : электронный. -URL: http://government.ru/docs/all/115042/ (дата обращения: 28.01.2025).

9. Российская Федерация. Распоряжения. Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года : Распоряжение № 996-р : [утверждено Правительством 29 мая 2015 года]. - Текст : электронный. - URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70957260/ (дата обращения: 22.01.2025).

10. Российская Федерация. Приказы. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования : Приказ Министерства просвещения № 286 : [утверждён 31 мая 2021 года : зарегистрирован в Министерстве юстиции 5 июля 2021 года № 64100]. - Текст : электронный. - URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050028 (дата обращения: 28.01.2025).

11. Всеобщая декларация прав человека : [принята резолюцией 217 А (III) Генеральной Ассамблеи ООН от 10 декабря 1948 года]. - Текст : электронный. -URL : https : //www.un. org/ru/documents/decl_conv/declarations/declhr. shtml (дата обращения: 22.01.2025).

12. Конвенция о правах ребёнка : [принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 года]. - Текст : электронный. - URL:

https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/childcon.shtml (дата

обращения: 20.01.2025).

Одночастные, многочастные монографические и другие ресурсы и неопубликованные документы

13. Акимова, А. Н. К вопросу о социализации младших школьников в современных условиях / А. Н. Акимова, Л. И. Афанасьева. - Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. -2023. - № 79-3. - С. 7-10.

14. Актамов, И. Г. Влияние образовательной среды на экологическое воспитание школьников / И. Г. Актамов. - Текст : непосредственный // Воспитательное пространство школы как среда жизненного самоопределения личности материалы : материалы Международной научно-практической конференции, Улан-Удэ, 29 апреля 2004 г. - Улан-Удэ : Бэлиг, 2004. - С. 146-14.

15. Андреева, Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. - [5-е изд., испр. и доп.]. - Москва : Аспект Пресс, 2007. - 363 с. - Текст : непосредственный.

16. Андриенко, Е. В. Социальная психология / Е. В. Андриенко. - Москва : Академия, 2008. - 264 с. - Текст : непосредственный.

17. Антонова, М. В. Младший школьник : Подготовка к профессиональному выбору : монография / М. В. Антонова ; Мордовский государственный педагогический институт. - Саранск : РИЦ МГПИ, 2019 - 165 с. - Текст : непосредственный.

18. Антропологический подход в развитии воспитания и социализации детей и молодёжи / С. М. Зверев, А. В. Леонтович, В. К. Рябцев [и др.] ; под редакцией В. К. Рябцева. - Москва : ФГБНУ «ИИДСВ РАО», 2019. - 487 с. -Текст : непосредственный.

19. Арнаутова, Е. А. Особенности взаимоотношений подростков цифрового поколения с родителями / Е. А. Арнаутова. - Текст : непосредственный // Коллекция гуманитарных исследований. - 2018. - № 5 (14). - С. 40-45.

20. Арябкина, И. В. Социализация младшего школьника в процессе коллективно-творческой деятельности как актуальная проблема современного образования / И. В. Арябкина. - Текст : непосредственный // Экономические и гуманитарные исследования регионов. - 2022. - № 4. - С. 13-17.

21. Арябкина, И. В. Технологии универсальных социальных действий в начальной школе / И. В. Арябкина, Е. А. Копылова. - Текст : непосредственный // Эпоха науки. - 2021. - № 26. - С. 95-99.

22. Асмолов, А. Г. Стратегия социокультурной модернизации образования : На пути к преодолению кризиса идентичности и построению гражданского общества / А. Г. Асмолов. - Текст : непосредственный // Вопросы образования. -2008. - № 1. - С. 65-86.

23. Байбородова, Л. В. Принципы формирования духовно-нравственных ценностей в процессе изучения учебных предметов / Л. В. Байбородова. - Текст : непосредственный // Вестник Костромского государственного университета. Серия : Педагогика. Психология. Социокинетика. - 2023. - Т. 29, № 2. - С. 5-11.

24. Баранец, Н. А. Формирование социальной успешности младшего школьника как проблема социальной педагогики / Н. А. Баранец. - Текст : непосредственный // Вестник Тамбовского университета. Серия : Гуманитарные науки. - 2010. - № 12. - С. 150-155.

25. Барболин, М. П. Социализация личности : Методология, теория, практика / М. П. Барболин. - Санкт-Петербург : Издательский дом «Петрополис», 2022. - 372 с. - Текст : непосредственный.

26. Бахтин, М. М. Эстетика словесного творчества / М. М. Бахтин. -Москва : Искусство, 1986. - 444 с. - Текст : непосредственный.

27. Белозерцев, Е. П. Культурно-образовательная среда : Методологическая неизбежность современного отечественного педагогического знания / Е. П. Белозерцев. - Текст : непосредственный // Евразийский форум. - 2009. - № 1 (1). - С. 142-152.

28. Белоклоков, С. В. Возможности воспитательного потенциала школы в формировании социальной инициативности подростков / С. В. Белоклоков. -Текст : непосредственный // Инновации в образовании. - 2024. - № 1. - С. 102-110.

29. Белоновская, И. Д. Трансформация образования как феномен объективной реальности / И. Д. Белоновская, А. В. Кирьякова. - Текст : непосредственный // Проблемы и перспективы внедрения инновационных телекоммуникационных технологий : материалы IX Международной научно-практической конференции, Оренбург, 7 апреля 2023 г. - Оренбург : Изд-во Оренб. фил. ФГБОУ ВО «Поволжский гос. ун-т телекоммуникаций и информатики», 2023. - С. 420-426.

30. Беринская, И. В. Формирование классного коллектива как фактора успешной социализации младших школьников / И. В. Беринская, О. Л. Кузина. -Текст : непосредственный // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2019. - № 2 (27). - С. 36-40.

31. Богуцкая, Т. В. Теоретические аспекты проблемы влияния микросреды на социализацию младших школьников / Т. В. Богуцкая. - Текст : непосредственный // Мир науки, культуры, образования. - 2016. - № 4 (59). -С. 80-82.

32. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. - Москва [и др.] : Питер, 2008. - 398 с. : ил., портр., табл. -(Мастера психологии). - ISBN 978-5-91180-846-4 (В пер.). - Текст : непосредственный.

33. Боровская, Е. В. Образ жизни ребенка школьного возраста как условие развития и формирования его личности / Е. В. Боровская. - Текст : непосредственный // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. - 2008. - Т. 14, № 1. - С. 24-26.

34. Вариативная модель и социально-педагогические технологии формирования ценностных ориентаций детей посредством программирования воспитания в образовательных организациях : монография / Ю. Б. Берлянд, Е. Н. Болотникова, Т. С. Борисова [и др.] ; редакторы: И. В. Метлик,

О. А. Шестакова. - Москва : ФГБНУ «ИИДСВ РАО», 2022. - 356 с. - ISBN 978-591955-231-4. - Текст : непосредственный.

35. Весна, Е. Б. Диссертационные исследования по педагогике : Состояние, проблемы, ресурсы / Е. Б. Весна, В. В. Сериков. - Текст : непосредственный // Высшее образование в России. - 2023. - Т. 32, № 7. - С. 67-77.

36. Весна, Е. Б. Психологические закономерности и механизмы процесса социализации-индивидуализации в онтогенезе : специальность 19.00.13 «Психология развития, акмеология» : автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора психологических наук / Весна Елена Борисовна ; Российская академия образования. Психологический институт. - Москва, 1998. -41 c. - Место защиты: Рос. акад. образования. - Текст : непосредственный.

37. Ветров, Ю. П. Модель формирования социальной компетентности старшеклассников в культуросообразной среде школы / Ю. П. Ветров,

B. Е. Гладченко, И. Г. Кужелева. - Текст : непосредственный // Вестник Армавирского государственного педагогического университета. - 2020. - № 1. -

C. 15-25.

38. Власенко, В. В. Принцип культуросообразности образования в современной школе / В. В. Власенко. - Текст : непосредственный // Мир науки, культуры, образования. - 2013. - № 3 (40). - С. 323-327.

39. Власова, Г. И. К проблеме рисков социализации младших школьников / Г. И. Власова, А. С. Турчин. - Текст : непосредственный // Экономика образования. - 2015. - № 2. - С. 10-14.

