Цифровая социализация подростков в информационно-образовательной среде школы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Капкова Елена Евгеньевна

• Капкова Елена Евгеньевна
• кандидат наук
• 2025

Оглавление диссертации кандидат наук Капкова Елена Евгеньевна

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЦИФРОВОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ В ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ШКОЛЫ

1.1. Цифровая социализация подростков как процесс и результат

1.2. Характерные особенности информационно-образовательной среды школы для цифровой социализации подростков

1.3. Моделирование процесса цифровой социализации подростков

в информационно-образовательной среде школы

Выводы по первой главе

Глава 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ЦИФРОВОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ В ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ШКОЛЫ

2.1. Логика и задачи опытно-экспериментальной работы

2.2. Опыт цифровой социализации подростков в информационно-образовательной среде школы

2.3. Динамика результатов цифровой социализации подростков

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А (обязательное). Опросник «Цифровая

социализация подростков»

Приложение Б (обязательное). Методическое обеспечение информационными материалами по безопасному использованию Интернета для подростков

Приложение В (обязательное). Подборка заданий вариативного модуля «Цифровая социализация подростков» Рабочей программы воспитания на уровне основного общего

образования

Приложение Г (обязательное). Форма рефлексивного дневника, используемого при реализации программы «Код

добра»

Приложение Д (обязательное). Кейсы по безопасному

поведению в Интернете для подростков

Приложение Е (обязательное). Памятки по противодействию кибербуллингу для педагогов и родителей

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Цифровая социализация подростков в информационно-образовательной среде школы»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Динамичная цифровизация различных сфер российского общества актуализирует потребность адаптации подростков к современному цифровому социуму, освоения его ценностей и норм в офлайн-и онлайн-коммуникации и взаимодействии, овладения опытом безопасного и эффективного применения цифровых и информационных технологий в процессе жизнедеятельности. В обществе сформирован социальный заказ общеобразовательным организациям на создание информационно-образовательной среды, способствующей цифровой социализации современных подростков, своевременной минимизации рискогенных областей их жизнедеятельности и актуализации умений социально значимой деятельности в онлайн-формате.

В нормативно-правовых документах социализация подростков в информационно-образовательной среде школы обозначена как значимый результат политики государства. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»1 (в действующей редакции) обязывает школы создавать условия для воспитания социально ответственной личности. В Указах Президента Российской Федерации «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года»2 и «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских

" 3

духовно-нравственных ценностей»3 сделан акцент на воспитание и развитие социально ответственной личности на основе традиционных российских ценностей. Стратегия реализации молодёжной политики на период до 2030 года4 определяет создание социально значимого контента как одну из форм социализации. Стратегия комплексной безопасности детей на период до 2030 года5 и Концепция

1 Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон № 273-Ф3. URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/36698

2 О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года : Указ № 309. URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/50542

3 Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей : Указ № 809. URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/48502

4 О Стратегии реализации молодёжной политики в Российской Федерации на период до 2030 года : Распоряжение № 2233-р. URL: http://government.ru/docs/52494/

5 О Стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации на период до 2030 года : Указ № 358. URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/49230

информационной безопасности детей в Российской Федерации6 предусматривают защиту детей и подростков от вредоносного цифрового контента и подчёркивают роль безопасной информационно-образовательной среды для позитивной социализации подрастающего поколения и повышения уровня осведомлённости подростков, их родителей и педагогов по вопросам информационной безопасности и цифровой грамотности.

В федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования7 определены обязанности общеобразовательных организаций по созданию условий для приобретения подростками опыта социальной деятельности, овладения ими современными информационно-коммуникационными технологиями в информационно-образовательной среде, обеспечивающей использование верифицированных информационных ресурсов, онлайн-коммуникацию и взаимодействие участников образовательных отношений. Это направление подтверждается Распоряжением8 Правительства Российской Федерации как стратегическое для Министерства просвещения.

На заседании Совета по стратегическому развитию и национальным проектам (2022) отмечено, что именно «школа формирует будущее России, и нужно уже с ранних лет прививать школьникам готовность к изменениям, связанным с жизнью в цифровую эпоху»9.

Вместе с тем в реальной практике процесс цифровой социализации подростков недостаточно актуализируется в информационно-образовательной среде школы и реализуется преимущественно стихийно. Согласно данным Национального исследования качества образования10 (2023), 91 % педагогов отмечают влияние Интернета и социальных сетей на социализацию подростков в онлайн-формате, только 36 % подростков выстраивают онлайн-коммуникацию

5-р. URL:

6 Об утверждении концепции информационной безопасности детей в Российской Федерации : Распоряжение J№ 1105-р. 1 http ://governmentru/docs/all/147360

7 Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования : Приказ Министерства просвещения № 287. URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050027

8 Об утверждении стратегического направления в области цифровой трансформации образования, относящейся к сфере деятельности Министерства просвещения Российской Федерации : Распоряжение № 3427-р. URL: http://government.ru/docs/ail/137931/

9 Заседание Совета по стратегическому развитию и национальным проектам. URL: http://www.kremlin.ru/events/president/transcripts/70086

10 Национальное исследование качества образования : 2023. URL: https://fioco.ru/Media/Default/Documents/HHKO-2023_публикация.pdf

и взаимодействие со сверстниками и взрослыми в информационной среде на основе социально значимых традиционных российских ценностей. В трудах М. А. Головчина и С. В. Фадеевой отмечено, что 27 % подростков имеют зависимость от мобильных телефонов и цифровых устройств, но не используют их для онлайн-коммуникации и взаимодействия в рамках социально значимой деятельности в онлайн-сообществах. В научных исследованиях С. В. Гани показано, что 16,4 % подростков не умеют выстраивать конструктивный диалог, достигать взаимопонимания со сверстниками и взрослыми в онлайн-формате. По мнению И. Н. Теркуловой, возможности информационно-образовательной среды школы для цифровой социализации подростка недооценены и недостаточно исследованы. Переход к цифровой экосистеме общества приводит к тому, что образцы социализации современных подростков реализуются по законам виртуальной реальности в отличие от действительности представителей предыдущих поколений (Г. В. Солдатова).

Сложившаяся ситуация требует теоретического осмысления и практического решения актуальной научной задачи цифровой социализации подростков в информационно-образовательной среде школы.

Степень разработанности темы исследования. В науке к настоящему времени определены теоретические предпосылки, необходимые для постановки и решения исследуемой научной задачи:

- вопросам социализации личности посвящены работы психологов, в которых раскрывается внутреннее содержание процесса социализации как: способности субъекта к осмыслению деятельности и самого себя (Л. С. Выготский), постепенного усвоения образцов поведения (С. Л. Рубинштейн), отношений и действий (J. Dollard, N. E. Miller), результата влияния окружающей среды (Г. Крайг, U. Bronfenbrenner); в социологии определены ключевые механизмы социализации: социальное принуждение (Э. Дюркгейм), социальное подражание (Г. Тард), воспроизведение социальных моделей поведения (Э. Дюркгейм, T. Parsons), освоение социальных ролей (Н. Смелзер), акцентирующих ценность социальной активности индивида

(Ч. Х. Кули, Дж. Г. Мид). В педагогике и социальной педагогике социализация личности рассматривается как процесс и результат введения ребёнка в мир взрослых (A. B. Мудрик), результат социального воспитания (Л. В. Мардахаев), процесс усвоения знаний, норм и ценностей социума (Н. А. Каргапольцева); изучается адаптация личности к социуму (В. В. Краевский), исследуются социализирующие возможности социума (Б. В. Смирнов). В работах философов личность определяется как результат социальной деятельности и разделения ценностей общества (J.-L. Nancy) вследствие признания его другими членами общества (G. Agamber), подчёркивающих значимость коммуникации как уникальной социальной характеристики и инструмента социализации человека (J. R. Searle);

- цифровая социализация изучается как процесс интеграции личности в цифровую экосистему общества (А. М. Кондаков), процесс овладения социальным опытом и его воспроизведения в онлайн-контекстах (Г. В. Солдатова), процесс становления личности в условиях гибридной (онлайн-офлайн) реальности (Г. Я. Гревцева), совокупность способов, которыми человек пользуется в Интернете для обучения, общения и досуга (B. Hewitt, J. Smith), взаимодействие людей в информационно-коммуникационном контексте (E. Helsper); понятийное поле цифровой социализации в ряде исследований включает в себя дефиниции «интернет-социализации» (А. И. Лучинкина, Т. А. Ольховая, О. А. Чебунина), «медиасоциализации» (Е. Л. Вартанова), «киберсоциализации» (В. А. Плешаков), «виртуальной социализации» (А. В. Чистяков) и «информационной социализации» (С. В. Афанасьев, Е. В. Грязнова, С. В. Преображенская, А. А. Хлап);

- психолого-педагогические особенности подросткового возраста раскрываются в трудах отечественных (П. П. Блонский, Л. И. Божович, Л. Ф. Обухова) и зарубежных (Э. Штерн, Э. Эриксон) исследователей. В работах современных учёных (А. С. Карпенко, Г. В. Солдатова, М. Prensky) выявлены особенности современных подростков как представителей «цифрового поколения» и признаки «сетевой личности» применительно к процессам познания и коммуникации (А. А. Ахаян);

- информационно-образовательная среда школы рассматривается как: совокупность традиционных и цифровых ресурсов (Е. К. Марченко); часть общего информационного пространства (О. А. Ильченко, Е. А. Ракитина); часть функционала образовательных организаций различного типа (А. М. Абаев, О. И. Соколова); открытая педагогическая структура, сформированная на основе разнообразных ресурсов и технологий (И. Г. Захарова); совокупность информационных ресурсов, обеспечивающих разнообразие форматов взаимодействия (А. М. Кондаков); комплекс информационно-коммуникационных средств, обеспечивающих информационное взаимодействие субъектов образовательного процесса (И. В. Роберт).

Отмечая несомненную значимость проведённых исследований, следует признать, что в современной педагогической теории разработка научных аспектов цифровой социализации подростков в информационно-образовательной среде школы остаётся недостаточно осмысленной и позволяет выявить ряд противоречий, сложившихся между:

- потребностью государства и общества в социализированных выпускниках основной школы, готовых к конструктивной онлайн-коммуникации и взаимодействию на основе социально значимых традиционных ценностей, и недостаточной теоретической разработанностью процесса цифровой социализации подростков;

- характерными особенностями информационно-образовательной среды школы и недостаточной разработанностью теоретических и практических оснований их использования для результативной цифровой социализации подростков;

- необходимостью цифровой социализации подростков и неразработанностью педагогической модели цифровой социализации подростков в информационно-образовательной среде школы.

Обозначенные противоречия обусловили постановку проблемы исследования: каковы содержание, методы, формы, организационно-

педагогические условия цифровой социализации подростков в информационно-образовательной среде школы?

Актуальность, теоретическая значимость и недостаточная разработанность проблемы определили выбор темы исследования: «Цифровая социализация подростков в информационно-образовательной среде школы».

Объект исследования: процесс цифровой социализации подростков.

Предмет исследования: цифровая социализация подростков в информационно-образовательной среде школы.

Цель исследования: теоретически обосновать и апробировать процесс цифровой социализации подростков в информационно-образовательной среде школы.

В соответствии с поставленной целью определены задачи исследования:

1. Уточнить содержание понятия «цифровая социализация подростков».

2. Обосновать характерные особенности информационно-образовательной среды школы, определяющие цифровую социализацию подростков.

3. Сконструировать процессную модель цифровой социализации подростков в информационно-образовательной среде школы.

4. Провести опытно-экспериментальную проверку результативности процесса цифровой социализации подростков в информационно-образовательной среде школы.

Гипотеза исследования основана на предположении, что цифровая социализация подростков в информационно-образовательной среде школы будет осуществляться результативно, если:

- понятие «цифровая социализация подростков» как часть процесса и результата традиционной социализации современных подростков отражает знания о нормах и правилах онлайн-коммуникации с ориентацией на традиционные российские ценности взаимодействия в интернет-сообществах, умения и опыт использования цифровых инструментов для решения задач социально значимой деятельности в онлайн-формате;

- характерные особенности информационно-образовательной среды школы определяют её функционирование и обеспечивают процесс цифровой социализации подростков;

- моделирование процесса цифровой социализации подростков в информационно-образовательной среде школы осуществляется согласно деятельностному и средовому подходам, реализуется поэтапно в заданных организационно-педагогических условиях.

Научная новизна результатов исследования:

- уточнено содержание понятия «цифровая социализация подростков» как части традиционной социализации и личностной характеристики, проявляющейся в совокупности мотивов, знаний, умений и опыта коммуникации и взаимодействия в онлайн-контекстах. Конкретизация понятия обусловлена педагогическим обоснованием содержания компонентов цифровой социализации подростков (мотивационный, когнитивный, деятельностный) в отличие от структурных компонентов цифровой социализации, представленных в трудах Г. В. Солдатовой (знания, умения, мотивация, ответственность и безопасность), О. В. Дудиной (знания, квалификация, самостоятельность мышления, умение работать с информационным потоком), и существующих дефиниций Е. Л. Вартановой (способ освоения и воспроизводства норм и ценностей современного общества в цифровом мире), Г. А. Стародубцевой (расширение функционала традиционной социализации усилиями институтов семьи и образования);

- обоснованы характерные особенности информационно-образовательной среды школы в совокупности характеристик (ресурсной оснащённости, доступности, многоканальности, гибкости и безопасности) и особенностей (наличие ресурсов (ценностно-целевого, программно-методического и коммуникационно-технологического), открытость, интерактивность, наличие согласованной структуры, иерархичность, управляемость), обеспечивающие процесс и результат цифровой социализации подростков;

- сконструирована процессная модель цифровой социализации подростков в информационно-образовательной среде школы, включающая взаимосвязанные

блоки (целепостановочный, методологический, содержательно-смысловой, оценочно-результативный), способствующие последовательной реализации этапов (мотивационно-ориентационного, познавательно-коммуникационного,

деятельностно-трансляционного) в заданных организационно-педагогических условиях и обратной связи с целеполаганием;

- проведена опытно-экспериментальная проверка результативности процесса цифровой социализации подростков в информационно-образовательной среде школы на основе разработанного критериально-диагностического инструментария.