40. Власова, Г. И. Социализация младших школьников в современной институциональной среде (на примере городских образовательных сообществ) : специальность 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (социология, уровни общего и профессионального образования) : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Власова Галина Ивановна ; Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. - Санкт-Петербург, 2014. - 31 с. - Место защиты: Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. - Текст : непосредственный.

41. Власова, Н. А. Содержание понятия «Общая культура младшего школьника» : Педагогический аспект / Н. А. Власова. - Текст : непосредственный // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. - 2015. - № 2 (32). - С. 6-9.

42. Воищева, Э. Л. Социализация младшего школьника : В поисках потенциальных возможностей цифровой образовательной среды / Э. Л. Воищева, М. А. Захарова. - Текст : непосредственный // Наука и школа. - 2023. - № 6. -С. 257-265.

43. Войко, Р. А. Культурно-образовательная среда : К определению понятия и педагогического значения среды / Р. А. Войко. - Текст : непосредственный // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. - 2011. -№ 2. - С. 14-20.

44. Волохов, А. В. Социализация ребенка в деятельности детских организаций / А. В. Волохов. - Текст : непосредственный // Ярославский педагогический вестник. - 1994. - № 1. - С. 1-3.

45. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский ; под редакцией В. В. Давыдова. - Москва : АСТ : Астрель, 2008. - 670 с. -(Philosophy). - ISBN 978-5-17-049976-2 (АСТ). - Текст : непосредственный.

46. Гайсина, Г. И. Культурологический подход в теории и практике педагогического образования / Г. И. Гайсина. - Москва : Прометей, 2002. -260 с. - Текст : непосредственный.

47. Гатальский, В. Д. Принципы оптимизации культурно-образовательного пространства / В. Д. Гатальский. - Текст : непосредственный // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. -2009. - № 105. - С. 14-20.

48. Гильмидинова, Т. В. Анализ понятия «духовно-нравственная среда образовательной организации в российской дидактике» / Т. В. Гильмидинова. -Текст : непосредственный // Общество : социология, психология, педагогика. -2020. - № 1. - С. 69-72.

49. Голованова, Н. Ф. Социализация младшего школьника как педагогическая проблема / Н. Ф. Голованова. - Санкт-Петербург : Спец. лит., 1997. - 190 с. : табл. - ISBN 5-87685-037-3. - Текст : непосредственный.

50. Гольдберг, В. Развитие культурообразующей среды в гимназии / В. Гольдберг. - Текст : непосредственный // Учитель. - 2011. - № 2. - С. 21-25.

51. Громыко, Ю. В. Школа как экосистема развивающихся детско-взрослых сообществ : Деятельностный подход к проектированию школы будущего / Ю. В. Громыко, В. В. Рубцов, А. А. Марголис. - Текст : непосредственный // Культурно-историческая психология. - 2020. - Т. 16, № 1. - С. 57-67.

52. Гудзовская, А. А. Развитие социальной зрелости : Межличностные и внутриличностные факторы. Лонгитюдное исследование / А. А. Гудзовская. -Текст : непосредственный // Национальный психологический журнал. - 2016. -№ 1. - С. 88-95.

53. Гукаленко, О. В. Приобщение учащихся к традиционным российским ценностям средствами внеурочной деятельности : Направления и методики / О. В. Гукаленко, И. М. Елкина ; под редакцией О. В. Гукаленко. - Текст : непосредственный // Миссия университетского педагогического образования в XXI веке ; Приобщение учащихся к традиционным российским ценностям во внеурочной деятельности: современные подходы и технологии : материалы IV Всероссийского научно-образовательного форума с международным участием, Ростов-на-Дону, Москва, 17 ноября 2022 г. - Ростов-на-Дону ; Москва : ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2022. - С. 9-18.

54. Гурьянов, А. С. Социализация личности в процессе образования в зависимости от типа общества / А. С. Гурьянов. - Текст : непосредственный // Мировая наука. - 2017. - № 7 (7). - С. 155-159.

55. Гусельцева, М. С. Позитивная социализация детей и подростков : Методология и эмпирика / М. С. Гусельцева, Е. И. Изотова. - Москва : Смысл, 2019. - 320 с. - Текст : непосредственный.

56. Гусинский, Э. Н. Введение в философию образования / Э. Н. Гусинский, Ю. И. Турчанинова. - Москва : Логос, 2003. - 248 с. - Текст : непосредственный.

57. Дагбаева, Н. Ж. Социализация младших школьников в условиях цифрового общества : Проблемы управления / Н. Ж. Дагбаева, А. С. Кобылкина. -Текст : непосредственный // Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество. - 2019. - № 2. - С. 16-24.

58. Девятерикова, Е. В. Событийность в решении воспитательных задач младших школьников / Е. В. Девятерикова. - Текст : непосредственный // Ярославский педагогический вестник. - 2011. - № 3. - С. 52-54.

59. Демин, П. Н. Особенности социализации молодёжи во внеурочной деятельности за рубежом (на примере США и Финляндии) / П. Н. Демин. - Текст : непосредственный // Наука и школа. - 2021. - № 1. - С. 65-74.

60. Дистервег, А. О природосообразности и культуросообразности в обучении / А. Дистервег. - Текст : электронный // Народное образование. -1998. - № 7. - URL: https://web.archive.org/web/2014071414193 5/http://makarenko-museum.ra/Qassics/Diesterweg/Diesterweg_Adolf_Nature_and_Culture.htm (дата обращения: 02.02.2025).

61. Донцов, Д. А. Социализация личности в качестве психосоциального явления и процесса - методологический психологический анализ / Д. А. Донцов, Е. А. Поляков. - Текст : непосредственный // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2017. - № 1-4. - С. 95-101.

62. Дубровина, И. В. Психологический аспект феномена «личностные результаты образования» / И. В. Дубровина. - Текст : непосредственный // Вестник практической психологии образования. - 2021. - Т. 18, № 3. - C. 50-62.

63. Дюркгейм, Э. Социальная эволюция. Избавление от иллюзий / Э. Дюркгейм. - Москва : Родина, 2023. - 224 с. - Текст : непосредственный.

64. Евсикова, Н. И. Некоторые аспекты соотношения понятий «образовательная среда» и «образовательное пространство» в условиях современной реформы отечественного образования / Н. И. Евсикова, Р. А. Курбанов. - Текст : непосредственный // Современная наука. - 2015. - № 2. -С. 67-72.

65. Егоренко, Т. А. Диагностика трудностей в обучении в области социальной адаптации у младших школьников / Т. А. Егоренко, А. В. Лобанова, Н. П. Радчикова. - Текст : непосредственный // Психологическая наука и образование. - 2023. - Т. 28, № 5. - С. 154-167.

66. Ежова, Т. В. К вопросу самообразования школьников / Т. В. Ежова, Л. В. Колобова. - Текст : непосредственный // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2019. - № 5 (223). - С. 19-26.

67. Загвязинский, В. И. Педагогическая инноватика : Проблемы стратегии и тактики / В. И. Загвязинский, Т. А. Строкова. - Тюмень : Изд-во Тюменского гос. ун-та, 2011. - 174 с. - Текст : непосредственный.

68. Закирова, В. Г. Социализация младшего школьника как педагогическая проблема / В. Г. Закирова, Л. А. Камалова. - Текст : непосредственный // Начальная школа сегодня : проблемы социализации : материалы Международной научно-практической конференции, Казань, 23-24 апреля 2014 г. - Казань : КФУ, 2014. - С. 4-11.

69. Зелянина, В. А. Теоретическое измерение процесса социализации личности / В. А. Зелянина. - Текст : непосредственный // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2007. - № 2. -С. 22-28.

70. Зубок, Ю. А. Представления молодёжи о будущем страны в проекции культуры / Ю. А. Зубок, Н. А. Селиверстова. - Текст : непосредственный // Наука. Культура. Общество. - 2023. - № 3. - С. 39-52.

71. Ибрагимова, Л. А. Сущность и структура социализации детей младшего школьного возраста в процессе инклюзивного образования / Л. А. Ибрагимова, Ю. М. Юсупова. - Текст : электронный // Мир науки. Педагогика и психология. -2020. - № 5. - URL: https://mir-nauki.com/PDF/75PDMN520.pdf (дата обращения: 12.02.2025).

72. Иванов, А. В. Культурная среда общеобразовательной школы как педагогическое явление : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной

степени доктора педагогических наук / Иванов Александр Владимирович ; Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина. - Тамбов, 2006. - 49 с. - Место защиты: Тамбовский гос. ун-т им. Г. Р. Державина. - Текст : непосредственный.

73. Иванов, А. В. Педагогика социальной среды как отрасль социальной педагогики : монография / А. В. Иванов. - Москва : АПКиППРО, 2011. - 320 с. -Текст : непосредственный.

74. Иванова, И. П. Социально-педагогические условия социализации младших школьников в интернет-среде / И. П. Иванова. - Текст : электронный // Современные проблемы науки и образования. - 2020. - № 3. - URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id = 29809 (дата обращения: 09.01.2025).

75. Исаев, Е. И. Возрастно-нормативная модель развития младших школьников / Е. И. Исаев. - Текст : непосредственный // Психологическая наука и образование. - 2017. - Т. 9, № 2. - C. 178-189.

76. Каган, М. С. Философия культуры / М. С. Каган. - Санкт-Петербург : Петрополис, 1996. - 415 с. - Текст : непосредственный.

77. Кадиева, М. Р. Педагогическое взаимодействие семьи и школы как условие социализации личности младшего школьника / М. Р. Кадиева. - Текст : непосредственный // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. - 2013. - № 2. - С. 57-61.

78. Каргапольцева, Н. А. Воспитательный потенциал Монтессори-сообщества в социализации личности / Н. А. Каргапольцева. - Текст : электронный // Открытая электронная библиотека научно-образовательных ресурсов Оренбуржья. - 2018. - URL: http://elib.osu.ru/handle/123456789/7464 (дата обращения: 22.02.2025).

79. Карпухина, А. А. Педагогические возможности культуросообразной среды вуза в формировании российской гражданской идентичности студентов / А. А. Карпухина. - Текст : непосредственный // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. - 2024. - № 4. - С. 111-124.

80. Катеева, М. И. Социально-эмоциональное развитие детей младшего школьного возраста : Третий год обучения : методическое пособие / М. И. Катеева, Н. Е. Рычка, И. А. Дворецкая. - Москва : Просвещение, 2021. -110 с. - Текст : непосредственный.

81. Кекеева, З. О. Образовательная среда - сфера развития культуры личности в образовательном пространстве / З. О. Кекеева. - Текст : непосредственный // Научная мысль Кавказа. - 2006. - № 5. - С. 10-13.

82. Кирьякова, А. В. Аксиология образования : Прикладные исследования в педагогике / А. В. Кирьякова, Т. А. Ольховая, И. Д. Белоновская. - Москва : Флинта, 2021. - 294 с. - Текст : непосредственный.

83. Ковалев, В. П. Особенности процесса развития социальных качеств у младших школьников / В. П. Ковалев, М. Н. Кузнецова. - Текст : непосредственный // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. - 2013. - № 4-1 (80). - С. 81-85.

84. Ковалева, А. И. Концепция социализации молодёжи : Нормы, отклонения, социализационная траектория / А. И. Ковалева. - Текст : непосредственный // Социс. - 2009. - № 1. - С. 35-43.

85. Колесникова, Т. В. Закономерности и принципы воспитания ребенка : Педагогическая поддержка младших школьников в процессе социализации / Т. В. Колесникова, Н. И. Белоцерковец, В. А. Зима. - Текст : непосредственный // Мир науки, культуры, образования. - 2020. - № 6 (85). - С. 275-277.

86. Колмогорова, И. В. Культурологический подход в нравственном воспитании младших школьников : специальность 13.00.06 «Теория и методика воспитания (по направлениям и сферам деятельности)» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Колмогорова, Ирина Владимировна ; Шадринский государственный педагогический институт. -Шадринск, 2000. - 17 с. - Место защиты: Шадринский гос. пед. ин-т. - Текст : непосредственный.

87. Кон, И. С. Ребенок и общество / И. С. Кон. - Москва : Академия, 2003. -336 с. - Текст : непосредственный.

88. Коротина, Ю. В. Структурно-содержательные особенности социальной компетентности младших школьников / Ю. В. Коротина. - Текст : непосредственный // Вестник Тамбовского государственного университета. -2010. - № 12. - С. 143-150.

89. Котикова, О. В. Организационно-педагогические условия социализации обучающихся в гетерогенной образовательной среде общеобразовательной организации : специальность 5.8.1 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Котикова Оксана Валентиновна ; Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2022. - 24 с. - Место защиты: Новгородский гос. ун-т им. Ярослава Мудрого. -Текст : непосредственный.

90. Котлярова, Т. С. Особенности организации культуротворческой среды школы / Т. С. Котлярова, С. Ю. Болдырева, Н. Ю. Петровская. - Текст : непосредственный // Наука о человеке : гуманитарные исследования. - 2020. -Т. 14, № 4. - С. 100-106.

91. Кох, И. А. Социализация личности : Индивидуализм и коллективизм как ориентиры трансформируемого общества / И. А. Кох, Р. С. Девитьяров. - Текст : непосредственный // Siberian Socium. - 2020. - Т. 4, № 1 (11). - С. 33-47.

92. Краевский, В. В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. - [4-е изд.]. - Москва : Издательский центр «Академия», 2008. - 128 c. - Текст : непосредственный.

93. Крошкина, М. С. Социализация младших школьников в современном российском обществе / М. С. Крошкина. - Текст : непосредственный // Теория и практика общественного развития. - 2019. - № 1 (131). - С. 40-43.

94. Крылова, Н. Б. Уклад школы будущего : в 2 частях / Н. Б. Крылова. -Москва : НИИ школьных технологий, 2009. - Ч. 1. Уклад школьной жизни. -206 с. ; Ч. 2. Детско-взрослая открытая гуманитарная экспертиза уклада школьной жизни. - 158 с. - Текст : непосредственный.

95. Ксенофонтова, А. Н. Инновационные модели обучения в персональной образовательной среде / А. Н. Ксенофонтова, Л. О. Бебешко. - Текст : непосредственный // Высшее образование сегодня. - 2016. - № 11. - С. 30-32.

96. Кужелева, И. Г. Педагогические условия формирования социальной компетентности старшеклассников в культуросообразной среде школы : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Кужелева Инесса Геннадьевна ; Адыгейский государственный университет. - Майкоп, 2019. - 26 с. - Место защиты: Адыгейский гос. ун-т. -Текст : непосредственный.

97. Кули, Ч. Х. Избранное / Ч. Х. Кули. - Москва : Изд-во ИНИОН РАН, 2019. - 234 с. - Текст : непосредственный.

98. Куприянов, Б. В. Уклады школьной жизни / Б. В. Куприянов. - Текст : непосредственный // Народное образование. - 2015. - № 8 (1451). - С. 147-154.

99. Ларин, А. Н. Социализация младших школьников как научно-педагогическая проблема / А. Н. Ларин. - Текст : непосредственный // Социально-экономические явления и процессы. - 2014. - № 3. - С. 199-204.

100. Леонтьев, А. Н. Психологические основы развития ребенка и обучения / А. Н. Леонтьев. - Москва : Смысл, 2019. - 432 с. - Текст : непосредственный.

101. Литвак, Р. А. Методология социализации ребенка в гуманистической педагогике В. А. Сухомлинского / Р. А. Литвак, О. Н. Зайкова. - Текст : непосредственный // Вестник Оренбургского государственного университета. -2023. - № 3 (239). - С. 29-34.

102. Литвак, Р. А. Проблемы социализации и воспитания молодёжи / Р. А. Литвак, Г. Я. Гревцева. - Челябинск : Цицеро, 2014. - 161 с. - Текст : непосредственный.

103. Личность, семья и школа : Проблемы социализации учащихся / под редакцией С. Г. Вершловского. - Санкт-Петербург : Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 1996. - 216 с. - Текст : непосредственный.

104. Луков, В. А. Ювентизация / В. А. Луков. - Текст : непосредственный // Знание. Понимание. Умение. - 2009. - № 1. - С. 255-256.

105. Лустин, Ю. М. Субъектификация индивидуального в контексте антропологического подхода к типологии личности / Ю. М. Лустин. - Текст : непосредственный // Вестник Донецкого национального университета. Серия: гуманитарные науки. - 2018. - № 1. - С. 97-103.