Теоретическая значимость исследования:

- применительно к проблемному полю диссертации деятельностный подход дополнен принципами аксиологичности, вариативности, событийного сотрудничества, средовой подход дополнен принципами открытости, динамичности, непрерывности, что расширяет методологические знания о когнитивно-социальной концепции цифровой социализации;

- выявлены функции (познавательная, социокультурная, развивающая, адаптивная, социально-правовая) информационно-образовательной среды школы, дополняющие общенаучные представления о расширении функционала традиционной социализации современных подростков в условиях цифровизации общества;

- дополнена концепция социализации личности в части обоснования цифровой социализации как неотъемлемой части традиционной социализации современных подростков;

- проведена классификация социальных цифровых практик по уровню включённости подростков (пассивные, реактивные, активные, проактивные) и по цели реализации (коммуникативные, познавательные, творческие, адвокационные, волонтёрские, игровые), что обогащает научные представления о теории воспитательных и социокультурных практик;

- выявлены возможные риски цифровой социализации подростков: аксиологические (подверженность подростков негативным влияниям и размывание

их ценностных ориентиров), коммуникационные (нарушения норм и правил онлайн-коммуникации, личных границ), контентные (количество, качество и способы потребления цифрового контента), знание и своевременная минимизация которых позволят достичь результата цифровой социализации подростков в информационно-образовательной среде школы.

Практическая значимость результатов исследования заключается в:

- разработке и апробации в педагогической практике критериально-диагностического инструментария оценки цифровой социализации подростков по аксиологическому, гностическому и праксиологическому критериям и соответствующим им показателям;

- конструировании и реализации в воспитательной работе школы авторского вариативного модуля «Цифровая социализация подростков» Рабочей программы воспитания на уровне основного общего образования, включающего разделы «Цифровой старт», «Цифровое ускорение» «Цифровой полёт», в котором социальные цифровые практики выступают сквозной формой процесса цифровой социализации, методы обеспечивают предъявление, кейс-анализ, практическое применение социального цифрового контента, включают проектно-поисковые упражнения и проектные задания;

- разработке и внедрении дополнительной общеразвивающей программы социально-педагогической направленности «Код добра» согласно разделам: «Точка боли: видеть невидимое», «Дизайн заботы: от идеи к результату», «Строим добро: цифровые инструменты», «Эффект волны: планируем продвижение» для цифровой социализации подростков в информационно-образовательной среде школы;

- разработке практических рекомендаций по реализации процесса цифровой социализации подростков в информационно-образовательной среде школы, представляющих интерес для педагогов, классных руководителей, специалистов в сфере информационных технологий общеобразовательных организаций.

Исследование проводилось с 2021 по 2025 год и включало три этапа.

На первом этапе (2021-2022) осуществлено изучение литературы по выбранной проблеме, построение методологического аппарата, выдвижение рабочей гипотезы; подготовлен и организован констатирующий этап опытно-экспериментальной работы с обработкой данных на основе разработанного критериально-диагностического инструментария.

На втором этапе (2022-2024) в ходе разработки и апробирования процессной модели цифровой социализации подростков в информационно-образовательной среде школы уточнены теоретико-методологические позиции исследования, реализованы организационно-педагогические условия её оптимального функционирования.

На третьем этапе (2024-2025) проведены обобщение результатов опытно-экспериментальной работы, анализ динамики эмпирических данных, формулировка выводов и структурирование диссертационного исследования.

Методологические основы исследования включают:

- положения деятелъностного подхода (А. Н. Леонтьев, Г. И. Щукина), отражающие социализацию подростков в контексте их вовлечения в коммуникацию и социально значимую деятельность;

- положения средового подхода, определяющие среду как область проявления активности личности (Ю. С. Мануйлов, В. А. Ясвин), при взаимодействии с которой происходит не только преобразование и обогащение среды, но и преобразование и обогащение личности (Т. В. Менг);

- методологические основы научно-педагогического исследования (В. И. Загвязинский, А. М. Новиков, В. Г. Рындак), педагогического моделирования (Е. С. Заир-Бек, И. О. Котлярова, В. Г. Свинаренко), создания процессных моделей педагогических процессов (С. В. Кирисов, Е. А. Лодатко, M. S. Knowles);

- представления отечественных (Н. И. Кареев, П. Л. Лавров, Б. Д. Парыгин) и зарубежных (G. Agamber, J.-L. Nancy, J. R. Searle) философов о личности как результате социальной деятельности и разделения ценностей социума посредством коммуникации;

- идеи теоретической социологии, определяющие механизмы социализации личности (Э. Дюркгейм, Ч. Х. Кули, Дж. Г. Мид, Н. Смелзер);

- идеи социального опосредования деятельности человека, развития личности в деятельности и общении (Л. С. Выготский, Г. Крайг, С. Л. Рубинштейн, и. Вго^епЬгеппег);

- теорию социального воспитания и общей социализации личности (Н. А. Каргапольцева, Р. А. Литвак, Л. В. Мардахаев, А. В. Мудрик, Л. Г. Пак);

- аксиологическую концепцию ориентации личности в мире образования (А. В. Кирьякова, В. А. Сластенин);

- концепции социального развития личности в подростковом возрасте (П. П. Блонский, Л. И. Божович, Л. Ф. Обухова, Э. Штерн, Э. Эриксон);

- положения психологии и социологии, описывающие представителей современного поколения как «цифровую» (Г. В. Солдатова, М. Ргешку) или «сетевую» (А. А. Ахаян) личность;

- концептуальные основы цифровой социализации в культурно-исторической парадигме изменяющегося мира (Г. Я. Гревцева, А. М. Кондаков, Г. В. Солдатова);

- теоретические основания концепции информационно-образовательной среды школы как совокупности технологических (Ж. Н. Зайцева, Е. К. Марченко, О. И. Соколова), информационных (Г. Ю. Беляев, О. А. Ильченко, Е. А. Ракитина) и социализирующих (И. Г. Захарова, А. М. Кондаков, В. В. Неволина, И. В. Роберт) ресурсов;

- концепцию безопасной инновационной деятельности и управления рисками в образовании (Е. А. Ганаева, О. Г. Тавстуха);

- представления о диагностике социальной (А. М. Прихожан) и цифровой (Е. Ю. Зотова, Е. И. Рассказова, Г. В. Солдатова) компетентности.

Методы исследования соответствовали целям и задачам диссертации: теоретические (контент-анализ материалов отечественных и зарубежных исследований, комплексный анализ исследуемых понятий, систематизация и обобщение данных, педагогическое моделирование), эмпирические (педагогическое

наблюдение, анкетирование, тестирование, педагогический эксперимент), статистические (количественный и качественный анализ экспериментальных данных с применением методов математико-статистической обработки полученных результатов (1-критерий Стьюдента для случаев несвязных выборок; критерий (ф) Фишера), табличная и диаграммная визуализация результатов).

Положения, выносимые на защиту:

1. Цифровая социализация подростков, как часть процесса традиционной социализации и личностная характеристика подростков, интегрирует знания о нормах и правилах онлайн-коммуникации, ориентацию на ценности взаимодействия в интернет-сообществах, умения и опыт использования цифровых инструментов, социальную и цифровую компетентность в решении задач социально значимой деятельности в онлайн-формате. Структура цифровой социализации подростков представлена мотивационным (мотивация, ориентированная на ценность качественной информации, коммуникации и продуктивного взаимодействия в интернет-сообществах подростков со взрослыми и сверстниками для решения социально значимых задач с помощью цифровых устройств и Интернета), когнитивным (знания, связанные с цифровой информацией, знания норм и правил онлайн-коммуникации, способов решения социально значимых задач) и деятельностным (умение и опыт поиска, верификации, представления и сохранения информации в цифровом виде, аргументированного ведения диалога и полилога в цифровом формате, ответственного участия в социально значимой деятельности в формате социальных цифровых практик) компонентами.

2. Информационно-образовательная среда школы обладает характерными особенностями в совокупности характеристик (ресурсной оснащённости, доступности, многоканальности, гибкости, безопасности) и особенностей (наличие ресурсов (ценностно-целевого, программно-методического, коммуникационно-технологического), открытость, интерактивность, наличие согласованной структуры, иерархичность, управляемость) и функциями (познавательной,

социокультурной, развивающей, адаптивной, социально-правовой) для результативной цифровой социализации подростков.

3. Процессная модель цифровой социализации подростков в информационно -образовательной среде школы отражает последовательный характер реализации этапов (мотивационно-ориентационного, познавательно-коммуникационного, деятельностно-трансляционного) исследуемого процесса в совокупности блоков (целепостановочного, методологического, содержательно-смыслового и оценочно-результативного), организационно-педагогических условий и обратной связи с целеполаганием. Методологический блок представлен деятельностным и средовым подходами. Деятельностный подход, дополненный принципами аксиологичности, вариативности и событийного сотрудничества, реализуется в форме социальных цифровых практик и обеспечивает цифровую социализацию подростков в процессе онлайн-коммуникации и взаимодействия с педагогами и сверстниками при решении социально значимых задач. Средовой подход, обогащённый принципами открытости, динамичности и непрерывности, определяет подростков как субъектов, взаимодействующих с открытой и динамичной информационно -образовательной средой школы на информационных онлайн-площадках и качественно преобразующих себя и среду. В содержательно-смысловом блоке обоснованы этапы процесса цифровой социализации подростков. На мотивационно-ориентационном этапе процесса цифровой социализации подростков, соотнесённом с фазой адаптации, происходит активизация познавательного интереса подростков к участию в социально значимой деятельности средствами социальных цифровых практик в информационно-образовательной среде школы с актуализацией её познавательной и адаптивной функций. Познавательно-коммуникационный этап, соотнесённый с фазой индивидуализации, актуализирует знания о нормах и правилах онлайн-коммуникации, о безопасном и целесообразном использовании цифровых инструментов для коммуникации и социального взаимодействия в информационно-образовательной среде школы с использованием её социокультурной и социально-правовой функций. Деятельностно-трансляционный

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Капкова Елена Евгеньевна, 2025 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Законодательные материалы

1. Российская Федерация. Законы. Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон № 273-ФЗ : текст с изменениями на 23 июля 2025 года : [принят Государственной думой 21 декабря 2012 года : одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года]. - Текст : электронный. - URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/36698 (дата обращения: 25.07.2025).

2. Российская Федерация. Указы. О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года : Указ № 309 : [утверждён Президентом 7 мая 2024 года]. - Текст : электронный. -URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/50542 (дата обращения: 15.03.2025).

3. Российская Федерация. Указы. О Стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации на период до 2030 года : Указ № 358 : [утверждён Президентом 17 мая 2023 года]. - Текст : электронный. - URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/49230 (дата обращения: 15.03.2025).

4. Российская Федерация. Указы. О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017-2030 годы : Указ № 203 : [утверждён Президентом 9 мая 2017 года]. - Текст : электронный. - URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/41919 (дата обращения: 21.04.2025).

5. Российская Федерация. Указы. Об утверждении Доктрины информационной безопасности Российской Федерации : Указ № 646 : [утверждён Президентом 5 декабря 2016 года]. - Текст : электронный. - URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/41460 (дата обращения: 21.04.2025).

6. Российская Федерация. Указы. Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей : Указ № 809 : [утверждён Президентом 9 ноября 2022 года]. - Текст : электронный. - URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/48502 (дата обращения: 21.04.2025).

7. Российская Федерация. Постановления. О внесении изменений в государственную программу Российской Федерации «Развитие образования» и признании утратившими силу некоторых актов Правительства Российской Федерации и отдельных положений некоторых актов Правительства Российской Федерации : Постановление №2 1701 : текст с изменениями на 26 декабря 2024 года : [утверждено Правительством 7 октября 2021 года]. - Текст : электронный. - URL: http://government.ru/docs/all/136970/ (дата обращения: 21.02.2025).

8. Российская Федерация. Распоряжения. О Стратегии реализации молодёжной политики в Российской Федерации на период до 2030 года : Распоряжение № 2233-р : [утверждено Правительством 17 августа 2024 года]. -Текст : электронный. - URL: http://government.ru/docs/52494/ (дата обращения: 01.04.2025).

9. Российская Федерация. Распоряжения. Об утверждении стратегического направления в области цифровой трансформации образования, относящейся к сфере деятельности Министерства просвещения Российской Федерации : Распоряжение № 3427-р : [утверждено Правительством 2 декабря 2021 года]. - Текст : электронный. - URL: http://government.ru/docs/all/137931/ (дата обращения: 21.04.2025).

10. Российская Федерация. Распоряжения. Об утверждении концепции информационной безопасности детей в Российской Федерации : Распоряжение № 1105-р : [утверждено Правительством 28 апреля 2023 года]. - Текст : электронный. - URL: http://government.ru/docs/all/147360/ (дата обращения: 21.04.2025).

11. Российская Федерация. Приказы. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования : Приказ Министерства просвещения № 287 : [подписан министром 31 мая 2021 года : зарегистрирован в Министерстве юстиции 5 июля 2021 года № 64101]. - Текст : электронный. - URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107050027 (дата обращения: 22.03.2025).

12. Российская Федерация. Приказы. Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования : Приказ Министерства просвещения № 370 : [подписан министром 18 мая 2023 года : зарегистрирован в Министерстве юстиции 12 июля 2023 года № 74223]. - Текст : электронный. - URL: http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202307140040 (дата обращения: 11.03.2025).

13. Российская Федерация. Приказы. Об утверждении Требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления информации : Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки № 831 : [подписан и. о. руководителя 14 августа 2020 года : зарегистрирован в Министерстве юстиции 12 ноября 2020 года № 60867]. - Текст : электронный. -URL: https://docs.cntd.ru/document/565780511 (дата обращения: 19.03.2025).

14. Российская Федерация. Стратегии. Стратегия воспитания на период до 2030 года : [проект от 17 декабря 2024 года]. - Текст : электронный. - URL: https://www.oprf.ru/announcement/2522 (дата обращения: 22.02.2025).

15. Российская Федерация. Программы. Примерная программа воспитания : [одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию : протокол от 2 июня 2020 года № 2/20]. -Текст : электронный. - URL: https://legalacts.ru/doc/primernaja-programma-vospitanija-odobrena-resheniem-federalnogo-uchebno-metodicheskogo-obedinenija-po/?ysclid=mei4bu2ihk653701215 (дата обращения: 26.03.2025).

Одночастные, многочастные монографические и другие ресурсы и неопубликованные документы

16. Абаев, А. М. Средовый подход к образованию : Анализ опыта изучения и формирования образовательной среды различных типов образовательных учреждений / А. М. Абаев. - Владикавказ : [Б. и.], 2011. - 111 с. : табл. - ISBN 9785-8336-0692-6. - Текст : непосредственный.

17. Абенова, И. А. Характеристика понятия «социальная компетентность» / И. А. Абенова. - Текст : непосредственный // Вестник науки и образования. - 2021. - № 10-1 (113). - С. 68-72.

18. Абросимова, Е. Е. Детский сегмент видеоблогосферы: структура, функции и влияние на социализацию : специальность 22.00.04 «Социальная структура, социальные институты и процессы» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата социологических наук / Абросимова Евгения Евгеньевна ; Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет имени Н. И. Лобачевского. - Нижний Новгород, 2018. - 19 с. - Место защиты: ННГУ. - Текст : непосредственный.

19. Авдеев, А. Ю. Современный подросток в пространстве информационных технологий: психологический аспект / А. Ю. Авдеев. - Текст : непосредственный // Вестник КГУ им. Н. А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. - 2012. - № 3. - С. 67-72.

20. Адлер, А. Понять природу человека / А. Адлер. - Москва : АСТ, 2023. -352 с. - ISBN 978-5-17-160380-9. - Текст : непосредственный.

21. Айсина, Р. М. Киберсоциализация молодёжи в информационно-коммуникационном пространстве современного мира: эффекты и риски / Р. М. Айсина, А. А. Нестерова. - Текст : непосредственный // Социальная психология и общество. - 2019. - Т. 10, № 4. - С. 42-57.

22. Аксиология образования : Фундаментальные исследования в педагогике : монография / А. В. Кирьякова [и др.]. - Москва : Дом педагогики, 2008. - 575 с. - ISBN 978-5-7410-0706-8 (в пер.). - Текст : непосредственный.

23. Андреева, Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. - [5-е изд. испр. и доп.]. - Москва : Аспект Пресс, 2022. - 363 с. - ISBN 978-5-7567-0827-1. -Текст : непосредственный.

24. Арламов, А. А. Социальные сети как фактор социализации подростков: особенности исследования и риски / А. А. Арламов, А. Н. Исаджанян. - Текст : непосредственный // Личность, семья и общество: вопросы педагогики

и психологии : сборник статей 27 Международной научно-практической конференции. - Новосибирск, 2013. - С. 41-46.

25. Афонина, Н. И. Развитие идеи педагогического сопровождения личности в современных исследованиях / Н. И. Афонина. - Текст : непосредственный // Человек и образование. - 2012. - № 4 (33). - С. 135-138.

26. Ахаян, А. А. О соотношении понятий «высокотехнологичная информационно-образовательной среда» и «инфоноосфера» / А. А. Ахаян, А. Н. Сазонова. - Текст : непосредственный // Письма в Эмиссия.Оффлайн. -2015. - № 11. - С. 24-28. - EDN XRVOVN.

27. Ахаян, А. А. Сетевая личность как новый субъект образования и новые образовательные пространства / А. А. Ахаян. - Текст : непосредственный // Сетевое образовательное взаимодействие в подготовке педагога информационного общества : сборник статей Международной научно-практической конференции, Владивосток, 25-26 октября 2019 г. - Владивосток : Дальневосточный федеральный университет, 2019. - С. 8-15.

28. Байбородова, Л. В. Нравственный идеал современного ребенка: педагогическое сопровождение выбора / Л. В. Байбородова, И. В. Иванова, М. И. Рожков. - Текст : непосредственный // Образование и саморазвитие. - 2024. -Т. 19, № 3. - С. 84-97.

29. Баклашова, Т. А. Педагогическое образование в период пандемии COVID-19: объединяя теорию и практику / Т. А. Баклашова. - Текст : электронный // Общество: социология, психология, педагогика. - 2021. - № 5. - С. 136-140. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskoe-obrazovanie-v-period-pandemii-covid-19-obedinyaya-teoriyu-i-praktiku/viewer (дата обращения: 20.05.2024).

30. Бандура, А. Теория социального научения / Альберт Бандура. — Санкт-Петербург : Евразия, 2000. - 318 с. : ил. - ISBN 5-8071-0040-9. - Текст : непосредственный.

31. Барышева, Ю. С. Социализация и инкультурация российских детей и подростков в цифровой среде: основные проблемы и исследования / Ю. С. Барышева. - Текст : непосредственный // Вестник Московского

государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки. - 2022. -№ 1 (856). - С. 166-176.

32. Белинская, Е. П. Проблемы социализации: история и современность / Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. - [2-е изд.]. - Москва : Юрайт, 2024. -141 с. - ISBN 978-5-534-13434-6. - Текст : непосредственный.

33. Белозерова, Л. А. Трансформация когнитивной сферы детей «цифрового поколения»: опыт анализа / Л. А. Белозерцева, С. Д. Поляков. - Текст : электронный // Психология развития. - 2021. - № 1 (37). - С. 23-32. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/transformatsiya-kognitivnoy-sfery-detey-tsifrovogo-pokoleniya-opyt-analiza (дата обращения: 24.02.2025).

34. Бельская, Н. Л. История и философия теории моделирования : монография / Н. Л. Бельская. - Тобольск : ТГСПА им. Д. И. Менделеева, 2010. -205 с. - ISBN 978-5-85944-269-0. - Текст : непосредственный.

35. Беляев, Г. Ю. Педагогическая характеристика образовательной среды в различных типах образовательных учреждений : специальность 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Беляев Геннадий Юрьевич ; Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. - Москва, 2000. - 157 с. - Текст : непосредственный.

36. Бенедикт, Р. Модели культуры / Р. Бенедикт ; перевод с английского А. К. Данильченко. - Москва : Альма-Матер, 2023. - 315 с. - ISBN 978-5-60472731-7. - Текст : непосредственный.

37. Бергер, П. Социальное конструирование реальности : Трактат по социологии знания / П. Бергер, Т. Лукман. - Москва : Медиум, 1995. - 323 с. -Текст : непосредственный.

38. Беспалько, В. П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) / В. П. Беспалько. - Воронеж : НПО «МОДЭК», 2002. - 171 с. - ISBN 5-89395-384-3. - Текст : непосредственный.

39. Блонский, П. П. Общая характеристика подросткового возраста / П. П. Блонский. - Москва : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1961. - 499 с. - Текст : непосредственный.

40. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. - Санкт-Петербург : Питер, 2022. - 400 с. - ISBN 978-5-4461-19554. - Текст : непосредственный.

41. Бороненко, Т. А. Развитие цифровой грамотности школьников в условиях создания цифровой образовательной среды / Т. А. Бороненко, А. В. Кайсина, В. С. Федотова . - Текст : электронный // Перспективы науки и образования. - 2019. - № 2 (38). - С. 167-193. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-tsifrovoy-gramotnosti-shkolnikov-v-usloviyah-sozdaniya-tsifrovoy-obrazovatelnoy-sredy/viewer (дата обращения: 22.04.2024).

42. Бурдье, П. Формы капитала / П. Бурдье. - Текст : непосредственный // Экономическая социология. - 2005. - № 3. - С. 60-74.

43. Бюлер, Ш. Что такое пубертатный период / Ш. Бюлер. - Текст : непосредственный // Педология юности : сборник статей. - Москва ; Ленинград : Гос. учебно-пед. изд., 1931. - С. 37-46.

44. Валеева, Р. А. Защищенность ребенка в детской среде как педагогическая проблема / Р. А. Валеева. - Текст : непосредственный // Вестник НЦБЖД. - 2010. - № 6. - С. 5-8. - EDN OIKHRD.

45. Вараксин, А. В. Влияние социальных сетей на формирование ценностных ориентиров современной молодёжи / А. В. Вараксин. - Текст : электронный // Преподаватель XXI век. - 2016. - № 2. - С. 205-212. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-sotsialnyh-setey-na-formirovanie-tsennostnyh-orientirov-sovremennoy-molodezhi/viewer (дата обращения: 02.04.2025).

46. Вартанова, Е. Л. К вопросу о теоретическом осмыслении процесса медиасоциализации молодёжи / Е. Л. Вартанова. - Текст : электронный // Медиа в современном мире : 59-е Петербургские чтения : сборник материалов Международного научного форума, Санкт-Петербург, 9-12 ноября 2020 г. - URL:

https://smif.spbu.ru/images/2020-thesis/Vartanova/ВВ Вартанова ВартановаЛрсх (дата обращения: 17.02.2025).

47. Век живи - век учись : Непрерывное образование в России / под редакцией И. А. Коршунова, И. Д. Фрумина. - Москва : Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. - 312 с. - Текст : непосредственный.

48. Вектор : Формирование социально-позитивного поведения у старших подростков : методическое пособие / И. Ю. Абросимова, Е. В. Алексеева, О. С. Гладышева [и др.] ; под редакцией О. С. Гладышевой. - Нижний Новгород : НИРО, 2016. - 176 с. - ISBN 978-5-7565-0682-2. - Текст : непосредственный.

49. Величковский, Б. Б. Психологические факторы возникновения чувства присутствия в виртуальных средах / Б. Б. Величковский. - Текст : непосредственный // Национальный психологический журнал. - 2014. - №2 3 (15). -С. 31-38.

50. Власова, Н. В. Кибербуллинг в подростковом возрасте : Агрессор и жертва / Н. В. Власова, Е. Л. Буслаева. - Текст : непосредственный // Психология и право. - 2023. - Т. 13, № 3. - С. 56-71.

51. Войскунский, А. Е. Психология и Интернет / А. Е. Войскунский. -Москва : Акрополь, 2010. - 439 с. - Текст : непосредственный.

52. Выготский, Л. С. Собрание сочинений : в 6 томах. Том 3. Проблемы развития психики / Л. С. Выготский. - Москва : Педагогика, 2021. - 369 с. - ISBN 978-5-458-36828-5. - Текст : непосредственный.

53. Гани, С. В. Библиотека программ социализации подростков : Методология и процедура формирования реестра / С. В. Гани, Т. Г. Подушкина, Е. А. Павшенко. - Текст : непосредственный // Социальные науки и детство. -2023. - Т. 4, № 2. - C. 53-69.

54. Гани, С. В. Социализация современных подростков : Риски и ресурсы : монография / С. В. Гани. - Чебоксары : Среда, 2025. - 64 с. - Текст : непосредственный.

55. Гвинтовкин, А. Н. Виртуальное пространство как среда социализации молодёжи в условиях становления информационного общества : на примере

Ростовской области : специальность 22.00.04 «Социальная структура, социальные институты и процессы» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата социологических наук / Гвинтовкин Алексей Николаевич ; Южный федеральный университет. - Ростов-на-Дону, 2013. - 25 с. - Место защиты: Южный фед. ун-т. - Текст : непосредственный.

56. Гиддингс, Ф. Г. Основания социологии: анализ явлений, ассоциации и социальной организации / Ф. Г. Гиддингс ; перевод с английского Н. Спиридонова. - Москва : Красанд, 2015. - 432 с. - ISBN 978-5-396-00666-9. -Текст : непосредственный.

57. Глухов, А. П. Цифровой разрыв в фокусе межпоколенческой коммуникации / А. П. Глухов, Ю. М. Стаховская. - Текст : непосредственный // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. - 2021. - № 59. - С. 148-155.

58. Головчин, М. А. Проявления цифровой социализации в молодёжной среде: на данных пилотного опроса старшеклассников / М. А. Головчин. - Текст : электронный // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. -2022. - Т. 15, № 5. - С. 237-256. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/proyavleniya-tsifrovoy-sotsializatsii-v-molodezhnoy-srede-na-dannyh-pilotnogo-oprosa-starsheklassnikov/viewer (дата обращения: 17.03.2025).

59. Голубева, Н. А. Особенности цифровой идентичности подростков и молодёжи в современном технологическом обществе / Н. А. Голубева. - Текст : непосредственный // Вестник РГГУ. Серия: Психология. Педагогика. Образование. - 2020. - № 1. - С. 130-150.

60. Гончарова, Ю. А. Воспитательный потенциал социального компонента образовательной среды вуза / Ю. А. Гончарова. - Текст : непосредственный // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. - 2007. - № 2. - С. 54-58.

61. Гребенникова, В. М. Образовательный ресурс новых социальных медиа: постановка проблемы / В. М. Гребенникова, К. Н. Виноградова. - Текст : непосредственный // Педагогика и просвещение. - 2023. - № 2. - С. 38-47.

62. Гревцева, Г. Я. Инновационные виды педагогического сопровождения самостоятельной работы обучающихся в информационно-образовательной среде / Г. Я. Гревцева, М. В. Циулина, А. В. Фахрутдинова. - Текст : непосредственный // Вестник Томского государственного университета. - 2023. - № 489. - С. 173-180.

63. Гревцева, Г. Я. Социализация молодёжи в контексте гражданского воспитания : монография / Г. Я. Гревцева ; под общей редакцией Р. А. Литвак, Г. Я. Гревцевой. - Челябинск : Цицеро, 2014. - 140 с. - Текст : непосредственный.

64. Гревцева, Г. Я. Цифровая социализация личности в образовательной среде / Г. Я. Гревцева. - Текст : непосредственный // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. -2022. - Т. 14, № 1. - С. 40-49.

65. Грязнова, Е. В. Особенности информационной социализации личности / Е. В. Грязнова, А. А. Хлап, С. В. Афанасьев. - Текст : электронный // Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. - 2020. -№ 2 (44). - С. 23-28. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-informatsionnoy-sotsializatsii-lichnosti (дата обращения: 19.01.2025).

66. Губанова, А. Ю. Интернет для детей: социальные функции, специфика аудитории, требования к контенту : специальность 22.00.04 «Социальная структура, социальные институты и процессы» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата социологических наук / Губанова Александра Юрьевна ; Российский государственный гуманитарный университет. -Москва, 2016. - 26 с. - Место защиты: Рос. гос. гуманитар. ун-т. - Текст : непосредственный.