106. Лыкова, Р. Р. Педагогическое обеспечение социализации младших школьников в детской хореографической студии / Р. Р. Лыкова. - Текст : непосредственный // Вестник академии русского балета им. А. Я. Вагановой. -2012. - № 27. - С. 72-80.

107. Майер, А. А. Управление процессом социализации детей дошкольного и младшего школьного возраста в образовании : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора педагогических наук / Майер Алексей Александрович ; Московский городской педагогический университет. -Барнаул, 2011. - 40 с. - Место защиты: Московский городской пед. ун-т. - Текст : непосредственный.

108. Мануйлов, Ю. С. Средовой подход в воспитании / Ю. С. Мануйлов. -Москва ; Нижний Новгород : Изд-во Волго-Вятской академии гос. службы, 2002. - 157 с. - Текст : непосредственный.

109. Маньковская, Е. Н. Особенности социализации младших школьников / Е. Н. Маньковская. - Текст : непосредственный // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. - 2006. - № 21 (2). - С. 22-23.

110. Мардахаев, Л. В. Истоки становления педагогики среды и ее понятийного аппарата / Л. В. Мардахаев. - Текст : непосредственный // Вестник высшей школы. - 2016. - № 10. - С. 53-57.

111. Мардахаев, Л. В. Социальная педагогика / Л. В. Мардахаев. - Москва : Гардарики, 2005. - 269 с. - Текст : непосредственный.

112. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу ; перевод с английского. - [3-е изд.]. - Санкт-Петербург : Питер, 2019. - 400 с. - Текст : непосредственный.

113. Матвеева, О. Н. О социализации младших школьников в современных условиях / О. Н. Матвеева. - Текст : непосредственный // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В. Г. Белинского. - 2010. -№ 20. - С. 151-157.

114. Межуев, В. М. Идея культуры : Очерки по философии культуры / В. М. Межуев. - Москва : Прогресс-Традиция, 2006. - 408 c. - Текст : непосредственный.

115. Менг, Т. В. Исследование образовательной среды : Проблемы, подходы, модели / Т. В. Менг. - Санкт-Петербург : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2011. - 98 с. : ил., табл. - ISBN 978-5-8064-1616-3. - Текст : непосредственный.

116. Методология педагогики / Е. А. Александрова, Р. М. Асадуллин, Е. В. Бережнова, В. Г. Рындак ; под общей редакцией В. Г. Рындак. - Москва : ИНФРА-М, 2018. - 296 с. - Текст : непосредственный.

117. Мид, Дж. Г. Философия настоящего / Дж. Г. Мид ; перевод

B. Г. Николаева, В. Я. Кузьминова. - [2-е изд.]. - Москва : Издательский Дом ВШЭ, 2023. - 272 с. - Текст : непосредственный.

118. Митев, П. Э. Социология лицом к лицу с проблемами молодёжи / П. Э. Митев. - София : HHHM при ЦК ДЮЖ, 1983. - 123 с. - Текст : непосредственный.

119. Митина, О. Г. Социализация в младшем школьном возрасте / О. Г. Митина. - Текст : непосредственный // Символ науки. - 2016. - № 6-2. -

C. 185-187.

120. Морено, Я. Л. Социометрия : Экспериментальный метод и наука об обществе / Я. Л. Морено ; перевод с английского А. Боковикова. - Москва : Академический Проект, 2001. - 383 с. - Текст : непосредственный.

121. Москаленко, В. В. Социализация личности : Философский аспект / В. В. Москаленко. - Киев : Выща школа, 1986. - 200 с. - Текст : непосредственный.

122. Мудрик, А. В. Социализация вчера и сегодня / А. В. Мудрик. -Москва : Московский психолого-социальный институт, 2006. - 432 с. - Текст : непосредственный.

123. Мухина, В. С. Возрастная психология : Феноменология развития /

B. С. Мухина. - Москва : Академия, 2009. - 640 с. - Текст : непосредственный.

124. Мягкова, Н. А. Специфика формирования социальной креативности студента в культуросообразной среде университета / Н. А. Мягкова. - Текст : непосредственный // Педагогический журнал Башкортостана. - 2013. - № 1 (44). -

C. 103-107.

125. Наконечных, В. Н. Становление и развитие самосознания у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста : Отдельные аспекты проблемы / В. Н. Наконечных. - Текст : непосредственный // Crede Experto: транспорт, общество, образование, язык. - 2014. - № 1. - С. 358-369.

126. Нарыкова, Г. В. Воспитание и социализация младших школьников в условиях реализации ФГОС / Г. В. Нарыкова. - Текст : непосредственный // Гуманитарные исследования. Педагогика и психология. - 2021. - № 8. - С. 59-66.

127. Николаева, Е. М. Социализация личности : синергетический дискурс : Опыт социально-философского исследования / Е. М. Николаева. - Казань : Изд-во Казанского университета, 2005. - 176 с. - Текст : непосредственный.

128. Новикова, Л. И. Школа и среда / Л. И. Новикова. - Москва : Знание, 1985. - 80 с. - Текст : непосредственный.

129. Обзор исследований способов преодоления учебной неуспешности учащихся / О. Г. Тавстуха, Е. А. Ганаева, А. А. Муратова [и др.]. - Текст : непосредственный // Science for Education Today. - 2022. - Т. 12, № 6. - С. 32-54.

130. Овчарова, Р. В. Методика диагностики нравственной сферы личности младшего школьника на основе усвоения этических категорий (МИНСЭк-2) /

Р. В. Овчарова, А. Н. Овсянникова. - Текст : непосредственный // Вестник Курганского государственного университета. - 2018. - № 3 (50). - С. 54-62.

131. Озеров, А. Е. Социализация человека и базовые потребности личности / А. Е. Озеров. - Текст : непосредственный // Социально-гуманитарные знания. - 2010. - № 3. - С. 327-335.

132. Ольховая, Т. А. Поколение Z : Новые реалии социализации / Т. А. Ольховая, А. А. Чернова, В. Б. Парамонов. - Текст : электронный // Современные проблемы науки и образования. - 2020. - № 4. - URL: https://science-education.ru/ru/ article /view?id = 29976 (дата обращения: 28.01.2025).

133. Освоение принципа культуросообразности в образовании / К. О. Перова, Я. В. Шеремет, К. А. Виндимуд, А. Я. Кузнецова. - Текст : непосредственный // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. -2015. - № 6-3. - С. 21-23.

134. Осиянова, О. М. Развитие интерактивного взаимодействия учащихся в компетентностно-ориентированном образовании / О. М. Осиянова, М. А. Пфейфер. - Текст : непосредственный // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2015. - № 2 (177). - С. 129-134.

135. Остапенко, С. М. Культурно-образовательная среда в глобальную эпоху : Эвристический потенциал достижения целостности / С. М. Остапенко. -Текст : непосредственный // Концепт : философия, религия, культура. - 2020. -Т. 4, № 4. - С. 31-45.

136. Оськина, Н. Г. Развитие субъектной позиции в младшем школьном возрасте как задача образовательного процесса / Н. Г. Оськина. - Текст : непосредственный // Омский научный вестник. - 2012. - № 4 (111). - С. 207-209.

137. Очирова, О. Д. Культуросообразная среда как условие приобщения дошкольников к региональной культуре / О. Д. Очирова. - Текст : непосредственный // Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Педагогические науки. - 2011. - № 5. - С. 83-86.

138. Пак, Л. Г. Игровая деятельность и социализация школьников : монография / Л. Г. Пак. - Оренбург : Изд-во ОГПУ, 2005. - 195 с. - Текст : непосредственный.

139. Пак, Л. Г. Субъектно-развивающая социализация студента вуза : Теоретико-методологические основания / Л. Г. Пак. - Москва : Спутник, 2010. -178 с. - Текст : непосредственный.

140. Панов, В. И. Экологическая психология : Направления и тенденции. -Текст : непосредственный // Экопоэзис: экогуманитарные теория и практика / В. И. Панов. - 2020. - Т. 1, № 1. - С. 36-44.

141. Парсонс, Т. Социальная система / Т. Парсонс. - Москва : Академический проект, 2019. - 530 с. - Текст : непосредственный.

142. Парыгин, Б. Д. Социальная психология : Проблемы методологии, истории и теории / Б. Д. Парыгин. - Санкт-Петербург : ИГУП, 1999. - 592 с. -Текст : непосредственный.

143. Пащенко, А. К. Нормативное поведение младших школьников / А. К. Пащенко. - Текст : непосредственный // Культурно-историческая психология. - 2010. - Т. 6, № 3. - С. 78-85.

144. Педагогическая аксиология : Ценностные доминанты современности : монография / под редакцией Н. А. Асташовой. - Брянск : ГК «Десяточка», 2013. -300 с. - Текст : непосредственный.

145. Перевозкина, Ю. М. Содержание и специфика ролевой социализации в процессе формирования личности : специальность 19.00.05 «Социальная психология» : автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора психологических наук / Перевозкина Юлия Михайловна ; Ярославский государственный университет имени П. Г. Демидова. - Новосибирск, 2020. -48 с. - Место защиты: Ярославский гос. ун-т им. П. Г. Демидова. - Текст : непосредственный.

146. Перчун, Н. В. Традиции как элемент духовной культуры / Н. В. Перчун. - Текст : непосредственный // Известия Южного федерального университета. Технические науки. - 2006. - Т. 57, № 2. - С. 147-154.

147. Петровский, В. А. Личность в психологии : Парадигма субъектности / В. А. Петровский. - Ростов-на-Дону : Феникс, 1996. - 512 с. - Текст : непосредственный.

148. Померанцева, Т. А. Основные компоненты социализации и индивидуализации младших школьников в современном социокультурном обществе / Т. А. Померанцева. - Текст : электронный // Вестник Мининского университета. - 2018. - № 3 (24). - URL: https://www.minm-vestnik.ru/jour/article/view/869 (дата обращения: 02.02.2025).

149. Праслов, М. С. Психологические особенности представителей цифрового поколения / М. С. Праслов. - Текст : непосредственный // Коллекция гуманитарных исследований. - 2016. - № 3 (3). - С. 92-97.

150. Прокопенко, Г. И. Формирование лидерских качеств у младших школьников в учебно-воспитательном процессе начальной школы / Г. И. Прокопенко, М. Е. Генадис. - Текст : непосредственный // Педагогическое образование. - 2023. - Т. 4, № 7. - С. 81-84.

151. Пупкова, Н. Ф. Педагогические условия формирования социально значимых качеств у младших школьников / Н. Ф. Пупкова. - Текст : непосредственный // Гуманитарные науки и образование : научно-методический журнал. - 2019. - № 1. - С. 71-75.

152. Разуваев, С. Г. Профессиональная социализация личности в условиях многоуровневого образовательного комплекса : монография / С. Г. Разуваев. -Пенза : Изд-во Пензенской гос. технологич. академии, 2012. - 179 с. - Текст : непосредственный.

153. Роджерс, К. Р. Становление личности : взгляд на психотерапию / К. Р. Роджерс. - [2-е изд.]. - Москва : Изд-во Института общегуманитарных исследований, 2018. - 241 с. - Текст : непосредственный.

154. Рожков, М. И. Социальные пробы как фактор социализации учащихся / М. И. Рожков. - Текст : непосредственный // Ярославский педагогический вестник. - 1994. - № 1. - С. 14-24.

155. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. -Москва [и др.] : Питер, 2012. - 712 с. : ил. - (Мастера психологии). - ISBN 978-5459-01141-8. - Текст : непосредственный.

156. Рубчевский, К. В. Социализация личности : Интериоризация и социальная адаптация / К. В. Рубчевский. - Текст : непосредственный // Общественные науки и современность. - 2003. - № 3. - С. 147-151.

157. Руденский, Е. В. Дефект социализации личности как базовая категория педагогики критического конструктивизма : Введение в социально-генетическую виктимологию / Е. В. Руденский, Ю. Е. Руденская. - Новосибирск : Изд-во ГПУ, 2012. - 252 с. - Текст : непосредственный.

158. Рукавишникова, Е. Е. Взросление обучающихся в пространстве осмысления их воспитания / Е. Е. Рукавишникова. - Текст : непосредственный // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. -2024. - № 1 (184). - С. 24-30.

159. Рындак, В. Г. Профессиональное самоопределение студентов из поколения Z : Проблемы, пути решения / В. Г. Рындак. - Текст : непосредственный // Вестник Оренбургского государственного университета. -2019. - № 5 (223). - С. 91-99.

160. Рябцев, В. К. Педагогические условия и механизмы формирования ценностно-смысловых ориентаций детей в образовательной организации /

B. К. Рябцев, В. И. Слободчиков. - Текст : непосредственный // Психолого-педагогические исследования. - 2022. - Т. 14, № 3. - С. 113-130.

161. Саенко, Л. А. Развитие социальной ответственности у обучающихся на разных возрастных этапах / Л. А. Саенко, А. Д. Ситникова. - Текст : непосредственный // Мир науки, культуры, образования. - 2023. - № 6 (103). -

C. 96-99.

162. Салимова, С. Ш. Среда как условие реализации принципа культуросообразности воспитания / С. Ш. Салимова. - Текст : непосредственный // Вестник университета (Государственный университет

управления). Серия: Социология и управление персоналом. - 2006. - № 7 (23). -С. 120-123.

163. Сальцева, С. В. Социум и школьник : Методология педагогического исследования взаимодействия : монография / С. В. Сальцева, С. Н. Жданова. -Москва : Изд-во УРАО, 2010. - 170 с. - Текст : непосредственный.

164. Свиридов, А. Н. Преемственность образовательного процесса в контексте триединой социализации человека / А. Н. Свиридов. - Текст : непосредственный // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. - 2013. - Т. 2, № 4. - С. 392-396.

165. Селюкова, Е. А. Сотрудничество учителей и родителей в воспитании младших школьников / Е. А. Селюкова, Н. Ю. Москвитина, Г. В. Строй. - Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. -2022. - № 76-1. - С. 268-270.

166. Сеньчукова, И. В. Практическая реализация технологии педагогики среды в современной практике воспитания / И. В. Сеньчукова. - Текст : непосредственный // Научный альманах. - 2019. - № 10-1 (60). - С. 176-179.

167. Сериков, В. В. Развитие личности в образовательном процессе : монография / В. В. Сериков. - Москва : Логос, 2020. - 448 с. - Текст : непосредственный.

168. Сироткин, О. Е. Содержание и технологии социализации обучающихся младшего школьного возраста / О. Е. Сироткин. - Текст : непосредственный // Молодой исследователь Дона. - 2021. - № 4 (31). - С. 88-93.

169. Смелзер, Н. Дж. Социология / Н. Дж. Смелзер ; : перевод с английского ; научный редактор В. А. Ядов. - Москва : Феникс, 1994. - 688 с. -Текст : непосредственный.

170. Солдатова, Г. У. Безопасность подростков в Интернете : Риски, совладание и родительская медиация / Г. У. Солдатова, Е. А. Рассказова. - Текст : непосредственный // Национальный психологический журнал. - 2014. - № 3 (15). - С. 36-48.

171. Солдатова, Г. У. Социально-когнитивная концепция цифровой социализации : Новая экосистема и социальная эволюция психики / Г. У. Солдатова, А. Е. Войскунский. - Текст : непосредственный // Психология. Журнал Высшей школы экономики. - 2021. - Т. 18, № 3. - С. 431-450.

172. Сорокоумова, Е. А. Исследование особенностей развития познавательных процессов младших школьников поколения Ъ / Е. А. Сорокоумова, М. А. Борисова. - Текст : непосредственный // Коллекция гуманитарных исследований. - 2020. - № 1 (22). - С. 36-43.

173. Сорокоумова, Е. А. Психолого-педагогические аспекты становления ответственности младшего школьника поколения Ъ / Е. А. Сорокоумова, Н. Ю. Молостова, М. В. Ферапонтова. - Текст : непосредственный // Педагогика и психология образования. - 2017. - № 1. - С. 146-152.

174. Станкевич, Л. В. Роль культуросообразной среды в формировании коммуникативной культуры будущих юристов / Л. В. Станкевич. - Текст : непосредственный // Среднее профессиональное образование. - 2008. - № 10. -С. 70-72.