67. Гудзовская, А. А. Диагностика идентичности: «Тест двадцати высказываний» (ТДВ) : учебное пособие / А. А. Гудзовская, М. С. Мышкина. -Самара : Изд-во Самарского университета, 2023. - 148 с. - Текст : непосредственный.

68. Гусева, В. Е. Интернет как информационно-образовательная гуманитарная среда современного общества / В. Е. Гусева. - Текст : непосредственный // Научный журнал КубГАУ. - 2006. - № 24 (8). - С. 396-405.

69. Гущина, Т. Н. Педагогическая сущность феномена «Образовательная среда»: по материалам исследования / Т. Н. Гущина. - Текст : электронный // Общество. Среда. Развитие (Terra Humana). - 2011. - № 4. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskaya-suschnost-fenomena-obrazovatelnaya-sreda-po-materialam-issledovaniya/viewer (дата обращения: 11.03.2025).

70. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения : Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования / В. В. Давыдов. - Москва : Академия, 2004 (ГУП Сарат. полигр. комб.). - 283 с. -ISBN 5-7695-1598-8 (в пер.). - Текст : непосредственный.

71. Дахин, А. Н. Педагогическое моделирование / А. Н. Дахин. -Новосибирск : [Б. и.], 2005 (cop. 2006). - 229 с. : ил., табл. - ISBN 5-87847-354-2 -Текст : непосредственный.

72. Дерябо, С. Д. Учителю о диагностике эффективности образовательной среды / С. Д. Дерябо ; под редакцией В. П. Лебедевой, В. И. Панова. - Москва : Молодая гвардия, 1997. - 216 с. - Текст : непосредственный.

73. Дудина, О. В. К вопросу о структуре цифровой социализации в контексте современного образования / О. В. Дудина. - Текст : электронный // Вестник ЧГПУ им. И. Я. Яковлева. - 2021. - № 3 (112). - С. 161-166. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-strukture-tsifrovoy-sotsializatsii-v-kontekste-sovremennogo-obrazovaniya (дата обращения: 08.04.2025).

74. Дюркгейм, Э. О разделении общественного труда : Метод социологии / Э. Дюркгейм ; перевод с французского и послесловие Л. Б. Гофмана. - Москва : Наука, 1990. - 575 с. - ISBN 5-02-013399-Х. - Текст : непосредственный.

75. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. - [7-е изд., стер.]. - Москва : Академия, 2012. - 207 с. - ISBN 978-5-7695-8735-1. - Текст : непосредственный.

76. Заир-Бек, Е. С. Теоретические основы обучения педагогическому проектированию : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание учёной степени доктора педагогических наук / Заир-Бек Елена Сергеевна ; Российский государственный

педагогический университет им. А. И. Герцена. - Санкт-Петербург, 1995. - 410 с. -Текст : непосредственный.

77. Зайцева, Ж. Н. Генезис виртуальной образовательной среды на основе интенсификации информационных процессов современного общества / Ж. Н. Зайцева, В. И. Солдаткин. - Текст : электронный // Информационные технологии. - 2000. - № 3. - С. 44-48. - URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=21364115 (дата обращения: 01.03.2025).

78. Захаркин, Р. А. Средства массовой коммуникации как фактор социализации современной молодёжи / Р. А. Захаркин. - Текст : электронный // Научные исследования в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке. - 2011. - № 3. -С. 70-73. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sredstva-massovoy-kommunikatsii-kak-faktor-sotsializatsii-sovremennoy-molodezhi/viewer (дата обращения: 11.02.2025).

79. Захарова, И. Г. Формирование информационной образовательной среды высшего учебного заведения : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора педагогических наук / Захарова Ирина Гелиевна ; Тюменский государственный университет. - Тюмень, 2003. - 46 с. - Место защиты: Тюменский гос. ун-т. - Текст : непосредственный.

80. Зенкина, С. В. Информационно-коммуникационная среда, ориентированная на новые образовательные результаты / С. В. Зенкина. - Москва : Просвещение, 2007. - 78 с. - Текст : непосредственный.

81. Иванова, Е. О. Дидактические требования к информационно -образовательной среде и её компонентам / Е. О. Иванова, И. М. Осмоловская. -Текст : электронный // Ярославский педагогический вестник. - 2015. - №2 5. - С. 16. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/didakticheskie-trebovaniya-k-informatsionno-obrazovatelnoy-srede-i-ee-komponentam/viewer (дата обращения: 12.03.2025).

82. Ильченко, О. А. Организационно-педагогические условия разработки и применения сетевых курсов в учебном процессе (на примере подготовки специалистов с высшим образованием) : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации

на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Ильченко Ольга Александровна ; Московская государственная технологическая академия. -Москва, 2002. - 22 с. - Место защиты: МГТА. - Текст : непосредственный.

83. Информационно-образовательная среда на основе сетевых интерактивных технологий / В. В. Казаченок, А. А. Русаков, Ю. Н. Сотсков,

B. Б. Таранчук. - Текст : непосредственный // Информатизация образования. -2012: педагогические основы разработки и использования электронных образовательных ресурсов : материалы Международной научной конференции, Минск, 24-27 октября 2012 г. - Минск : Белорусский гос. ун-т, 2012. - С. 153-158.

84. Камнев, Д. Г. Поиск эффективной модели политической социализации молодёжи с учётом влияния информационных технологий / Д. Г. Камнев. - Текст : электронный // PolitBook. - 2014. - № 3. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/poisk-effektivnoy-modeli-politicheskoy-sotsializatsii-molodezhi-s-uchetom-vliyaniya-informatsionnyh-tehnologiy/viewer (дата обращения: 21.01.2024).

85. Капкова, Е. Е. Критерии цифровой социализации подростка / Е. Е. Капкова. - Текст : электронный // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры : материалы Всероссийской научно-методической конференции, Оренбург, 1-3 февраля 2024 г. - Оренбург : ОГУ, 2024. -

C. 4553-4561. - URL: https://conference.osu.ru/assets/files/conf_info/conf20/s26.pdf (дата обращения: 20.02.2024).

86. Капкова, Е. Е. Моделирование информационно-образовательной среды школы как контекста цифровой социализации подростка / Е. Е. Капкова. - Текст : непосредственный // Цивилизационные изменения современного мира, образования и человека : сборник материалов Международной научно-практической конференции. - Оренбург : ОГУ, 2024. - С. 204-209.

87. Капкова, Е. Е. Особенности социализации современного подростка: сборник трудов конференции / Е. Е. Капкова. - Текст : непосредственный // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры : сборник материалов Всероссийской научно-методической конференции. - Оренбург : ОГУ, 2023. - С. 4053-4057.

88. Капкова, Е. Е. Педагогическая поддержка цифровой социализации подростка в образовательном процессе / Е. Е. Капкова. - Текст : непосредственный // Вестник Оренбургского государственного университета. -2024. - № 1 (241). - С. 32-38.

89. Капкова, Е. Е. Педагогический потенциал информационно-образовательной среды школы как фактор цифровой социализации подростков / Е. Е. Капкова. - Текст : электронный // Современные проблемы науки и образования. - 2025. - № 5. - URL: https://science-education.ru/issue/view?id=199&ysclid=mf835pqj4i456296092#theme296 (дата обращения: 10.09.2025).

90. Капкова, Е. Е. Приоритеты проектирования цифрового школьного образования в современной социальной ситуации / Е. Е. Капкова. Педагогика, психология, общество: перспективы развития : сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Чебоксары, 28 мая 2020 г. - Чебоксары : Среда, 2020. - С. 16-20.

91. Капкова, Е. Е. Социальные цифровые практики как форма цифровой социализации подростков в информационно-образовательной среде школы : учебно-методическое пособие / Е. Е. Капкова. - Оренбург : ООО «Типография «Агентство «Пресса», 2025. - 120 с. - Текст : непосредственный.

92. Капкова, Е. Е. Угрозы и риски цифровой социализации детей и подростков / Е. Е. Капкова. - Текст : непосредственный // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры : сборник материалов Всероссийской научно-методической конференции. - Оренбург : ОГУ, 2022. - С. 4000-4005.

93. Каргапольцев, С. М. Формирование социального опыта старших школьников / С. М. Каргапольцев, Т. Ю. Утямишева. - Оренбург : Университет, 2015. - 129 с. : ил., табл. - ISBN 978-5-4417-0601-8. - Текст : непосредственный.

94. Каргапольцева, Н. А. Педагогические аспекты гуманитарной трансформации социализирующей среды / Н. А. Каргапольцева. - Текст : электронный // Вестник ОГУ. - 2012. - № 2 (138). - С. 66-70. - URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-aspekty-gumanitarnoy-transformatsii-sotsializiruyuschey-sredy/viewer (дата обращения: 15.03.2025).

95. Каргапольцева, Н. А. Социализация личности и ценности современного образования / Н. А. Каргапольцева. - Текст : непосредственный // Вестник ОГУ. -2011. - № 2. - С. 174-180.

96. Каргапольцева, Н. А. Цифровая социализация подростка как актуальный феномен научно-педагогического исследования / Н. А. Каргапольцева, Е. Е. Капкова. -Текст : непосредственный // Вестник ОГУ. - 2022. - № 4 (236). - С. 40-46.

97. Кареев, Н. И. Основы русской социологии / Н. И. Кареев. - Санкт-Петербург : Изд-во Ивана Лимбаха, 1996. - 368 с. - Текст : непосредственный.

98. Карпенко, А. С. Особенности воздействия массмедиа на подростков в современных условиях / А. С. Карпенко, Л. А. Чурочкина. - Текст : электронный // Человеческий капитал. - 2021. - Т. 1, № 12 (156). - С. 87-99. - URL: https://humancapital.su/wp-content/uploads/2021/12/202112_p087-099.pdf (дата обращения: 19.01.2025).

99. Кирисов, С. В. Теория и практика применения процессного подхода к управлению качеством деятельности организации / С. В. Кирисов. - Тамбов : Изд-во Тамбов. гос. техн. ун-та, 2009. - 80 с. - Текст : непосредственный.

100. Климов, Е. А. Психология: воспитание, обучение : учебное пособие / Е. А. Климов. - Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2000. - 373 с. - Текст : непосредственный.

101. Козлова, О. Н. Введение в теорию воспитания / О. Н. Козлова. -Москва : Интерпракс, 1994. - 208 с. - ISBN 5-85235-103-2. - Текст : непосредственный.

102. Комарова, И. В. Социализация личности подростка в интерактивном образовательном взаимодействии : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Комарова Ирина Владимировна ; Оренбургский государственный университет. - Оренбург, 2014. - 24 с. - Место защиты: ОГУ. - Текст : непосредственный.

103. Кон, И. С. Социология личности / И. С. Кон. - Москва : ЁЁ Медиа, 2024. - 382 с. - ISBN 978-5-458-50740-0. - Текст : непосредственный.

104. Кондаков, А. М. Современная образовательно-информационная среда / А. М. Кондаков, М. Л. Кондакова. - Текст : непосредственный // Интернет-порталы: содержание и технологии. - Вып. 4. - Москва : Просвещение, 2007. - С. 346-361.

105. Коротенков, Ю. Г. Информационная образовательная среда основной школы : учебное пособие / Ю. Г. Коротенков. - Москва : Академия Айти. - 2012. -152 с. - Текст : непосредственный.

106. Котляр, П. С. Социальные предикаты новомедийного субъекта в дискурсе медиаграмотности : специальность 09.00.11 «Социальная философия» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата философских наук / Котляр Полина Сергеевна ; Казанский (Приволжский) федеральный университет. - Казань, 2018. - 28 с. - Место защиты: Казанский (Приволжский) фед. ун-т. - Текст : непосредственный.

107. Котлярова, И. О. Метод моделирования в педагогических исследованиях: история развития и современное состояние / И. О. Котлярова. -Текст : непосредственный // Вестник Южно-Уральского государственного университета. - 2019. - Т. 11, № 1. - С. 6-20.

108. Краевский, В. В. Воспитание или образование? / В. В. Краевский. -Текст : непосредственный // Хрестоматия по общей педагогике : в 2 частях / авторы-составители: А. Н. Сендер, С. Н. Северин. - Брест : БрГУ им. А. С. Пушкина, 2010. - Ч. 1. - С. 12-18. - ISBN 978-985-473-498-9. - Текст : непосредственный.

109. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокум. - Санкт-Петербург : Питер, 2005. - 940 с. - ISBN 5-94723-187-5. - Текст : непосредственный.

110. Красноруцкий, Л. П. Специфика сетевого поколения в России: социокультурный образ и ценностные ориентации : специальность 09.00.11 «Социальная философия» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата философских наук / Красноруцкий Леонид Павлович ; Донской

государственный технологический университет. - Ростов-на-Дону, 2017. - 36 с. -Место защиты: ДГТУ. - Текст : непосредственный.

111. Кротенко, Т. Ю. Философские аспекты цифровой социализации образования / Т. Ю. Кротенко. - Текст : электронный // Образование и проблемы развития общества. - 2019. - № 2 (8). - С. 27-31. - URL: https://elibrary.ru/jwlsme (дата обращения: 21.03.2025).

112. Кротенко, Т. Ю. Цифровая социализация в образовании / Т. Ю. Кротенко. - Текст : электронный // Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. - 2020. - № 2 (44). - С. 46-50. - URL: https://cyberleninka.rU/article/n/tsifrovaya-sotsializatsiya-v-obrazovanii/viewer (дата обращения: 11.02.2025).

113. Кули, Ч. Х. Избранное : сборник переводов / Ч. Х. Кули ; составитель и переводчик В. Г. Николаев; ответственный редактор Д. В. Ефременко. - Москва : ИНИОН РАН, 2019. - 234 c. - ISBN 978-5-248-00897-1. - Текст : непосредственный.

114. Кулюткин, Ю. Н. Образовательная среда и развитие личности / Ю. Н. Кулюткин, С. В. Тарасов. - Текст : электронный // Новые знания: журнал по проблемам образования взрослых. - 2001. - № 1. - URL: https://www.znanie.org/jornal/n1_01/obraz_sreda.html (дата обращения: 20.04.2024).