175. Стецевич, М. Ю. Педагогические технологии, ориентированные на освоение школьниками нравственных ценностей / М. Ю. Стецевич. - Текст : непосредственный // Акмеология. - 2015. - № 2. - С. 228-233.

176. Стратегические направления развития дошкольного и общего среднего образования в России : монография / ответственный редактор А. Ю. Нагорнова. - Ульяновск : Зебра, 2023. - 343 с. - Текст : непосредственный.

177. Стратегия воспитания в образовательной системе России / Е. В. Бондаревская [и др.] ; под общей редакцией И. А. Зимней. - [2-е изд.]. -Москва, 2004. - 478 с. - Текст : непосредственный.

178. Субботина, А. В. Место и роль социализации личности в культурологической концепции человека / А. В. Субботина. - Текст : непосредственный // Вестник Академии (Московская академия предпринимательства при Правительстве Москвы). Научный журнал. - 2010. -№ 2. - С. 64-67.

179. Судьина, С. Б. К вопросу об особенностях становления нравственных ценностей в младшем школьном возрасте / С. Б. Судьина. - Текст : электронный // The Emissia. Offline Letters : электронное научное издание (научно-педагогический интернет-журнал). - 2015. - URL: http://www.emissia.org/offline/2015/2443.htm (дата обращения: 12.01.2025).

180. Сулима, И. И. Образовательная среда : Философские основания и социальные особенности восприятия средового подхода / И. И. Сулима. - Текст : непосредственный // Нижегородское образование. - 2020. - № 3. - С. 4-11.

181. Сухомлинский, В. А. Сердце отдаю детям / В. А. Сухомлинский. -Москва : Концептуал, 2018. - 320 с. - Текст : непосредственный.

182. Сушко, В. А. Социализация подростков в современном российском обществе : Социологический анализ / В. А. Сушко. - Текст : непосредственный // Ценности и смыслы. - 2014. - № 1 (29). - С. 63-81.

183. Танатова, Д. К. Понятийно-терминологическая триада «социализация - десоциализация - ресоциализация» и обозначаемый этими терминами круг явлений социокультурного характера / Д. К. Танатова, С. Ю. Зязин, И. В. Лескова. - Текст : электронный // Мир науки. Социология, филология, культурология. - 2020. - Т. 11, № 2. - URL: https://sfk-mn.ru/issue-2-2020.html (дата обращения: 17.02.2025).

184. Тубельский, А. Н. Уклад школьной жизни - скрытое содержание образования / А. Н. Тубельский. - Текст : непосредственный // Вопросы образования. - 2007. - № 4. - С. 177-181.

185. Ушинский, К. Д. Педагогика. Избранные работы : в 2 томах / К. Д. Ушинский. - Москва : Юрайт, 2017. - Т. 2. - 284 с. - Текст : непосредственный.

186. Фарафонова, Л. Н. Некоторые аспекты развития социального опыта межкультурного взаимодействия детей и подростков в культуросообразной воспитывающей среде образовательного учреждения / Л. Н. Фарафонова. - Текст : непосредственный // Восточный вектор миграционных процессов: диалог с русской культурой : материалы Международной научно-практической

конференции / ответственный редактор Е. В. Кулеш. - Хабаровск, 16-17 ноября 2016 г. - Хабаровск : Изд-во Тихоокеанского гос. ун-та, 2016. - С. 519-527.

187. Фельдштейн, Д. И. Изменяющийся ребенок в изменяющемся мире : Психолого-педагогические проблемы новой школы / Д. И. Фельдштейн. - Текст : непосредственный // Национальный психологический журнал. - 2010. - № 2. -С. 6-11. - Текст : непосредственный.

188. Фельдштейн, Д. И. Психология развития человека как личности : Избранные труды : в 2 томах / Д. И. Фельдштейн. - Москва : МПСИ ; Воронеж : МОДЭК, 2005. - Т. 2. - 456 с. - Текст : непосредственный.

189. Фестингер, Л. Теория когнитивного диссонанса / Л. Фестингер ; перевод с английского А. А. Анистратенко, И. Знаешевой. - Москва : Э, 2018. -251 с. : табл. - (Классика психологии). - ISBN 978-5-699-95705-7. - Текст : непосредственный.

190. Филатьева, Т. В. Культуросообразность воспитания / Т. В. Филатьева. - Текст : непосредственный // Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского. Философия. Политология. Культурология. - 2022. - Т. 8, № 1. - 2022. - С. 77-84.

191. Фролова, С. Л. Реализация средового подхода к воспитанию : История и современность / С. Л. Фролова. - Текст : непосредственный // Мир науки, культуры и образования. - 2015. - № 4 (53). - С. 108-110.

192. Челядинова, О. А. Проблема принципа культуросообразности в отечественных педагогических концепциях / О. А. Челядинова. - Текст : непосредственный // Вестник Университета Российской академии образования. -2009. - № 5. - С. 82-84.

193. Чергинская, З. И. Педагогические возможности культуросообразной среды общеобразовательной организации в социализации младших школьников / З. И. Чергинская. - Текст : непосредственный // Инновации в образовании. -2024. - № 10. - С. 104-113.

194. Чергинская, З. И. Процессная модель социализации младших школьников в культуросообразной среде общеобразовательной организации /

З. И. Чергинская, Л. Г. Пак. - Текст : непосредственный // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. - 2024. - № 4. - С. 67-80.

195. Чергинская, З. И. Социализация младших школьников : Обновленные приоритеты и содержательные характеристики / З. И. Чергинская. - Текст : непосредственный // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. - 2023. - Т. 20. - № 3. -C. 63-76.

196. Чупров, В. И. Саморегуляция жизнедеятельности молодёжи в культурном пространстве : Концепция социокультурного механизма / В. И. Чупров. - Текст : непосредственный // Гуманитарий Юга России. - 2018. -Т. 7, № 4. - С. 13-25.

197. Шакурова, М. В. Педагогическое сопровождение становления и развития социокультурной идентичности школьников : монография / М. В. Шакурова. - Воронеж : ВГПУ, 2007. - 110 с. - Текст : непосредственный.

198. Шамионов, Р. М. О некоторых эффектах социализации личности в контексте системно-диахронического подхода / Р. М. Шамионов. - Текст : электронный // Современные проблемы науки и образования. - 2014. - № 4. -URL: https://science-education.ru/ru/article/view7id = 14305 (дата обращения: 24.01.2025).

199. Шамис, Е. М. Теория поколений : Необыкновенный Икс / Е. М. Шамис, Е. Н. Никонов. - Москва : Синергия, 2016. - 138 с. - Текст : непосредственный.

200. Шарлай, В. В. Формирование социальной активности младших школьников в трудовой деятельности / В. В. Шарлай. - Текст : непосредственный // Наука и школа. - 2018. - № 1. - С. 72-76.

201. Шахова, Л. И. Сопровождение психологической безопасности младших школьников и учащихся кадетских классов : Риск-ресурсный подход / Л. И. Шахова. - Текст : непосредственный // Известия Российского

государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. - 2015. -№ 174. - С. 159-169.

202. Шацкий, С. Т. Педагогика : Избранные сочинения : в 2 томах / С. Т. Шацкий. - [2-е изд., стер.]. - Москва : Юрайт, 2023. - Т. 1. - 269 с. - Текст : непосредственный.

203. Шилова, М. И. Социализация и воспитание ценностей характера детей и молодёжи : монография / М. И. Шилова. - Красноярск : Изд-во Красноярского гос. пед. ун-та, 2013. - 261 с. - Текст : непосредственный.

204. Щедровицкий, Г. П. Введение в философскую и педагогическую антропологию / Г. П. Щедровицкий. - Москва : Российская политическая энциклопедия, 2018. - 360 с. - Текст : непосредственный.

205. Щербина, А. В. Социализация в условиях глобализации : Пространство для моделирования / А. В. Щербина. - Текст : непосредственный // Дискурс. - 2018. - № 4 (5). - С. 97-113.

206. Щукина, Г. И. Роль деятельности в учебном процессе / Г. И. Щукина. - Москва : Просвещение, 1986. - 144 с. - Текст : непосредственный.

207. Щуркова, Н. Е. Горизонт воспитания / Н. Е. Щуркова. - Москва : ИТРК, 2018. - 160 с. - Текст : непосредственный.