115. Курова, Н. Н. Информационная среда как средство управления информатизацией образовательного процесса в школе : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Курова Наталия Николаевна ; Поволжская государственная социально-гуманитарная академия. -Самара, 2009. - 22 с. - Место защиты: Поволжская гос. соц.-гум. акад. - Текст : непосредственный.

116. Лавров, П. Л. Из истории социальных учений / П. Л. Лавров. - Москва : URSS, cop. 2010. - 132 с. - ISBN 978-5-382-01258-2. - Текст : непосредственный.

117. Латур, Б. Пересборка социального : Введение в акторно-сетевую теорию / Б. Латур ; перевод с английского И. Полонской ; под редакцией

С. Гавриленко. - Москва : Изд. дом Высшей школы экономики, 2014. - 384 с. -ISBN 978-5-7598-0819-0 (в пер.). - Текст : непосредственный.

118. Леонтьев, А. Н. Психологические основы развития ребёнка и обучения / А. Н. Леонтьев. - Москва : Смысл, 2019. - 423 с. - ISBN 978-5-89357389-3. - Текст : непосредственный.

119. Лодатко, Е. А. Моделирование педагогических систем и процессов / Е. А. Лодатко. - Славянск : СГПУ, 2010. - 148 с. - Текст : непосредственный.

120. Лучинкина, А. И. Модель интернет-социализации личности / А. И. Лучинкина // Информационно-психологическая безопасность личности в интернет-пространстве : учебное пособие. - Симферополь : ДИАИПИ, 2015. -С. 6-13.

121. Мануйлов, Ю. С. Опыт освоения средового подхода в образовании : учебно-методическое пособие / Ю. С. Мануйлов, Г. Г. Шек. - Москва - Нижний Новгород, 2008. - 220 с. - Текст : непосредственный.

122. Мануйлов, Ю. С. Средовой подход в воспитании / Ю. С. Мануйлов. -Москва - Нижний Новгород : Изд-во Волго-Вятской академии государственной службы, 2002. - 157 с. - Текст : непосредственный.

123. Мардахаев, Л. В. К вопросу о социализации человека и ее сущности / Л. В. Мардахаев. - Текст : непосредственный // Педагогическое образование и наука. - 2021. - № 2. - С. 7-12. - EDN PUWQTA.

124. Мардахаев, Л. В. Социализация человека как социально-педагогический процесс / Л. В. Мардахаев. - Текст : электронный // Педагогическое образование и наука. - 2009. - № 4. - С. 21-27. - URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=17062449 (дата обращения: 27.03.2025).

125. Марченко, Е. К. Электронная библиотека как системообразующий модуль системы дистанционного образования / Е. К. Марченко. - Текст : непосредственный // Открытое образование. - 1998. - № 2. - С. 68-72.

126. Маслоу, А. Х. Мотивация и личность / А. Х. Маслоу. - [3-е изд.]. -Санкт-Петербург : Питер, 2022. - 400 с. - ISBN 978-5-4461-1309-5. - Текст : непосредственный.

127. Махиянова, А. В. Социализация личности в современных условиях: интернализационный дисбаланс и пути его преодоления : монография / А. В. Махиянова. - Казань : Казанский гос. энергетический ун-т, 2015. - 218 с. -Текст : непосредственный.

128. Мельникова, Е. В. Образовательная среда в информационный век: особенности содержания / Е. В. Мельникова. - Текст : электронный // Ноосферные исследования. - 2020. - Вып. 2. - С. 49-54. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obrazovatelnaya-sreda-v-informatsionnyy-vek-osobennosti-soderzhaniya/viewer (дата обращения: 01.04.2025).

129. Менг, Т. В. Исследование образовательной среды: проблемы, подходы, модели / Т. В. Менг. - Санкт-Петербург : Изд-во РГПУ, 2011. - 98 с. - ISBN 978-58064-1616-3. - Текст : непосредственный.

130. Методология педагогики : монография / Е. А. Александрова, Р. М. Асадуллин, Е. В. Бережнова [и др.] ; под общей редакцией В. Г. Рындак. -Москва : ИНФРА-М, 2018. - 296 с. - ISBN 978-5-16-105710-0. - Текст : непосредственный.

131. Мешкова, Л. Н. Роль цифровой коммуникации в формировании ценностной сферы подростков / Л. Н. Мешкова. - Текст : непосредственный // Культура: проблемы теории, истории, практики : сборник научных статей по материалам V Межрегиональной научно-практической конференции, Пенза, 30 ноября 2022 г. - Пенза : Изд-во ПГУ, 2022. - С. 7-13.

132. Мид, Дж. Г. Философия настоящего / Дж. Г. Мид ; под редакцией А. И. Мерфи ; перевод с английского В. Г. Николаева, В. Я. Кузьминова. - Москва : Изд. дом Высшей школы экономики, 2014. - 272 с. - ISBN 978-5-7598-1099-5 (в пер.). - Текст : непосредственный.

133. Молодое поколение цифровой эпохи: траектории и риски социализации / Ю. В. Андреева, А. С. Артес, Р. А. Бакулина, Е. Д. Белоусов, Ю. С. Валеева [и др.]. - Казань : Изд-во Казанского университета, 2024. - Кн. 3. -229 с - Текст : электронный. - URL:

https://kpfu.ru//staff files/F1237516447/000 Monografiya 3 cifrovaya socializaciya 1 2.pdf (дата обращения: 17.03.2025).

134. Морозова, Е. В. Государство как агент цифровой социализации / Е. В. Морозова, Н. В. Плотичкина, К. И. Попова. - Текст : непосредственный // Вестник Пермского университета. Политология. - 2019. - № 13 (2). - С. 5-16.

135. Мудрик, А. В. Социальная педагогика : учебник / А. В. Мудрик. - [9-е изд., испр. и доп.]. - Москва : Академия, 2014. - 240 с. - ISBN 978-5-4468-1524-1. -Текст : непосредственный.

136. Мудрик, А. В. Социально-педагогические проблемы социализации : монография / А. В. Мудрик. - Москва : МПГУ, 2016. - 247 с. - ISBN 978-5-42630461-1. - Текст : непосредственный.

137. Муцурова, З. М. Использование дистанционных технологий в информационно-образовательной среде сельской школы (на примере элективного курса информатики) : специальность 5.8.2 «Теория и методика обучения и воспитания» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Муцурова Залина Мусаевна ; Институт стратегии развития образования Российской академии образования. - Москва, 2023. - 26 с. -Место защиты: Институт стратегии разв. образ. РАО. - Текст : непосредственный.

138. Мясоедова, Е. А. Информационная образовательная среда учреждения: понятие, структура, проектирование / Е. А. Мясоедова, Г. А. Будникова. - Текст : электронный // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. - 2012. - № 2. - C. 82-90. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnaya-obrazovatelnaya-sreda-uchrezhdeniya-ponyatie-struktura-proektirovanie/viewer (дата обращения: 07.02.2025).

139. Наливалкин, А. Ю. Анализ понятия информационно-образовательной среды / А. Ю. Наливалкин. - Текст : электронный // Вестник РМАТ. - 2012. - № 1 (4). - С. 101-103 - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-ponyatiya-informatsionno-obrazovatelnoy-sredy/viewer (дата обращения: 11.03.2025).

140. Неволина, В. В. Анализ возможностей и ресурсов цифровой образовательной среды в совершенствовании информационно-коммуникационных

умений преподавателя университета / В. В. Неволина, Е. А. Гараева. - Текст : непосредственный // Современные проблемы науки и образования. - 2023. - № 2. -С. 55. - URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=32587 (дата обращения: 30.11.2025).

141. Нестик, Т. А. Технофобы и технофилы: разные модели цифровой компетентности / Т. А. Нестик, Г. У. Солдатова. - Текст : непосредственный // Человеческий фактор: проблемы психологии и эргономики. - 2016. - № 1 (77). -С. 15-20.

142. Нечаев, В. Д. Цифровое поколение: психолого-педагогическое исследование проблемы / В. Д. Нечаев, Е. Е. Дурнева. - Текст : электронный // Педагогика: научно-теоретический журнал. - 2016. - № 1. - С. 36-45. - URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=25654669 (дата обращения: 20.04.2025).

143. Нижник, Е. А. Специфика социализации личности в России в условиях динамичного развития информационно-коммуникационных технологий : специальность 22.00.04 «Социальная структура, социальные институты и процессы» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата социологических наук / Нижник Евгений Алексеевич. - Ростов-на-Дону : Южный федеральный университет, 2014. - 35 с. - Место защиты: Южный фед. ун-т. -Текст : непосредственный.

144. Никифорова, Н. В. Отличие педагогической поддержки от педагогического сопровождения / Н. В. Никифорова. - Текст : электронный // Психология и педагогика: методика и проблемы. - 2009. - № 9. - С. 87-91. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/otlichie-pedagogicheskoy-podderzhki-ot-pedagogicheskogo-soprovozhdeniya/viewer (дата обращения: 08.04.2025).

145. Новиков, А. М. Методология образования / А. М. Новиков. - [2-е изд.]. - Москва : Эгвес, 2006. -488 с. - Текст : непосредственный.

146. Новикова, Л. И. Педагогика воспитания : Избранные педагогические труды / Л. И. Новикова ; под редакцией Н. Л. Селивановой, А. В. Мудрика. -Москва : PerSe, 2010. - 351 с. - Текст : непосредственный.

147. Обзор исследований способов преодоления учебной неуспешности учащихся / О. Г. Тавстуха, Е. А. Ганаева, А. А. Муратова [и др.]. - Текст : непосредственный // Science for Education Today. - 2022. - Т. 12, № 6. - С. 32-54.

148. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология / Л. Ф. Обухова. - Москва : Юрайт, 2024. - 411 с. - ISBN 978-5-534-18497-6. - Текст : непосредственный.

149. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка : 100 000 слов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. - Москва : АСТ, 2024. - 736 с. - ISBN 978-5-17-083623-9. - Текст : непосредственный.

150. Ольховая, Т. А. Поколение Z: новые реалии социализации / Т. А. Ольховая, А. А. Чернова, В. Б. Парамонов. - Текст : электронный // Современные проблемы науки и образования. - 2020. - №4. - С. 28. - URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=29976 (дата обращения: 11.03.2025).

151. Ольховая, Т. А. Реализация субъектно-ориентированных образовательных ситуаций : монография / Т. А. Ольховая, С. В. Мазова. - Москва : Дом педагогики, 2011. - 127 с. - Текст : непосредственный.

152. Омарова, С. К. Современные тенденции образования в эпоху цифровизации / С. К. Омарова. - Текст : электронный // Педагогика. Вопросы теории и практики. - 2018. - № 1 (9). - C. 78-83. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-tendentsii-obrazovaniya-v-epohu-tsifrovizatsii/viewer (дата обращения: 13.02.2025).

153. Оценка цифровой готовности населения России / Н. Е. Дмитриева, А. Б. Жулин, Р. Е. Артамонов, Э. А. Титов // Доклад к XXII Апрельской международной научной конференции по проблемам развития экономики и общества, Москва, 13-30 апреля 2021 г. - Москва : Изд. дом Высшей школы экономики, 2021. - 86 с. - ISBN 978-5-7598-2518-0. - Текст : непосредственный.

154. Пак, Л. Г. Субъектно-развивающая социализация студента вуза: теоретико-методологические основания : монография / Л. Г. Пак. - Москва : Спутник, 2010. - 178 с. - Текст : непосредственный.

155. Панов, В. И. Цифровизация информационной среды: риски, представления, взаимодействия : монография / В. И. Панов, Э. В. Патраков. -

Москва ; Курск : Университетская книга, 2020. - 199 с. - ISBN 978-5-907356-49-8. -Текст : непосредственный.

156. Парыгин, Б. Д. Социальная психология : Проблемы методологии, истории и теории / Б. Д. Парыгин. - Санкт-Петербург : ИГУП, 1999. - 592 с. -Текст : непосредственный.

157. Петрищев, И. О. Создание цифровой среды - путь повышения качества образования / И. О. Петрищев. - Текст : электронный // Ярославский педагогический вестник. - 2020. - № 6 (117). - С. 8-13 - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sozdanie-tsifrovoy-sredy-put-povysheniya-kachestva-obrazovaniya/viewer (дата обращения: 11.03.2025).

158. Петровский, А. В. Личность. Деятельность. Коллектив / А. В. Петровский. - Москва : Политиздат, 1982. - 255 с. - Текст : непосредственный.

159. Пешкова, Г. Ю. Цифровая экономика и кадровый потенциал: стратегическая взаимосвязь и перспективы / Г. Ю. Пешкова, А. Ю. Самарина. -Текст : электронный // Образование и наука. - 2018. - Т. 20, № 10. - С. 50-75. -URL: https://elar.rsvpu.rU/bitstream/123456789/29578/1/edscience_2018_10_005.pdf (дата обращения: 22.01.2025).

160. Плешаков, В. А. Киберсоциализация человека: от Homo Sapiens^ до Homo СуЬегш'а : монография / В. А. Плешаков. - Москва : Прометей, 2012. -211 с. - ISBN 978-5-7042-2368-9. - Текст : непосредственный.

161. Полева, Н. С. Психология смешанной реальности цифрового пространства / Н. С. Полева. - Текст : непосредственный // Цифровое общество в культурно-исторической парадигме : коллективная монография / под редакцией Т. Д. Марцинковской, В. Р. Орестовой, О. В. Гавриченко. - Москва : Изд-во МПГУ, 2019. - С. 43-48. - ISBN 978-5-4263-0722-3. - Текст : непосредственный.

162. Поливанова, К. Н. К проблеме ведущей деятельности в подростничестве / К. Н. Поливанова. - Текст : непосредственный // Психологическая наука и образование. - 1998. - Т. 3, № 3. - С. 13-18.

163. Полякова, В. А. Обзор научных исследований в сфере информатизации образования в условиях глобальной коммуникации и сетевого взаимодействия /

В. А. Полякова. - Текст : электронный // Научное обозрение. Педагогические науки. - 2016. - № 3. - С. 86-97. - URL: https://science-pedagogy.ru/ru/article/view?id=1499 (дата обращения: 24.01.2025).

164. Попова, Д. А. Цифровая личность как центральный элемент межперсонального интернет-дискурса / Д. А. Попова. - Текст : непосредственный // Вестник Бурятского государственного университета. Язык. Литература. Культура. - 2019. - № 2. - С. 87-91.

165. Пошехонова, В. А. Образовательная гуманитарная технология цифрового поколения / В. А. Пошехонова. - Текст : непосредственный // Педагогическое образование в России. - 2018. - № 5. - С. 13-20.

166. Преображенская, С. В. Информационная социализация подростков и молодёжи в транзитивном мире : специальность 5.3.1 «Общая психология, психология личности, история психологии» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата психологических наук / Преображенская Светлана Владимировна ; Российский государственный гуманитарный университет. - Москва, 2023. - 30 с. - Место защиты: РГГУ. - Текст : непосредственный.

167. Прихожан, А. М. Диагностика личностного развития детей подросткового возраста / А. М. Прихожан. - Москва : АНО «ПЭБ», 2007. - 56 с. ISBN 978-5-89774-998-0. - Текст : непосредственный.

168. Прохоров, А. О. Риски социализации и психологической безопасности образовательной среды школы / А. О. Прохоров, П. Н. Афанасьев. - Текст : непосредственный // Филология и культура. - 2017. - № 4 (50). - С. 236-243.

169. Психолого-педагогические проблемы современного социума : монография / под редакцией Е. А. Левановой, A. В. Мудрика. - Москва : МГПУ, 2018. - 298 с. - ISBN 978-5-4263-0608-0. - Текст : непосредственный.

170. Пэлфри, Дж. Дети цифровой эры / Дж. Пэлфри, У. Гассер ; перевод с английского Н. Г. Яцюк. - Москва : Эксмо, 2011. - 364 с. - Текст : непосредственный.

171. Рабинович, П. Д. Модель Техносферы образовательного учреждения / П. Д. Рабинович. - Текст : непосредственный // Информатика и образование. -2013. - № 2. - С. 10-17.

172. Разработка процессной модели как этап научно-педагогического исследования / Т. А. Горяйнова, И. Д. Белоновская, М. О. Журавлева, Л. П. Репях. -Текст : электронный // Primo aspectu. - 2022. - № 1 (49). - С. 46-50. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razrabotka-protsessnoy-modeli-kak-etap-nauchno-pedagogicheskogo-issledovaniya (дата обращения: 29.04.2025).

173. Ракитина, Е. А. Информационные поля в учебной деятельности / Е. А. Ракитина, В. Ю. Лыскова. - Текст : непосредственный // Информатика и образование. - 1999. - № 1. - С. 19-25.

174. Рейнгольд, Г. Умная толпа = новая социальная революция / Говард Рейнгольд ; перевод с английского А. Гарькавого. - Москва : Изд.-торговый дом ГРАНД : Фаир пресс, 2006. - 415 с. - Текст : непосредственный.

175. Риски в цифровой среде: диагностика, профилактика, коррекция : учебно-методическое пособие / под редакцией О. В. Рубцовой, Е. М. Шпагиной, А. А. Шведовской, Н. В. Дворянчикова. - Москва : МГППУ, 2024. - 152 c. - Текст : непосредственный.

176. Роберт, И. В. Развитие понятийного аппарата педагогической науки в связи с цифровой трансформацией образования: потенциал позитива и возможные риски для образовательного процесса / И. В. Роберт. - Текст : непосредственный // Проблемы развития дидактики в условиях цифровой трансформации образования : сборник научных трудов. - Москва : РГУ нефти и газа, 2022. - С. 87-97.

177. Роберт, И. В. Характеристики информационно образовательной среды и информационно образовательного пространства / И. В. Роберт. - Текст : непосредственный // Мир психологии. - 2019. - № 2 (98). - С. 110-120.

178. Роберт, И. В. Цифровая трансформация образования: потенциал позитива и возможные риски для образовательного процесса / И. В. Роберт. -Текст : непосредственный // Информационная безопасность личности субъектов

образовательного процесса в современном обществе : сборник материалов научно-практической конференции. - Москва : РГУ нефти и газа, 2022. - С. 10-31.

179. Романова, Г. В. Влияние цифрового дискурса на формирование новой языковой реальности / Г. В. Романова. - Текст : непосредственный // Вестник ВГУ. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. - 2023. - № 4. - С. 6-14.

180. Рослякова, С. В. Особенности социализации современных подростков / С. В. Рослякова, Т. Г. Пташко, Е. Г. Черникова. - Текст : непосредственный // Балтийский гуманитарный журнал. - 2018. - Т. 7, № 4 (25). - С. 292-296.

181. Рубенко, А. Н. Информационно-образовательная среда как объект педагогических исследований / А. Н. Рубенко. - Текст : электронный // Вестник Таганрогского института имени А. П. Чехова. - 2017. - № 1. - С. 106-110. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionno-obrazovatelnaya-sreda-kak-obekt-pedagogicheskih-issledovaniy/viewer (дата обращения: 28.01.2025).

182. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. -Санкт-Петербург : Питер, 2024. - 713 с. - ISBN 978-5-4461-1063-6. - Текст : непосредственный.

183. Рубцов, В. В. Социальные взаимодействия и обучение: культурно-исторический контекст / В. В. Рубцов. - Текст : непосредственный // Культурно-историческая психология. - 2005. - Т. 1, № 1. - С. 14-24.

184. Савинова, Н. А. Подходы к разработке критериев исследования организации персонализированного обучения в информационно-образовательной среде школы / Н. А. Савинова. - Текст : непосредственный // Непрерывное образование. - 2018. - № 2 (24). - С. 39-46. - EDN VJXHDD.

185. Сальцева, С. В. Социум и школьник: методология педагогического исследования взаимодействия : монография / С. В. Сальцева, С. Н. Жданова. -Москва : УРАО, 2010. - 185 с. - ISBN 978-5-204-00643-0. - Текст : непосредственный.

186. Свинаренко, В. Г. Педагогическое моделирование как метод научного исследования и метод продуцирования / В. Г. Свинаренко. - Текст : электронный //

Современные научные исследования и инновации. - 2017. - № 10. - URL: http://web.snauka.ru/issues/2017/10/84392 (дата обращения: 29.04.2025).

187. Сек, Н. В. Социализация ребенка в цифровом обществе / Н. В. Сек, И. И. Какадий. - Текст : непосредственный // Бюллетень науки и практики. -2020. - Т. 6, № 3. - С. 438-441.

188. Сериков, В. В. О методологии обоснования педагогических средств / В. В. Сериков. - Текст : непосредственный // Развитие личности в образовательных системах : материалы докладов ХХХ Международных психолого-педагогических чтений. - Ростов-на-Дону : ИПО ПИ ЮФУ, 2011. - Ч. 1. - С. 581-587.

189. Сериков, В. В. Образование и личность : Теория и практика проектирования образовательных систем / В. В. Сериков. - Москва : Логос, 1999. -272 с. - Текст : непосредственный.

190. Скородумова, О. Б. Интернет и его основные социокультурные функции / О. Б. Скородумова. - Текст : непосредственный // Философия и общество. - 2004. - № 1. - С. 119-137.

191. Сластенин, В. А. Введение в педагогическую аксиологию : учебное пособие / В. А. Сластенин, Г. И. Чижакова. - Москва : Академия, 2003. - 192 с. -Текст : непосредственный.

192. Смелзер, Н. Социализация: основные проблемы и направления исследований / Н. Смелзер. - Москва : Феникс, 1994. - 688 с. - ISBN 5-7113-01063. - Текст : непосредственный.

193. Смирнов, Б. В. Социализация, образование, воспитание: формы взаимодействия : монография / Б. В. Смирнов, Ю. А. Тюрина. - Хабаровск : Изд-во ДВГУПС, 2005. - 135 с. - ISBN 5-262-00237-4. - Текст : непосредственный.

194. Смирнова, В. А. Особенности формирования современных информационно-образовательных сред / В. А. Смирнова. - Текст : непосредственный // Ярославский педагогический вестник. - 2015. - № 6. - С. 38-43.

195. Соколова, О. И. Основы разработки информационной среды педагогического вуза / О. И. Соколова. - Текст : электронный // European

researcher. - 2012. - Vol. 19, № 4. - С. 395-398. - URL: http://ito.edu.ru/2001/ito/ IV/IV0-41.html (дата обращения: 22.01.2025).

196. Солдатова, Г. В. Социально-когнитивная концепция цифровой социализации: новая экосистема и социальная эволюция психики / Г. В. Солдатова, А. Е. Войскунский. - Текст : непосредственный // Психология. Журнал Высшей школы экономики. - 2021. - Т. 18, № 3. - С. 431-450.

197. Солдатова, Г. В. Цифровая социализация в культурно-исторической парадигме: изменяющийся ребёнок в изменяющемся мире / Г. В. Солдатова. - Текст : электронный // Социальная психология и общество. - 2018. - Т. 9, №2 3. - С. 71-80. - URL: https://psyjournals.ru/journals/sps/archive/2018_n3/Soldatova (дата обращения: 11.03.2025).

198. Солдатова, Г. В. Цифровое поколение России: компетентность и безопасность / Г. В. Солдатова, Т. А. Нестик, Т. И. Рассказова. - Москва : Смысл, 2017. - 375 с. - ISBN 978-5-89357-363-3. - Текст : непосредственный.

199. Солдатова, Г. У. Краткая и скрининговая версии индекса цифровой компетентности: верификация и возможности применения / Г. У. Солдатова, Е. И. Рассказова. - Текст : непосредственный // Национальный психологический журнал. - 2018. - № 3 (31). - С. 47-56.

200. Солдатова, Г. У. Цифровые практики солидарности: на службе у добрых дел / Г. У. Солдатова, С. В. Чигарькова, С. Н. Илюхина. - Москва : Московский институт психоанализа, 2022. - 164 с. - Текст : непосредственный.

201. Соловейчик, С. Л. Педагогика для всех / С. Л. Соловейчик. - Москва : Просвещение, 1987. - 367 с. - Текст : непосредственный.

202. Солодникова, И. В. Социализация личности: сущность и особенности на разных этапах жизни / И. В. Солодникова. - Текст : непосредственный // Социологические исследования. - 2007. - № 2. - С. 32-39.

203. Солодникова, Н. В. Потребительское поведение подростков в процессе социализации : специальность 22.00.04 «Социальная структура, социальные институты и процессы» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата социологических наук / Солодникова Надежда Владимировна ;

Российский государственный гуманитарный университет. - Москва, 2021. - 26 с. -Место защиты: РГГУ. - Текст : непосредственный.

204. Сопов, В. Ф. Морфологический тест жизненных ценностей : методическое пособие / В. Ф. Сопов, Л. В. Карпушина. - Самара : Изд-во СамИКП - СНЦ РАН, 2002. - 56 с. - Текст : непосредственный.

205. Социально-педагогические факторы успешной социализации обучающихся : коллективная монография / П. А. Шептенко, А. Н. Свиридов, Л. Н. Гиенко [и др.]. - Барнаул : АГПУ, 2016. - 167 с. - Текст : непосредственный.

206. Социология / Ю. Г. Волков, В. И. Добреньков, В. Н. Нечипуренко, А. В. Попов ; под редакцией профессора Ю. Г. Волкова. - [2-е изд., испр. и доп.]. -Москва : Гардарики, 2003. - 512 с. - Текст : непосредственный.

207. Стародубцева, Г. А. Об информационной и цифровой социализации детей дошкольного возраста / Г. А. Стародубцева. - Текст : электронный // Международный журнал медицины и психологии. - 2021. - Т. 4, № 8. - С. 77-86. -URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=47883646 (дата обращения: 19.01.2025).

208. Степанова, Л. В. Проектирование информационно-образовательной среды организаций дополнительного образования / Л. В. Степанова, Э. А. Максимова. - Текст : электронный // Проблемы современного педагогического образования. - 2020. - № 68-3. - С. 275-279. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/proektirovanie-informatsionno-obrazovatelnoy-sredy-organizatsiy-dopolnitelnogo-obrazovaniya (дата обращения: 11.02.2025).

209. Степанова, О. Л. Модель социализации обучающихся в информационно-образовательной среде педагогического колледжа / О. Л. Степанова, С. В. Ляхова. - Текст : непосредственный // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2017. - № 2 (26). - С. 74-80. - EDN ZCMYYR.

210. Строков, А. А. Цифровая культура и ценности российского образования : специальность 09.00.13 «Философская антропология, философия культуры» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата философских наук / Строков Алексей Александрович ; Нижегородский

государственный педагогический университет имени Козьмы Минина. - Нижний Новгород, 2021. - 21 с. - Место защиты: НГПУ. - Текст : непосредственный.

211. Суворова, Т. Н. Современная информационно-образовательная среда: терминологический аспект, структура, возможности, функции и перспективы развития / Т. Н. Суворова. - Текст : непосредственный // Вестник РУДН. Серия: Информатизация образования. - 2015. - № 1. - С. 85-99.

212. Супиков, В. Н. Проблема социализации личности в истории социологии / В. Н. Супиков, Е. А. Данилова. - Текст : электронный // Наука. Общество. Государство. - 2016. - № 3 (15). - С. 120-126. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-sotsializatsii-lichnosti-v-istorii-sotsiologii/viewer (дата обращения: 11.03.2025).

213. Тард, Г. Законы подражания / Г. Тард ; перевод с французского. -Москва : Академический Проект, 2011. - 304 с. - ISBN 978-5-8291-1329-2. - Текст : непосредственный.

214. Теркулова, И. Н. Цифровая среда как педагогическое условие позитивной социализации обучающихся во франкоговорящих странах (Франция, Канада) : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Теркулова Ирина Наильевна ; Московский государственный педагогический университет. - Москва, 2019. - 27 с. - Место защиты: Московский гос. пед. ун-т. - Текст : непосредственный.

215. Тесленко, А. Н. Юногогика : Педагогическое обеспечение работы с молодежью / А. Н. Тесленко, М. И. Рожков. - [2-е изд., доп.]. - Москва : Юрайт, 2025. - 334 с. - ISBN 978-5-534-14312-6. - Текст : непосредственный.