208. Эльконин, Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах : Избранные психологические труды / Д. Б. Эльконин. - [2-е изд., стереотип.] -Москва : Институт практической психологии ; Воронеж : НПО МОДЭК, 1997. -416 с. - (Психологи Отечества : избранные психологические труды : в 70 томах). -ISBN 5-89395-045-3. - Текст : непосредственный.

209. Эриксон, Э. Идентичность и цикл жизни / Э. Эриксон. - Санкт-Петербург : Питер, 2024. - 208 с. - Текст : непосредственный.

210. Яковлев, Л. С. Пространство социализации : специальность 22.00.06 «Социология духовной жизни» : автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора социологических наук / Яковлев Лев Сергеевич ; Саратовский

государственный технический университет. - Саратов, 1998. - 23 с. - Место защиты: Саратовский гос. техн. ун-т. - Текст : непосредственный.

211. Яковлева, Е. В. Культурная среда общеобразовательного учреждения как условие минимизации угроз социального развития младших школьников / Е. В. Яковлева. - Текст : непосредственный // Вестник Череповецкого государственного университета. - 2012. - Т. 2, № 4 (43). - С. 133-137.

212. Янутш, О. А. Основы построения культурологической теории образования : монография / О. А. Янутш. - Санкт-Петербург : Астерион, 2018. -190 с. - Текст : непосредственный.

213. Ясвин, В. А. Образовательная среда: От моделирования к проектированию / В. А. Ясвин. - Москва : Смысл, 2001. - 365 с. - Текст : непосредственный.

Одночастные, многочастные монографические и другие ресурсы

на иностранных языках

214. А cultural congruence test for primary school students / L. F. Bayanova, E. A. Tsivilskaya, R. M. Bayramyan, K. S. Chulyukin. - Text : direct // Psychology in Russia: State of the Art. - 2016. - No. 9. - P. 94-105.

215. Bhatt, M. Internet as Influencing Variable in Child's Socialization : A Review / M. Bhatt, Y. Bhatt. - Text : direct // International Journal of Computer Science and Mobile Computing. - 2015. - No. 4. - Р. 75-80.

216. Chandio, A. R. The role of socialization in the development of the child's personality / A. R. Chandio, M. Ali. - Text : direct // Research Journal of Modern Sciences. - 2019. - Vol. 1. - Рр. 66-84.

217. Hopkins, D. Every School a Great School / D. Hopkins. - UK. : McGraw-Hill Education, 2007. - 216 р. - Text : direct.

218. Horash, K. Current trends of changes in the educational environment of general secondary education institutions / K. Horash. - Text : direct // Scientific Bulletin of Uzhhorod University Series «Pedagogy Social Work». - 2021. - Pp. 42-46.

219. Howe, N. Generations : The History Of America's Future, 1584 To 2069 / N. Howe, W. Strauss. - New-York : HarperCollins, 1992. - 554 p. - Text : direct.

220. Ionitz, A. Family and school understood as agents of socialization / A. Ionitz. - Text : direct // Euromentor Journal - Education Research. - 2011. - No. 2. -Pp. 38-43.

221. Ji, P. Social and emotional development and character development Scale / P. Ji, D. L. DuBois, B. R. Flay. - Text : direct // Journal of Character Education Research. - 2013. - No. 9 (2). - Pp. 121-147.

222. Kumar, A. Factors of Positive Socio-Cultural Environment in schools : an analysis of Role of Cooperative and Collaborative Approach / A. Kumar. -Publisher : Pondicherry University, 2024. - Edition : XXV. - 306 p. - Text : direct.

223. Lins, T. The contribution of behavioral analysis to understanding the socialization of emotions in childhood / T. Lins, P. Alvarenga. - Text : direct // Acta Comportamentalia. - 2018. - No. 26 (3). - Pp. 379-392.

224. NikoMou, D. KoivroviKonoinan: H SiaSiKaaia in? KoivroviKonoinan? ai n au^ßoX^ in? axn Sia^op^roan tou KoivroviKoti av0p®rcou [nporcTU%iaKo eyxeipiSio] / D. NiKoMou. - Text : electronic. - KaMirco?, Avoikts? AraSn^aiKs? EKSoaei?, 2022. -URL: http://dx.doi.org/10.57713/kallipos-61.

225. Saleh, E. F. Adolescent Socialization in the Digital Age : The Role of Internet Usage and Social Networks / E. F. Saleh. - Text : direct // Recent Research Advances in Arts and Social Studies. - 2024. - Vol. 8. - Pp. 66-98.

226. Sarnou, D. On the Importance of Netnographic Research in Understanding Young People's Virtual / D. Sarnou. - Text : direct // Real Lives. - 2019. - Vol. 6, no. 1. - Pp. 35-50.

227. School environment role towards elementary school students' moral and cultural literacy / I. Maryani, I. Prawestri, D. Sulisworo, S. Urbayatun, S. Suyatno, C. Bhakti. - Text : direct // Journal of Education and Learning (EduLearn). - 2019. -No. 13 (1). - Pp. 33.

228. Shin, W. Parental socialization of children's Internet use : а qualitative approach / W. Shin. - Text : direct // New media & society. - 2015. - No. 17 (5). -Рр. 649-665.

229. Simsit, I. The essence and structure of educational environment in the context of the formation of partnerships of adolescents / I. Simsit. - Text : direct // Scien-tific Bulletin of Uzhhorod University Series «Pedagogy Social Work». - 2021. -Pp. 187-191.

230. Socialization in Childhood and Adolescence / L. Perez-Felkner, DeLamater, A. Ward [et al.]. - Text : direct // Handbook of Social Psychology, 2 nd Edition: Springer. - 2013. - Pp. 119-149.

231. Yildiz, S. Predictor Role of Parental Neglect On Socio-Emotional And Moral Development And Behavioral Problems In Children / S. Yildiz, B. А. Aynur, В. Utku. - Text : direct // Theory and Practice in Child Development. -

2023. - No. 3. - Рр. 98-118.

232. Yiru, C. The Impact of Family Cultural Capital, School Environment, and Peer Relationships on Scientific Literacy among Primary School Students / C. Yiru, W. Ping. - Text : direct // Journal of Digitainability, Realism & Mastery (DREAM). -

2024. - No. 3. - Pp. 21-31.

Сайты в сети «Интернет»

233. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов : сайт. -2011- . - Текст : электронный. - URL: http://www.school-collection.edu.ru (дата обращения: 18.02.2025).

234. Заседание Совета по стратегическому развитию и национальным проектам. - Текст : электронный // Президент России : официальный сайт. -2024. - URL: http://www.kremlin.ru/events/president/transcripts/statements/70086 (дата обращения: 16.02.2025).

235. Культура.РФ : сайт. - 2013- . - Текст : электронный. - URL: https://www.culture.ru (дата обращения: 14.02.2025).

236. Национальный проект «Молодёжь и дети». - Текст : электронный // Национальные проекты России : сайт. - 2020- . - URL: https://национальныепроекты.рф/new-projects/molodezh-i-deti/ (дата обращения: 26.01.2025).

237. Примерная рабочая программа воспитания для общеобразовательных организаций. - Текст : электронный // Институт изучения детства, семьи и воспитания : сайт. - 2023. - URL: https://институтвоспитания.рф/pшgraшшy-vospitaniya/ooy/programma-vospitaniya/ (дата обращения: 28.01.2025).

238. Проект «Концепция воспитания и развития личности гражданина России в системе образования». - Текст : электронный // Институт изучения детства, семьи и воспитания : сайт. - 2022. - URL: https://институтвоспитания.рф/upload/iblock/c63/h9nuxx7no9vq6hytw9fgg1sy2qr1jgt s/Проект %20 %20концепция %20воспитания.pdf (дата обращения: 08.02.2025).

239. Растим детей : сайт. - 2025- . - Текст : электронный. -URL:https://растимдетей.рф/ (дата обращения: 12.02.2025).

240. Российская электронная школа : государственная образовательная платформа. - Текст : электронный. - URL: https://resh.edu.ru/?), (дата обращения: 26.01.2025).

241. Фабрика кроссвордов : сайт. - Текст : электронный. - URL: https://sites.google.com/view/site-sveta/фабрика-кроссвордов/ (дата обращения: 09.02.2025).