216. Ткаченко, Д. П. Психологические особенности социализации подростков в современном транзитивном обществе : специальность 19.00.13 «Психология развития, акмеология» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата психологических наук / Ткаченко Дарья Павловна ; Институт психологии Российской академии наук. - Москва, 2020. - 30 с. - Место защиты: Институт психологии РАН. - Текст : непосредственный.

217. Токтарова, В. И. Информационно-образовательная среда вуза: интерпретационный и содержательный анализ / В. И. Токтарова, С. Н. Федорова. -Текст : электронный // Вестник Марийского государственного университета. -2018. - № 4 (32). - С. 77-87. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionno-obrazovatelnaya-sreda-vuza-interpretatsionnyy-i-soderzhatelnyy-analiz (дата обращения: 30.01.2025).

218. Трухманова, Е. Н. Интернет-коммуникации как фактор социализации современных подростков и юношей / Е. Н. Трухманова. - Текст : непосредственный // Приволжский научный вестник. - 2014. - № 11-2 (39). - С. 186-188.

219. Турлаков, Д. Г. Проектная деятельность как технология и ресурс социализации молодёжи / Д. Г. Турлаков, О. Е. Турлакова. - Текст : электронный // Казанский педагогический журнал. - 2021. - № 4 (147). - С. 189-196. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/proektnaya-deyatelnost-kak-tehnologiya-i-resurs-sotsializatsii-molodezhi/viewer (дата обращения: 06.02.2025).

220. Угольков, Н. В. Интернет как институт социализации старших школьников : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Угольков Николай Владимирович ; Московский педагогический государственный университет. - Москва, 2012. - 25 с. - Место защиты: МПГУ. - Текст : непосредственный.

221. Ус, О. А. К вопросу формирования познавательной активности старших школьников посредством проектной деятельности / О. А. Ус, В. М. Гребенникова, Е. А. Русинова. - Текст : непосредственный // Образовательный вестник Сознание. - 2021. - Т. 23, № 9. - С. 27-33.

222. Фадеева, С. В. Педагогическая профилактика компьютерной зависимости у подростков в общеобразовательном учреждении : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Фадеева Светлана Владимировна ; Смоленский государственный университет. -

Смоленск, 2013. - 26 с. - Место защиты: Смоленский гос. ун-т. - Текст : непосредственный.

223. Фалькович, Т. А. Подростки XXI века. Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях : 8-11 классы : виды кризисных ситуаций, профилактические и тренинговые мероприятия, индивидуальные и групповые формы работы, диагностика, анкетирование, тестирование / Т. А. Фалькович, Н. С. Толстоухова, Н. В. Высоцкая. - Москва : ВАКО, 2008. - 254 с. : ил., табл. -ISBN 978-5-94665-759-4. - Текст : непосредственный.

224. Фельдштейн, Д. И. Социальное развитие в пространстве-времени детства / Д. И. Фельдштейн. - Москва : Московский психолого-социальный институт : ООО «Флинта», 1997. - 158 с. - ISBN 5-89502-009-7. - Текст : непосредственный.

225. Фролов, И. Т. О человеке и гуманизме : Работы разных лет / И. Т. Фролов. - [2-е изд.]. - Москва : Ленанд, 2020. - 516 с. - ISBN 978-5-9710-78715. - Текст : непосредственный.

226. Фурсова, Д. А. Информационно-коммуникативная среда современной России как культурный фактор детерминации детства : специальность 24.00.01 «Теория и история культуры» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата культурологии / Фурсова Дарья Аветисовна ; Московский государственный институт культуры. - Москва, 2021. - 22 с. - Место защиты: Моск. гос. ин-т культуры. - Текст : непосредственный.

227. Хазиева, Н. О. Виртуальная реальность как пространство социализации (социально-философский анализ проблемы) : специальность 09.00.11 «Социальная философия» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата философских наук / Хазиева Наталия Олеговна ; Казанский государственный университет культуры и искусств. - Казань, 2014. - 20 с. - Место защиты: Казанский гос. ун-т культуры и искусств. - Текст : непосредственный.

228. Харчев, А. Г. Социология воспитания : О некоторых актуальных социальных проблемах воспитания личности / А. Г. Харчев. - Москва : Политиздат, 1990. - 220 с. - ISBN 5-250-00363-Х. - Текст : непосредственный.

229. Циулина, М. В. Понятийный аппарат проблемы рефлексивно-ценностного сопровождения профессионально-творческой подготовки студентов педагогического вуза / М. В. Циулина, Г. Я. Гревцева. - Текст : непосредственный // Вестник ЮУрГУ. - 2018. - Т. 10, № 4. - С. 37-47.

230. Цифровая компетентность подростков и родителей. Результаты всероссийского исследования / Г. У. Солдатова, Т. А. Нестик, Е. И. Рассказова, Е. Ю. Зотова. - Текст : электронный. - Москва : Фонд Развития Интернета, 2013. -144 с. - URL: https://ifap.ru/library/book536.pdf (дата обращения: 20.01.2025).

231. Цифровая трансформация и сценарии развития общего образования / А. Ю. Уваров. - Текст : электронный // Современная аналитика образования. -2020. - № 16 (46). - Москва : НИУ ВШЭ, 2020. - 108 с. - URL: https://ioe.hse.ru/pubs/share/direct/418228715.pdf (дата обращения: 17.01.2025).

232. Цифровая трансформация образования. Актуальные вопросы / под редакцией А. М. Кондакова [и др.]. - Текст : электронный // Сборник статей I Международной научно-практической конференции, Москва, 17 июля 2020 г. -Москва : Издательский дом «МЭО-Академия» ; Казань : Бук, 2020. - 158 с. - URL: https://meoshop.ru/kurs/metodicheskie-posobiya/tsifrovaya-transformatsiya-obrazovaniya-aktualnye-voprosy-vypusk-1/ (дата обращения: 19.01.2025).

233. Цифровое поведение и характеристики личности поколения Z в условиях глобальной цифровизации / И. И. Толстикова, О. А. Игнатьева, К. С. Кондратенко, А. В. Плетнев. - Текст : электронный // Информационное общество: образование, наука, культура и технологии будущего. - 2020. - № 4. -С. 103-115. - URL: https://www.researchgate.net/publication/348552990_Cifrovoe_ povedenie_i_harakteristiki_licnosti_pokolenia_Z_v_usloviah_globalnoj_cifrovizacii (дата обращения: 11.03.2025).

234. Чванова, М. С. Влияние интернета на социализацию молодёжи / М. С. Чванова, М. С. Анурьева, И. А. Киселева. - Текст : непосредственный // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2017. - Т. 22, № 5 (69). - С. 23-35.

235. Чебунина, О. А. Виртуальный социальный капитал в процессе интернет-социализации молодёжи / О. А. Чебунина. - Текст : непосредственный // Гуманитарий Юга России. - 2019. - № 1. - С. 229-241.

236. Чернобай, Е. В. Методические основы подготовки учителей к проектированию учебного процесса в современной информационной образовательной среде : в системе дополнительного профессионального образования : специальность 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания», 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание учёной степени доктора педагогических наук / Чернобай Елена Владимировна ; Институт содержания и методов обучения Российской академии образования. - Москва, 2012. - 303 с. - Текст : непосредственный.

237. Чистяков, А. В. Социализация личности в обществе интернет-коммуникаций: социокультурный анализ : специальность 22.00.06 «Социология» : автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора социологических наук / Чистяков Анатолий Васильевич ; Ростовский государственный педагогический университет. - Ростов-на-Дону, 2006. - 54 с. - Место защиты: Ростовский гос. пед. ун-т. - Текст : непосредственный.

238. Шариков, А. В. О четырёхкомпонентной модели цифровой грамотности / А. В. Шариков. - Текст : электронный // Журнал исследований социальной политики. - 2016. - № 1. - С. 87-98. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-chetyrehkomponentnoy-modelitsifrovoy-gramotnosti/viewer (дата обращения: 20.04.2025).

239. Швачко, Е. В. Средовой подход в методологии педагогического исследования: содержательный и функциональный аспекты / Е. В. Швачко, Т. А. Калугина. - Текст : непосредственный // Вестник «Эрлеу» - kst. - 2017. - № 3 (17). - С. 21-28.

240. Шемякина, М. А. Изменение процесса социализации под влиянием информационных технологий / М. А. Шемякина. - Текст : электронный // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. - 2019. - № 11-2 (38). - С. 170-173. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n7izmenenie-protsessa-

sotsializatsii-pod-vliyanie-informatsionnyh-tehnologiy/viewer (дата обращения: 18.02.2025).

241. Шрейдер, Ю. А. Информационные процессы и информационная среда / Ю. А. Шрейдер. - Текст : непосредственный // Научно-техническая информация. -1976. - № 1. - С. 3-7.

242. Штерн, Э. Психическая структура подростка / Э. Штерн. - Текст : непосредственный // Педология юности : сборник статей. - Москва ; Ленинград : Гос. учебно-пед. изд., 1931. - С. 77-93.

243. Штофф, В. А. Моделирование и философия / В. А. Штофф. - Москва ; Ленинград : Наука, 1966. - 19 с. - Текст : непосредственный.

244. Щедровицкий, Г. П. Избранные труды / Г. П. Щедровицкий. - Москва : Шк. Культ. Полит., 1995. - 800 с. - Текст : непосредственный.

245. Щербина, Е. Ю. К педагогике эпохи цифрового разрыва / Е. Ю. Щербина, А. Г. Кислов. - Текст : электронный // Профессиональное образование и рынок труда. - 2020. - № 1. - С. 49-59. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-pedagogike-epohi-tsifrovogo-razryva/viewer (дата обращения: 10.01.2025).

246. Щукина, Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся / Г. И. Щукина - Москва : Педагогика, 1988. -208 с. - Текст : непосредственный.

247. Щукина, Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике / Г. И. Щукина - Москва : Педагогика, 1971. - 351 с. - Текст : непосредственный.

248. Эльконин, Д. Б. Детская психология / Д. Б. Эльконин ; редактор-составитель Б. Д. Эльконин. - [6-е изд., стер.]. - Москва : Академия, 2011. - 384 с. : табл. - ISBN 978-5-7695-8389-6. - Текст : непосредственный.

249. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон ; перевод с английского ; общая редакция А. В. Толстых. - Москва : Прогресс, 1996. - 257 с. -Текст : непосредственный.

250. Эффективные методы обучения в информационно-образовательной среде : методическое пособие / И. М. Осмоловская, М. В. Кларин, С. И. Гудилина,

М. И. Макаров ; под редакцией И. М. Осмоловской. - Москва : ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО». - 2021. - 118 с. - ISBN 978-5-905736-65-0. -Текст : непосредственный.

251. Юнусова, А. Н. Педагогические особенности формирования правового поведения обучающихся в цифровой образовательной среде : специальность 5.8.1 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Юнусова Алиме Наримановна ; Донской государственный технический университет. - Ростов-на-Дону, 2024. - 22 с. : ил. - Место защиты: Донской гос. техн. ун-т. - Текст : непосредственный.

252. Якумов, А. А. Информационно насыщенная образовательная среда как условие совершенствования профессионального мастерства педагогов / А. А. Якумов, Л. В. Блинов. - Текст : непосредственный // Бизнес. Образование. Право. - 2020. - № 4 (53). - С. 399-403.

253. Якумов, А. А. Информационно-образовательная среда как условие развития профессионального мастерства педагогов среднего профессионального образования : специальность 5.8.7 «Методология и технология профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук / Якумов Анатолий Александрович ; Институт стратегии развития образования Российской академии образования. - Москва, 2022. - 20 с. -Место защиты: Институт стратегии разв. образ. РАО. - Текст : непосредственный.

254. Янковская, Л. В. Виртуальная социализация личности / Л. В. Янковская. - Текст : непосредственный // Вестник Полоцкого государственного университета. - 2012. - № 7. - С. 169-176.

255. Ясвин, В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В. А. Ясвин. - Москва : Смысл, 2001. - 365 с. - Текст : непосредственный.

Одночастные, многочастные монографические и другие ресурсы

на иностранных языках

256. Agamber, G. Homo Sacer: Sovereign Power and Bare Life / G. Agamber. -Series Meridian: Crossing Aesthetics. - 1998. - 228 p. - Text : direct.

257. Albarello, F. Developing Identification with Humanity and Social Well-Being Through Social Identification with Peer Groups in Adolescence / F. Albarello, E. Crocetti, M. Rubini. - Text : direct // Journal of Youth and Adolescence. - 2021. -Vol. 50. - Pp. 1157-1172.

258. Boomen, M. van den. Transcoding the Digital: How Metaphors Matter in New Media / M. van den Boomen. - Amsterdam : Institute of Network Cultures, 2014. -P. 158-170. - Text : direct.

259. Boyd, D. It's Complicated: The Social Lives of Networked Teens / D. Boyd. - Yale University Press, 2014. - 347 c. - Text : direct.

260. Bronfenbrenner, U. The ecology of human development: experiments by nature and design / U. Bronfenbrenner. - Cambridge, MA : Harvard University Press, 1996. - 321 p. - Text : direct.

261. Castells, M. A network theory of power / M. Castells. - Text : direct // International j. of communication. - Los Angeles (CA). - 2011. - Vol. 5. - P. 773-787.

262. Castells, M. The Rise of the Network Society / M. Castells. - Text : direct // The Information Age: Economy, Society and Culture. - 1996. - Vol. I. - Cambridge, Massachusetts ; Oxford, UK : Blackwell. - ISBN 978-0-631-22140-1.

263. Certeau, M. de. L'invention du quotidien / M. de Certeau, L. Giard, P. Mayol. - Gallimard, 1990. - 415 p. - Text : direct.

264. Chang, R.-C. Developing an interactive augmented reality system as a complement to plant education and comparing its effectiveness with video learning / R.-C. Chang, L.-Y. Chung, Y.-M. Huang. - Text : direct // Interactive Learning Environments. - 2014. - Vol. 24, no. 6. - Pp. 1-20.

265. Coleman, J. S. Social Capital in the Creation of Human Capital / J. S. Coleman. - Text : direct // The American Journal of Sociology. - 1988. - Vol. 94. -Pp. S95-S120.