242. Федеральный образовательный проект «Навигатум» : сайт. - 2011- . -Текст : электронный. - URL: Ы^://вмирепрофессий.рф (дата обращения: 18.02.2025).

243. Цифровой ликбез : сайт. - 2018- . - Текст : электронный. - URL: https://digital-likbez.datalesson.ru (дата обращения: 18.02.2025).

244. Flippity : онлайн-сервис. - 2013- . - Текст : электронный. - URL: https://flippity.net/ (дата обращения: 08.02.2025).

245. Grand Piter : сайт. - 2010- . - Текст : электронный. - URL: https://grand-piter.ru/ekskursii/Virtualnyy-tur (дата обращения: 18.02.2025).

246. Joyteka : образовательная платформа. - Текст : электронный. - URL: https://joyteka.com/ru/100907096 (дата обращения: 20.01.2025).

247. LearningApps.org : образовательная платформа. - Текст : электронный. - URL: https://learningapps.org (дата обращения: 20.01.2025).

248. Museum4kids.online : сайт. - Текст : электронный. - URL: https://museum4kids.online/pages/programs/zagadki-nastoyashchikh-shedevrov (дата обращения: 18.02.2025).

249. Nachalka.com : сайт. - 2008- . - Текст : электронный. - URL: http://www.nachalka.com (дата обращения: 18.02.2025).

250. Quizizz : сервис по созданию интерактивных заданий. - Текст : электронный. - URL: https://quizizz.com/ (дата обращения: 14.02.2025).

Приложение А

(обязательное)

Интерактивное упражнение «Я - гражданин» на платформе LearningApps.org

Платформа LearningApps.org предоставляла широкие возможности для социализации младших школьников через интерактивные задания и совместную деятельность. Платформа предлагала разнообразные шаблоны для разработки программных мероприятий по социализации, которые могут быть использованы для закрепления социальных знаний в игровой форме. Выполняя упражнения онлайн, младшие школьники сразу получают оценку своих знаний, что способствует развитию навыков самоконтроля и самооценки. Платформа проста в использовании и доступна в любое время, что позволяет младшим школьникам работать над заданиями как во внеучебной деятельности, так и дома, поддерживая постоянное взаимодействие с материалом и одноклассниками.

Упражнения на платформе были разработаны для формирования социально ответственного поведения младших школьников как юных граждан России.

Рисунок А1 - Конструктор интерактивных упражнений

Рисунок А2 - Создание нового интерактивного упражнения «Викторина с выбором»

Рисунок А3 - Викторина «Я - гражданин»

Рисунок А4 - Отображение правильности выбора

• • •

Как можно на- Этот крупный го- В нашем государ-

звать того чело- род на сегодняш- стве имеется

века. который ний день счита- основной закон.

обожает свою ро- ется столицей на- Как же его люди

дину, свое шего называют?

государство? государства.

Г 1 Г 1

•

Эта песня считается торжественной хвалебной. Ее исполняют во время торжественных случаев и мероприятий

• Как называется • Когда жители на- • Что такое «триколор»? Что

государственный шей страны от- именно люди на-

символ, на кото- мечают праздник зывают этим

ром изображён двуглавый орбл? герб| «День России»? названием?

[ I I 1

О

Рисунок А5 - Интерактивное задание на заполнение пропусков «Россия - моя страна»

Рисунок А6 - Отображение правильности заполнения пропусков в задании

Рисунок А7 - Интерактивное задание на классификацию правильный/неправильный выбор

Рисунок А8 - Вариант распределения выбора

Воркбук «Уверенность в себе»

Рабочая тетрадь для младших школьников включает в себя тренинговые упражнения для выработки оптимальной самооценки, уверенности и ассертивного поведения в обществе. Выполнение заданий предполагает подключение творчества, креативности, анализа собственного опыта, рефлексии.

РАСКРАСЬ СБОЮ СУПЕРСПОСОБНОСТЬ

Когда мы устали или нам грустно, у нас могут появиться плохие мысли о себе. Но победить их нам помогут позитивные установки, которые напоминают нам о нашей силе и наших особенностях! Найди и раскрась свои сильные качества!

на шшш шж

шштага ии шшт дашт мтютт тмтт шшйёж тжттт ждо ®гаташга> шда® тщтттт т

(ШИШ. №И»

тттшштт

ЩТОШШШШШ

Рисунок Б1 - Страницы для наполнения контентом в воркбуке младших

школьников

Рисунок Б2 - Шаблоны страниц рабочей тетради для младших школьников

Игра в рамках акции «Россия - страна семей»

За основу игры взяты образы мамы, папы, дочки и сына из мультипликационной семьи. Детям были показаны вырезки из мультфильма, которые демонстрировали основную деятельность каждого члена семьи, а также показывали традиции, заложенные в конкретной семье (любимые занятия, увлечения, хобби и др.). Каждый школьник рассказал, какие традиции есть в их семье, какими они видят своих родителей, а также описали особые праздники и совместные любимые занятия в семье.

Затем младшие школьники были поделены на группы для разработки проекта «Один день из семьи Бо и Зо». Дети создавали аппликацию, а после этого представляли её перед группами, рассказывая контекст истории, которая представлена на рисунке.

Рисунок В1 - Создание аппликации Рисунок В2 - Сюжет истории

Рисунок В3 - Презентация Рисунок В4 - Презентация

семейной традиции совместных занятий

Рисунок В5 - Коллективный проект Рисунок В6 - Рабочий процесс

Онлайн-квест «Пора прибраться!» на платформе ^у1ека

Платформа 1оу1ека (https://joyteka.com/ru/100907096) предлагает готовые квест-комнаты с захватывающими сценариями и уникальным дизайном. В комнаты загружались свои задания в текстовом, графическом или аудиоформате, что позволяет адаптировать квест под конкретные цели программных занятий по социализации младших школьников. В комнате есть возможность регулировать сложность заданий и адаптировать их под любой возраст и тематику. Результаты прохождения квестов автоматически фиксируются в личном кабинете, что обеспечивает удобный мониторинг вовлечённости детей при индивидуальном прохождении квеста каждым младшим школьником. Младшие школьники могут также работать в командах для достижения общих целей.

Школьники попадали в виртуальную комнату «Пора прибраться!», где царит беспорядок. Их задача - навести чистоту и выйти из комнаты, выполняя задания и разгадывая головоломки. Чтобы успешно пройти квест, игроки работали в команде, договаривались и распределяли роли.

Прежде всего младшие школьники определяли, какие предметы в комнате «активны», затем пытались распределить их по местам, отыскивая подсказки и задания. В разработанной комнате школьники искали метлу, убирали паутину, открывали шкаф, забирали предметы из шкафа (лупа, записка), складывали разбросанные вещи в шкаф. После этого открывались задания на профилактику панибратства в обществе младших школьников. Например, картины на стене включали в себя два задания:

1) С тобой разговаривают оскорбительным тоном. Что ты сделаешь?

2) Выбери признаки панибратства.

В матрёшке был спрятан ребус, в котором зашифровано слово «вежливость». Пройдя все задания, дверь из комнаты открывается.

Младшие школьники получали полезный социально-нравственный опыт поведения в обществе в условиях интересного игрового формата в индивидуальной или коллективной работе.

Рисунок Г1 - Этап 1-й - Рисунок Г2 - Этап 2-й - Уборка

Передвижение предметов паутины (На картинах спрятаны

задания)

Рисунок Г3 - Этап 3-й - Поиск вариантов (Прочитать задание в матрёшке (Найти лупу в шкафу))

Рисунок Г4 - Этап 4-й - Уборка вещей (Переложить каждую вещь в ящик, под вещами - задание)

ЗАДАНИЕ ГОГОЮ

С тобой разговаривают оскорбительным тоном Что ты сделаешь?

О Отвечаю так же. О Не реагирую.

О перктгю ойцмъи с чмомим.

О Спокойно объясняю. чго такой гон нельзя использовать.

О Жалуюсь родителям.

Рисунок Г5 - Вариант задания в комнате с одним выбором ответа

Выберите признаки панибратства:

Рисунок Г7 - Вариант задания в комнате с множественным выбором ответов

Рисунок Г6 - Вариант задания в комнате с открытым ответом