266. Falikman, M. There and back again: A (Reversed) Vygotskian Perspective on Digital Socialization / M. Falikman. - Text : direct // Frontiers in Psychology. -2021. - Vol. 12. - P. 501233.

267. Fisher, E. J. Bringing the Virtual to Reality - How Virtual Reality Can Enhance People's Health and Social Lives / E. J. Fisher, Y. S. González, A. de la Caridad Martínez Tena. - Text : direct // Neurology - Research & Surgery. - 2019. - Vol. 2, no. 1. - Pp. 1-10.

268. Gilster, P. Digital Literacy / P. Gilster. - New York : Wiley Computer Publishing, 1997. - 276 p. - Text : direct.

269. Grusec, J. Handbook of socialization. Second Edition. Theory and Research, Under the general editorship / J. Grusec, P. Hastings. - New York : Guilford, 2015. -718 p. - Text : direct.

270. Heersmink, R. Varieties of the extended self / R. Heersmink. - Text : direct // Consciousness and Cognition. - 2020. - Vol. 85. - Pp. 1-12. DOI 10.1016/j.concog.2020.103001.

271. Helsper, E. Digital Natives: Where Is the Evidence? / E. Helsper, R. Eynon. - Text : direct // British Educational Research Journal. - 2010. - Vol. 36, no. 3. - Pp. 503-520. DOI 10.1080/01411920902989227.

272. Hinduja, S. Bullying Beyond the Schoolyard: Preventing and Responding to Cyberbullying / S. Hinduja, J. W. Patchin. - Corwin Press, Thousand Oaks, CA, 2009. -254 pp. - ISBN 978-1412966894. - Text : direct.

273. Knowles, M. S. The Adult Learner: The Definitive Classic in Adult Education and Human Resource Development / M. S. Knowles, E. E. Holton III, R. A. Swanson. -London ; New York : ELSEVIER Butterworth Heinemann, 2005. - 378 p. - Text : direct.

274. Livingstone, S. Cyberbullying: incidence, trends and consequences. In: Ending the Torment: Tackling Bullying from the Schoolyard to Cyberspace / S. Livingstone, M. Stoilova, A. Kelly. - New York, USA, 2016. - Pp. 115-120. - ISBN 9789211013443. - Text : direct.

275. Locke, E. A. Toward a Theory of Task Motivation and Incentives /

E. A. Locke. - Text : direct // Organizational Behavior and Human Performance. -1968. - No. 3. - P. 157-189.

276. Lupton, D. Digital Sociology / D. Lupton. - London : Routledge, 2014. -236 p. - Text : direct.

277. Marineo, F. Building a Culture of Collaboration and Shared Responsibility for Educational Equity Work through an Inclusive Teaching Community of Practice /

F. Marineo, C. Heinbach, R. Mitola. - Text : direct // Collaborative Librarianship. -2022. - Vol. 13. - Iss. 1. - Art. 8.

278. Miller, N. E. Social learning and imitation / N. E. Miller, J. Dollard. -Routledge, 2003. - 284 p. - Text : direct.

279. Nancy, J.-L. La communauté désoeuvrée / J.-L. Nancy. - Paris : C. Bourgois, 2004. - 277 p. - Text : electronic. - URL: https://openlibrary.org/books/0L16202214M/La communauté désoeuvrée (date of application: 21.01.2025).

280. Osgood, C. E. The nature and measurement of meaning / C. E. Osgood. -Text : direct // Psychological Bulletin. - 1952. - Vol. 49. - Pp. 197-237.

281. Parsons, T. The Concept of Society: The Components and Their Interrrelations / T. Parsons. - Text : direct // Societies: Evolutionary and Comparative Perspectives. Englewood Cliffs (NJ) : Prentice-Hall, 1966. - P. 5-29.

282. Patchin, J. W. Cyberbullying Prevention and Response / J. W. Patchin, S. Hinduja. - Expert Perspectives : New York. Routledge, 2012. - 204 p. - Text : direct.

283. Prensky, M. Digital Natives, Digital Immigrants / M. Prensky. - Text : direct // On the Horizon. - 2001. - Vol. 9, no. 5. - Pp. 1-6.

284. Prusty, A. Socialization and Second Nature in the Digital Age: New Challenges and Perspectives / A. Prusty, R. Ahmed. - Text : direct // Journal of Computational Social Dynamics. - 2023. - Vol. 8, no. 2. - Pp. 1-12.

285. Putnam, R. D. The Prosperous Community: Social Capital and Public Life / R. D. Putnam. - The Public Life of Friendship, 2019. - 11 p. - Text : direct.

286. Ratta, D. D. Digital Socialism Beyond the Digital Social: Confronting Communicative Capitalism with Ethics of Care / D. D. Ratta. - Text : direct // Triple C. -2020. - Vol. 18. - Iss. 1. - P. 101-115.

287. Ren, W. Parental Mediation and Adolescents' Internet Use: The Moderating Role of Parenting Style / W. Ren, X. Zhu. - Text : direct // Journal Youth Adolescence. -2022. - Vol. 51. - Pp. 1483-1496.

288. Rodriguez, E. Socialization of Interconnected Youth: Experiencing Identity in an Augmented Society / E. Rodriguez, G. Pequeno. - Text : direct // Profesorado-revista de curriculum y for-macion de profesorado. - 2017. - Vol. 21, iss. 2. - Pp. 171190.

289. Searle, J. R. The construction of social reality / J. R. Searle. - New York : The Free Press, 1995. - Text : direct.

290. Smith, J. Digital socialization: young people's changing value orientations towards internet use between adolescence and early adulthood / J. Smith, B. Hewitt, Z. Skrbis. - Text : direct // Information, Communication & Society. - 2015. - No. 18 (9). - Pp. 1022-1038.

291. Souza e Silva, A. de. Theorizing Locative Technologies Through Philosophies of the Virtual / A. De Souza e Silva, D. Sutko. - Text : direct // Communication Theory. - 2011. - Vol. 21, no. 1. - Pp. 23-42.

292. Stornaiuolo, A. Contexts of Digital Socialization: Studying Adolescents' Interactions on Social Network Sites: Commentary on Zizek / A. Stornaiuolo. - Text : direct // Human Development. - 2017. - No. 60 (5). - Pp. 233-238. DOI 10.1159/000480341.

293. The Social Implications of the Internet / P. DiMaggio, E. Hargittai, W. R. Neuman, J. Robinson. - Text : direct // Annual Review of Sociology. - 2001. -Vol. 27. - Pp. 307-336. DOI 10.1146/annurev.soc.27.1.307.

294. Toffler, E. Future shock / E. Toffler. - Text : electronic. - URL: http : //bc.math.msu.su/wiki/lib/exe/fetch.php?media=downloads : toffler_alvin_future_sh ock.pdf (date of application: 23.01.2025).

295. Wallace, P. The Psychology of the Internet / Р. Wallace. - Cambridge University Press, 1999. - Text : direct.

296. Weaverdyck, M. E. The neural representation of social networks / M. E. Weaverdyck, С. Parkinson. - Text : direct // Current Opinion in Psychology. - 2018. -Vol. 24. - Рр. 58-66.

297. Wenger, E. Communities of practice: Learning, meaning and identity / Е. Wenger. - Cambridge, UK: Cambridge University Press, 1998. - Text : direct.

298. Yang, C. On the Phone When We're Hanging Out: Digital Social Multitasking (DSMT) and Its Socioemotional Implications / C. Yang, К. Christofferson. - Text : direct // Journal Youth Adolescence. - 2020. - Vol. 49. -Рр. 1209-1224.

299. Zizek, B. Digital Socialization. An Exploratory Sequential Analysis of Anonymous Adolescent Internet-Social Interaction / В. Zizek. - Text : direct // Human Development. - 2017. - No. 60 (5). - Р. 203232.

300. Zhao, Y. Digital sociology: origin, development, and prospects from a global perspective / Y. Zhao, М. Wang. - Text : direct // J. Chin. Sociol. - 2023. - Vol. 10. - No. 19.

Сайты в сети «Интернет»

301. Министерство просвещения Российской Федерации : Нацпроект «Образование» : Федеральный проект : Цифровая образовательная среда : официальный сайт. - URL: https://edu.gov.ru/national-project/projects/cos/ (дата обращения: 17.02.2025). - Текст : электронный.

302. Министерство просвещения Российской Федерации : Развитие образования : Государственная программа : официальный сайт. - URL: https://docs.edu.gov.ru/document/05b30ecb539745f84f0cd78bced92696/?ysclid=m03j6 9zj69571921014 (дата обращения: 11.02.2025). - Текст : электронный.

303. Министерство просвещения Российской Федерации : Реестр : Федеральная образовательная программа основного общего образования : официальный сайт. - URL: https://fgosreestr.ru/poop/federalnaia-obrazovatelnaia-

programma-osnovnogo-obshchego-obrazovaniia-utverzhdena-prikazom-minprosveshcheniia-rossii-ot-18-05-2023-pod-370?ysclid=lzkvehz4dh512599022 (дата обращения: 27.01.2025). - Текст : электронный.

304. Министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации : Код будущего : Федеральный проект : официальный сайт. - URL: https://free-code.ru/ (дата обращения: 23.02.2025). - Текст : электронный.

305. Министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации : Цифровая экономика РФ : Государственная программа : официальный сайт. - URL: https://digital.gov.ru/ru/activity/directions/858/ (дата обращения: 18.02.2025). - Текст : электронный.

306. МОАУ «Средняя общеобразовательная школа № 34» : сайт. - URL: https://sch34orenburg.gosuslugi.ru (дата обращения: 14.01.2025). - Текст : электронный.

307. Национальная система квалификаций России : Современная цифровая образовательная среда : Федеральный проект : официальный сайт. - URL: https://nark.ru/register/gis-scos/?ysclid=m03ih3ing821366581 (дата обращения: 14.01.2025). - Текст : электронный.

308. Национальное исследование качества образования : 2023 : сайт. - URL: https://fюco.m/Media/Default/Documents/НИКО-2023_публикация.pdf (дата обращения: 19.04.2025). - Текст : электронный.

309. Национальные проекты России : Молодёжь и дети : официальный сайт. - URL: https://национальныепроекты.рф/new-proiects/molodezh-i-deti/ (дата обращения: 19.04.2025). - Текст : электронный.

310. Национальные проекты России : Экономика данных и цифровая трансформация государства : официальный сайт. - URL: http://government.ru/rugovclassifier/923/about/ (дата обращения: 19.04.2025). -Текст : электронный.

311. Президент России : События : Заседание Совета по стратегическому развитию и национальным проектам : официальный сайт. - URL:

http://www.kremlin.ru/events/president/transcripts/70086 (дата обращения: 10.02.2025). - Текст : электронный.

312. Цифровая школа : Федеральный проект : сайт. - URL: https://цифроваяшкола.рф (дата обращения: 16.02.2025). - Текст : электронный.

313. Цифровая школа Оренбуржья : сайт. - URL: https://sdo.edu.orb.ru (дата обращения: 18.01.2025). - Текст : электронный.

314. Цифровое образование Оренбуржья : сайт. - URL: https://edu.orb.ru/ (дата обращения: 09.02.2025). - Текст : электронный.

315. Цифровой диктант : сайт. - URL: https://digitaldictation.ru/ (дата обращения: 14.01.2025). - Текст : электронный.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А

(обязательное)

Опросник «Цифровая социализация подростков»

1. Ваш возраст_

2. Класс, в котором вы обучаетесь_

3. Ваш пол_

4. Как часто вы пользуетесь Интернетом?

A. Каждый день или почти каждый день Б. 3-4 раза в неделю

B. 1-2 раза в неделю Г. 1-2 раза в месяц Д. Реже

Е. Не пользуюсь Интернетом

5. Сколько времени вы проводите в Интернете в будни?

A. Меньше часа Б. 1-3 часа

B. 3-5 часов Г. 5-8 часов

Д. «Я живу в Интернете» Е. Затрудняюсь ответить

6. Сколько времени вы проводите в Интернете в выходные?

A. Меньше часа Б. 1-3 часа

B. 3-5 часов Г. 5-8 часов

Д. «Я живу в Интернете» Е. Затрудняюсь ответить

7. Какими устройствами вы пользуетесь для выхода в Интернет?

A. Смартфон

Б. Свой компьютер или ноутбук

B. Семейный компьютер или ноутбук Г. Планшет

Д. Общественный компьютер (которым может пользоваться много разных людей, например, в интернет-кафе, школе или библиотеке)

8. Чем вы занимаетесь в Интернете?

A. Поиск разнообразной интересной информации, фото, видео, музыки, новостей

Б. Поиск информации для учёбы (работы)

B. Общение в Интернете всеми возможными способами Г. Поиск новых друзей в социальных сетях

Д. Онлайн-игры и мобильные игры

Е. Чтение новостных лент (в том числе в социальных сетях) Ж. Скачивание бесплатно всего, что можно скачать, в том числе и без разрешения

З. Общение с другими людьми в онлайн-играх и виртуальных мирах И. Пользование образовательными порталами, онлайн-курсами К. Создание и размещение своего контента (видео, фото, аудио, свой блог) Л. Создание сайтов, программ, приложений М. Критика, споры, издевательства в комментариях

Н. Поиск информации о новинках в интернет-магазинах, выгодных предложениях, акциях

О. Заказ и покупка разных товаров П. Поиск возможности заработать, заработок

9. Какие социальные сети вы используете для общения с друзьями?

A. ВКонтакте

Б. Одноклассники

B. 1ш1а§гаш Г. УоиТиЬе Д. Т1кТок

Е. Другие. Какие?_

10. Какие мессенджеры вы используете? А. У1Ьег

Б. WhatsApp

В. Telegram Г. SMS

Д. Другие. Какие?

11. За какими людьми в Интернете вам нравится наблюдать, читать о них? (Можно выбрать несколько вариантов ответа.)

Цифровой навык Отметка

1. Оказывающие помощь другим людям, обществу

2. Материально успешные, независимые (миллионеры, успешные предприниматели)

3. Живущие комфортно, стабильно

4. Учёные, изобретатели

5. Известные артисты, спортсмены

6. Успешные лидеры, политики

7. Физически сильные и смелые (герои)

8. Известные блогеры, журналисты